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今天，人们正步入“e”时代。中国互联网信息中心(CNNIC)发布的《第19次中国互联网络发展状况统计报告》显示：截至2006年年底，我国网民达到了1.37亿，十个国人中就有一个是网民。人们在实现“地球村”资源共享的同时，也面临着由此滋生的许多新问题，其中“村民”道德问题尤为突出。
调查显示，18～24岁的年轻人上网所占比例最高，达到35.2％。学历构成中，大专及本科学历的占到近半数。由此可见，广大青年学生是“网众”的重要组成部分，是“中坚力量”，其网络道德是一个值得关注的焦点问题。
网络对大学生道德的负面影响
网络的开放性、全球性、匿名性、交互性、实时性等特性构建了一个全新的传播空间，为人们自由地获取信息、发表意见提供了一个巨大平台，但也带来了滥用自由所造成的负面影响。作为“网众”重要组成部分的大学生，由于人生观、世界观、价值观还未完全成熟，道德观念上容易受到网络的负面影响，这集中体现在：
传统道德观受到冲击，发生扭曲和嬗变。主流道德的形成是统治阶级意志在道德体系上的集中反映，具有一元性的特征。网络是跨文化传播，传统的国家意识形态封锁被冲破，不同社会制度下的道德观交织、碰撞，呈多元化的态势。正是由于网络传播的这一特性，网络在意识形态争夺战中的重要性日益显现，成了“没有硝烟的战场”。
大学生正处在人生观、世界观、价值观形成的重要时期，可塑性很强，辨别力较弱，加上特有的好奇心，容易被诱导。面对网络五花八门甚至完全相悖的道德观念，他们的传统道德观容易发生扭曲和嬗变，在社会生活中道德观呈现多元化价值标准，甚至还会对现实生活中传统的伦理道德标准产生排斥和抵触心理。
道德感弱化，社会责任感缺失。在社会生活中，每个人都充当着多种角色，与他们的身份、地位、职责相联系的一系列行为称之为“身份角色”。①在现实生活中，个人“身份角色”常常是公开的、真实的，并受到他人、社会舆论、法规等各方面的监督和制约，道德感和社会责任感较强。而网络构成了一个可以任意扮演角色的虚拟社会，由此形成的社会关系隐匿而松散，迥异于现实生活。这时道德法律已起不到直接的作用，很难对网络主体的行为加以确认和监督，促使其道德感弱化、社会责任感缺失。
大学生的社会生活相对单纯、单调，易被五光十色的网络社会吸引。由于缺乏社会经验、心理不成熟，道德意志力不强、自控力弱，在泥沙混杂的网络社会生活中很难固守良知、把握方向，所以易受到不良影响。久而久之，还会把这种道德感弱化、社会责任感缺失的错误做法带到现实生活中，造成道德冷漠。
沉溺网络社会，现实人际关系淡漠。网络改变了传统的人际交往模式，它的虚拟性使人与人之间的关系呈现间接性的特点。在这种“人机对话”中，交流大多符号化，长久沉溺于网络会影响大学生现实社会中的表达与沟通能力。而现实人际交往中受挫又会使得他们更加转向网络寻求安慰和理解，减少现实人际交往，走向自我封闭。同时，社会变迁的加剧、商品经济浪潮的冲击，使现在不少大学生在步入和适应社会方面存在着更多的障碍和困难，网络正好为他们提供了一个逃避现实、平衡心理的空间，成为其重要的“减压阀”和“麻醉剂”。在网上得到情感认同与满足后，更多的大学生开始逐渐在心理上对网络产生强烈的归属感和依赖感，并进一步发展到对现实的厌倦和冷漠，从而阻碍了其社会化进程，被“容器”化。
大学生道德失范的具体表现及危害
随着网络的迅猛发展，网络对大学生的负面影响不容忽视。在这些负面影响下，大学生道德失范现象屡有发生，像流感一样在网上呈蔓延之势，具体来说主要有：
查阅和传播不良信息。不良信息主要指以淫秽色情、凶杀暴力等为内容的黄色信息，它一旦在社会上泛滥会严重败坏社会道德风气。网络因其开放、自由等特点，不良信息更易滋生和泛滥，从而造成对网络环境的污染，进而毒害社会。
查阅和传播不良信息现象在大学生中比较普遍。贵州民族学院大学生新闻社一项“大学生上网情况调查”显示，仅有56.9％的学生表示不浏览黄色网站或网页，而34.6％的学生表示“无所谓”。②有些学生热衷于传播网上不良信息，甚至走上犯罪的道路。制造震惊全国的“马加爵事件”的案犯——云南大学在校生马加爵是大家公认的老实人，案发后发现在其电脑里下载有大量色情凶杀影片，不良信息的影响可见一斑。
任性发表言论，舆论导向偏失。网络形成舆论的主要区域是网上论坛、BBS、博客、新闻跟帖，它们成为人们表达思想言论的“自由市场”、意见平台，具有形成迅速、不易掌控的特点。
大学生思想活跃，是网上论坛、BBS上的活跃分子，也是网络舆论的主体，网上言论大胆、尖锐甚至偏激，容易造成舆论导向偏失。如：中美撞机后，许多网络论坛上都出现了学生言辞激烈的反美言论；“9·11”事件发生后，学生在网上拍手称快，出现了“善有善报，恶有恶报”的评论。这些明显存在偏差的评论一经发表，即被别有用心的美国媒体报道，借机破坏中美关系。
侵权现象严重。侵权既是法律问题，又是道德失范的表现。大学生网上侵权主要集中在两方面：侵犯知识产权和名誉权。
剽窃他人网上成果而侵犯知识产权的行为在大学里较为普遍，主要体现为抄袭网上文章用于交作业甚至作为毕业论文。合肥工业大学曾组织学生对“如何根据校园实际体现和谐校园和校园爱国主义行为”进行社会实践调查，统计调查报告时发现有将近一半的同学在网上随意抄袭论文用于“应付差事”，甚至有很多同学共同抄袭一两篇“经典”论文。③
侵犯名誉权是另一种常见的侵权现象。一些学生在网上对他人进行诽谤、诋毁和谩骂，对当事人名誉造成恶劣影响，对网络自由的滥用，已涉及侵权的领域。调查显示，30％的学生曾经在网上对别人进行过恶意攻击，受到别人恶意攻击的占40％。④
除此之外，大学生网络道德失范的表现还有推崇黑客行为和网上不文明行为等。
从以上分析可以看出，在网络的负面影响下，大学生网络道德失范的表现有自己的类型和特点，其危害不容小觑，加强大学生网络道德已成为现实迫切的要求。
注释：
①周庆山:《传播学概论》，北京大學出版社，2004年。
②《贵州日报》：《调查显示：大学生网络道德情况喜忧参半》，2004-01-30。
③④檀江林：《大学生网络思想政治教育视野中的网络道德建设》，［EB／OL］.(2004-11-08)［2006-12-30］http：／／moral．tsinghua．edu．cn：8080／newsdetail．jsp?news_id=318．
(作者单位：河南工业大学新闻与传播学院)
编校：郑艳
调查显示，18～24岁的年轻人上网所占比例最高，达到35.2％。学历构成中，大专及本科学历的占到近半数。由此可见，广大青年学生是“网众”的重要组成部分，是“中坚力量”，其网络道德是一个值得关注的焦点问题。
网络对大学生道德的负面影响
网络的开放性、全球性、匿名性、交互性、实时性等特性构建了一个全新的传播空间，为人们自由地获取信息、发表意见提供了一个巨大平台，但也带来了滥用自由所造成的负面影响。作为“网众”重要组成部分的大学生，由于人生观、世界观、价值观还未完全成熟，道德观念上容易受到网络的负面影响，这集中体现在：
传统道德观受到冲击，发生扭曲和嬗变。主流道德的形成是统治阶级意志在道德体系上的集中反映，具有一元性的特征。网络是跨文化传播，传统的国家意识形态封锁被冲破，不同社会制度下的道德观交织、碰撞，呈多元化的态势。正是由于网络传播的这一特性，网络在意识形态争夺战中的重要性日益显现，成了“没有硝烟的战场”。
大学生正处在人生观、世界观、价值观形成的重要时期，可塑性很强，辨别力较弱，加上特有的好奇心，容易被诱导。面对网络五花八门甚至完全相悖的道德观念，他们的传统道德观容易发生扭曲和嬗变，在社会生活中道德观呈现多元化价值标准，甚至还会对现实生活中传统的伦理道德标准产生排斥和抵触心理。
道德感弱化，社会责任感缺失。在社会生活中，每个人都充当着多种角色，与他们的身份、地位、职责相联系的一系列行为称之为“身份角色”。①在现实生活中，个人“身份角色”常常是公开的、真实的，并受到他人、社会舆论、法规等各方面的监督和制约，道德感和社会责任感较强。而网络构成了一个可以任意扮演角色的虚拟社会，由此形成的社会关系隐匿而松散，迥异于现实生活。这时道德法律已起不到直接的作用，很难对网络主体的行为加以确认和监督，促使其道德感弱化、社会责任感缺失。
大学生的社会生活相对单纯、单调，易被五光十色的网络社会吸引。由于缺乏社会经验、心理不成熟，道德意志力不强、自控力弱，在泥沙混杂的网络社会生活中很难固守良知、把握方向，所以易受到不良影响。久而久之，还会把这种道德感弱化、社会责任感缺失的错误做法带到现实生活中，造成道德冷漠。
沉溺网络社会，现实人际关系淡漠。网络改变了传统的人际交往模式，它的虚拟性使人与人之间的关系呈现间接性的特点。在这种“人机对话”中，交流大多符号化，长久沉溺于网络会影响大学生现实社会中的表达与沟通能力。而现实人际交往中受挫又会使得他们更加转向网络寻求安慰和理解，减少现实人际交往，走向自我封闭。同时，社会变迁的加剧、商品经济浪潮的冲击，使现在不少大学生在步入和适应社会方面存在着更多的障碍和困难，网络正好为他们提供了一个逃避现实、平衡心理的空间，成为其重要的“减压阀”和“麻醉剂”。在网上得到情感认同与满足后，更多的大学生开始逐渐在心理上对网络产生强烈的归属感和依赖感，并进一步发展到对现实的厌倦和冷漠，从而阻碍了其社会化进程，被“容器”化。
大学生道德失范的具体表现及危害
随着网络的迅猛发展，网络对大学生的负面影响不容忽视。在这些负面影响下，大学生道德失范现象屡有发生，像流感一样在网上呈蔓延之势，具体来说主要有：
查阅和传播不良信息。不良信息主要指以淫秽色情、凶杀暴力等为内容的黄色信息，它一旦在社会上泛滥会严重败坏社会道德风气。网络因其开放、自由等特点，不良信息更易滋生和泛滥，从而造成对网络环境的污染，进而毒害社会。
查阅和传播不良信息现象在大学生中比较普遍。贵州民族学院大学生新闻社一项“大学生上网情况调查”显示，仅有56.9％的学生表示不浏览黄色网站或网页，而34.6％的学生表示“无所谓”。②有些学生热衷于传播网上不良信息，甚至走上犯罪的道路。制造震惊全国的“马加爵事件”的案犯——云南大学在校生马加爵是大家公认的老实人，案发后发现在其电脑里下载有大量色情凶杀影片，不良信息的影响可见一斑。
任性发表言论，舆论导向偏失。网络形成舆论的主要区域是网上论坛、BBS、博客、新闻跟帖，它们成为人们表达思想言论的“自由市场”、意见平台，具有形成迅速、不易掌控的特点。
大学生思想活跃，是网上论坛、BBS上的活跃分子，也是网络舆论的主体，网上言论大胆、尖锐甚至偏激，容易造成舆论导向偏失。如：中美撞机后，许多网络论坛上都出现了学生言辞激烈的反美言论；“9·11”事件发生后，学生在网上拍手称快，出现了“善有善报，恶有恶报”的评论。这些明显存在偏差的评论一经发表，即被别有用心的美国媒体报道，借机破坏中美关系。
侵权现象严重。侵权既是法律问题，又是道德失范的表现。大学生网上侵权主要集中在两方面：侵犯知识产权和名誉权。
剽窃他人网上成果而侵犯知识产权的行为在大学里较为普遍，主要体现为抄袭网上文章用于交作业甚至作为毕业论文。合肥工业大学曾组织学生对“如何根据校园实际体现和谐校园和校园爱国主义行为”进行社会实践调查，统计调查报告时发现有将近一半的同学在网上随意抄袭论文用于“应付差事”，甚至有很多同学共同抄袭一两篇“经典”论文。③
侵犯名誉权是另一种常见的侵权现象。一些学生在网上对他人进行诽谤、诋毁和谩骂，对当事人名誉造成恶劣影响，对网络自由的滥用，已涉及侵权的领域。调查显示，30％的学生曾经在网上对别人进行过恶意攻击，受到别人恶意攻击的占40％。④
除此之外，大学生网络道德失范的表现还有推崇黑客行为和网上不文明行为等。
从以上分析可以看出，在网络的负面影响下，大学生网络道德失范的表现有自己的类型和特点，其危害不容小觑，加强大学生网络道德已成为现实迫切的要求。
注释：
①周庆山:《传播学概论》，北京大學出版社，2004年。
②《贵州日报》：《调查显示：大学生网络道德情况喜忧参半》，2004-01-30。
③④檀江林：《大学生网络思想政治教育视野中的网络道德建设》，［EB／OL］.(2004-11-08)［2006-12-30］http：／／moral．tsinghua．edu．cn：8080／newsdetail．jsp?news_id=318．
(作者单位：河南工业大学新闻与传播学院)
编校：郑艳