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摘要：现在的学生不知道心里都在想什么，根本不想读书，大不如从前了，学生的基础真的是差得无法想象，他们到底对什么才感兴趣。本文根据笔者多年的教学经常，结合实际，从以情激趣、游戏激趣、表演激趣、电教激趣四个方面来谈谈如何激发学生的学习兴趣。
关键词：兴趣；游戏；表演；电教
中图分类号：G623.2?摇 文献标志码：A?摇 文章编号：1674-9324（2013）32-0114-02
现在的老师可能经常遇到这样一个问题：“现在的学生不知道心里都在想什么，根本不想读书，大不如从前了，学生的基础真的是差得无法想象，他们到底对什么才感兴趣。”我经常与一些骨干教师讨论这个问题，究其原因是学生对学习缺乏兴趣，新课程改革要求语文教师应加强激发学生的学习积极性，让学生喜欢你，从而喜欢你上的学科。那么，如何在语文课中激发学生的学习兴趣呢？以下本人就多年的教学经验谈谈自己的几点浅显见解。
一、以情激趣
语文课堂教学除了是知识的传授过程外，还是情感的交流。教师在教学过程中要投入感情，引导学生跟着老师体会课文的思想感情，使学生产生快人愉快的情感，上起课来精神焕发，激发学生学习的激情，感到学习是一种乐趣，是“我”要学，而不是老师逼着我学。如：教学《穷人》一课，首先以平淡的语气了解了桑娜一家的经济条件，在刮大风天气里，渔夫还得外出打鱼，也勉强只能维持生活；接着以一种同情、可怜的心情去阅读西蒙的死，以矛盾的心情理解桑娜如何对待这两个孩子，用肯定的语所朗读桑娜最后作出的决定：非这样做不可，体现了桑娜宁可自己受苦也要帮助别人的善良心灵。最后以商量的语气朗读渔夫与桑娜的对话，来突出渔夫和桑娜一样，心地都是善良的。通过这样的教学，不仅可以丰富学生的情感，还可以使学生树立正确的道德观念，养成乐于帮助别人的好习惯。人是有感情的，教师在讲课的同时要给文字赋予生命，给知识附加感情色彩，让学生主动学习语文。因此，在语文教学中，教师将情感投入到教学中，激发学生学习语文的兴趣，其作用是不可轻视的。
二、游戏激趣
好奇、活泼、爱动是少儿的天性，顺应他们这一心理特点，在低年级语文教学中，我采用愉快教学（即游戏教学）这一方法，使学生在课堂教学的全过程中愉快学习、愉快思考、对知识充满兴趣。以拼音教学复韵母ɑi、ei、ui为例，教学时，我设计了“排队上车”、“呼叫名字”、“打电话”三个游戏。做“排队上车”的游戏，要求他们从高到矮排着队，一个个挨着次序上车。孩子们欢快地做着游戏，从中学会ɑi（挨）的韵母。吃饭了，小朋友还在院子里玩。“妈妈”扯开嗓子在声呼喊“王明，快回家吃饭了。”“ei（哎），我来了。”一个个孩子随着“妈妈”的呼叫声答应着，ei的韵母又在快乐的游戏中学会了。“打电话”的游戏更是使学生兴趣盎然。叮铃铃，电话铃响了。“ui（喂）”的声音不断在教室里响起，同桌的两个孩子互相打着电话。“ui（喂），你是谁？”“我是爸爸，今天我要加班，不回家吃饭。”在愉快的游戏中，孩子们认识复韵母ui。
三、表演激趣
语文教学要激发学生学习兴趣，把课教活，必须优化教学环节，把艺术表演引入课堂，这里艺术表演实是根据教材内容实际和学生的心理的特点，乐化教材，努力创设教学情境，运用情境演示、歌曲演唱、图像素描生动活泼的形式，让学生亲自参加实践，从而加深对教学内容的理解，在语文课堂教学中，一般采用以下两种形式：表演、画画。
1.表演。这是根据课文内容和情节，创设情境，让学生进入角色，亲自表演。如教《狐假虎威》时，指导学生理解狐狸和老虎的神态的词句：“眼珠子骨碌一转”、“狐狸神气活现，摆头摆尾”、“老虎半信半疑，东张西望”，指定学生表演。这样进行课文内容表演，既激发学生学习兴趣，又使学生在“演戏”和“看戏”中理解了课文内容，学习了语文知识。
2.画画。这是根据课文内容进行课堂素描，用绘画形式起学生的学习兴趣，如教《我坐上子飞船》这一课，引导学生发挥自己的想象，如果你坐上飞船，会看到什么，把看到的内容用一幅画画下来。在语文课教学中，根据课文内容实际，引导学生进行绘画训练，不但激发学生学习兴趣，理解课文内容，而且也培养学生的想象能力和审美能力。此外，电教手段是现代化的音像表演手段，它符合学生的心理特点和认识规律。它可以直接再现教学内容、环境、气氛等，同时能激发学生的兴趣，丰富学生的想象，有利于学生掌握知识，培养能力，发展智力。
四、电教激趣
农远工程为我们基层学校配备了多媒体教学设备，有了这些设备我们就可以充分地利用这些电教设备来激发学生的学习兴趣。小学语文教学一般用以下这三种电教手段。
1.幻灯投影教学。小学语文低年级课文插图多，很多插图可制作成幻灯片来教学。如学《雷雨》这一课，把幻灯片制成可活动的推拉式来表现雷雨前。雷雨中的景物不同特点，非常形象生动。
2.音响（录音）教学，如《月光曲》一文，讲到见多芬即兴创作了《月光曲》，姑娘根据乐曲的演奏，联想了大海优美的景色，为帮助学生体会情感，教师一边让学生朗诵，一边放《月光曲》录音伴奏，让学生一下子进入情境之中，这样一安排，收到较好的教学效果。
3.录像教学，如教《我坐上了飞船》这一课，根据课堂教学需要，逐一放录像片断，让学生借助录像懂得什么是高山、平原、海洋、陆地，知道长城、黄河、长江在中国的什么位置，这样既节省课堂教学时间，又使学生很快地理解教学内容，提高了课堂教学效率。
搞好小学语文教学，关键是培养学生良好的读书兴趣，唤起学生对所学知识的渴望，使他们热爱学习、乐于学习、主动学习，真正成为学习的主人，只有这样才能学好语文基础知识。全国教育工作会议之后，教育工作改革不断深入，素质教育风起云涌，作为一名教育工作者，我决心在今后教育教学工作中，要不断进取，为推进素质教育，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
关键词：兴趣；游戏；表演；电教
中图分类号：G623.2?摇 文献标志码：A?摇 文章编号：1674-9324（2013）32-0114-02
现在的老师可能经常遇到这样一个问题：“现在的学生不知道心里都在想什么，根本不想读书，大不如从前了，学生的基础真的是差得无法想象，他们到底对什么才感兴趣。”我经常与一些骨干教师讨论这个问题，究其原因是学生对学习缺乏兴趣，新课程改革要求语文教师应加强激发学生的学习积极性，让学生喜欢你，从而喜欢你上的学科。那么，如何在语文课中激发学生的学习兴趣呢？以下本人就多年的教学经验谈谈自己的几点浅显见解。
一、以情激趣
语文课堂教学除了是知识的传授过程外，还是情感的交流。教师在教学过程中要投入感情，引导学生跟着老师体会课文的思想感情，使学生产生快人愉快的情感，上起课来精神焕发，激发学生学习的激情，感到学习是一种乐趣，是“我”要学，而不是老师逼着我学。如：教学《穷人》一课，首先以平淡的语气了解了桑娜一家的经济条件，在刮大风天气里，渔夫还得外出打鱼，也勉强只能维持生活；接着以一种同情、可怜的心情去阅读西蒙的死，以矛盾的心情理解桑娜如何对待这两个孩子，用肯定的语所朗读桑娜最后作出的决定：非这样做不可，体现了桑娜宁可自己受苦也要帮助别人的善良心灵。最后以商量的语气朗读渔夫与桑娜的对话，来突出渔夫和桑娜一样，心地都是善良的。通过这样的教学，不仅可以丰富学生的情感，还可以使学生树立正确的道德观念，养成乐于帮助别人的好习惯。人是有感情的，教师在讲课的同时要给文字赋予生命，给知识附加感情色彩，让学生主动学习语文。因此，在语文教学中，教师将情感投入到教学中，激发学生学习语文的兴趣，其作用是不可轻视的。
二、游戏激趣
好奇、活泼、爱动是少儿的天性，顺应他们这一心理特点，在低年级语文教学中，我采用愉快教学（即游戏教学）这一方法，使学生在课堂教学的全过程中愉快学习、愉快思考、对知识充满兴趣。以拼音教学复韵母ɑi、ei、ui为例，教学时，我设计了“排队上车”、“呼叫名字”、“打电话”三个游戏。做“排队上车”的游戏，要求他们从高到矮排着队，一个个挨着次序上车。孩子们欢快地做着游戏，从中学会ɑi（挨）的韵母。吃饭了，小朋友还在院子里玩。“妈妈”扯开嗓子在声呼喊“王明，快回家吃饭了。”“ei（哎），我来了。”一个个孩子随着“妈妈”的呼叫声答应着，ei的韵母又在快乐的游戏中学会了。“打电话”的游戏更是使学生兴趣盎然。叮铃铃，电话铃响了。“ui（喂）”的声音不断在教室里响起，同桌的两个孩子互相打着电话。“ui（喂），你是谁？”“我是爸爸，今天我要加班，不回家吃饭。”在愉快的游戏中，孩子们认识复韵母ui。
三、表演激趣
语文教学要激发学生学习兴趣，把课教活，必须优化教学环节，把艺术表演引入课堂，这里艺术表演实是根据教材内容实际和学生的心理的特点，乐化教材，努力创设教学情境，运用情境演示、歌曲演唱、图像素描生动活泼的形式，让学生亲自参加实践，从而加深对教学内容的理解，在语文课堂教学中，一般采用以下两种形式：表演、画画。
1.表演。这是根据课文内容和情节，创设情境，让学生进入角色，亲自表演。如教《狐假虎威》时，指导学生理解狐狸和老虎的神态的词句：“眼珠子骨碌一转”、“狐狸神气活现，摆头摆尾”、“老虎半信半疑，东张西望”，指定学生表演。这样进行课文内容表演，既激发学生学习兴趣，又使学生在“演戏”和“看戏”中理解了课文内容，学习了语文知识。
2.画画。这是根据课文内容进行课堂素描，用绘画形式起学生的学习兴趣，如教《我坐上子飞船》这一课，引导学生发挥自己的想象，如果你坐上飞船，会看到什么，把看到的内容用一幅画画下来。在语文课教学中，根据课文内容实际，引导学生进行绘画训练，不但激发学生学习兴趣，理解课文内容，而且也培养学生的想象能力和审美能力。此外，电教手段是现代化的音像表演手段，它符合学生的心理特点和认识规律。它可以直接再现教学内容、环境、气氛等，同时能激发学生的兴趣，丰富学生的想象，有利于学生掌握知识，培养能力，发展智力。
四、电教激趣
农远工程为我们基层学校配备了多媒体教学设备，有了这些设备我们就可以充分地利用这些电教设备来激发学生的学习兴趣。小学语文教学一般用以下这三种电教手段。
1.幻灯投影教学。小学语文低年级课文插图多，很多插图可制作成幻灯片来教学。如学《雷雨》这一课，把幻灯片制成可活动的推拉式来表现雷雨前。雷雨中的景物不同特点，非常形象生动。
2.音响（录音）教学，如《月光曲》一文，讲到见多芬即兴创作了《月光曲》，姑娘根据乐曲的演奏，联想了大海优美的景色，为帮助学生体会情感，教师一边让学生朗诵，一边放《月光曲》录音伴奏，让学生一下子进入情境之中，这样一安排，收到较好的教学效果。
3.录像教学，如教《我坐上了飞船》这一课，根据课堂教学需要，逐一放录像片断，让学生借助录像懂得什么是高山、平原、海洋、陆地，知道长城、黄河、长江在中国的什么位置，这样既节省课堂教学时间，又使学生很快地理解教学内容，提高了课堂教学效率。
搞好小学语文教学，关键是培养学生良好的读书兴趣，唤起学生对所学知识的渴望，使他们热爱学习、乐于学习、主动学习，真正成为学习的主人，只有这样才能学好语文基础知识。全国教育工作会议之后，教育工作改革不断深入，素质教育风起云涌，作为一名教育工作者，我决心在今后教育教学工作中，要不断进取，为推进素质教育，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。