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摘 要：一方水土养一方人，一方文化育一方人。江西，一个充满活力和文化底蕴的神奇地方，这片红色土地上书写了很多关于红色文化的传奇历史。文创——植根于文化，依托于产品，寄托了设计者的理念。文化内核是文创产品的灵魂与魅力所在，红色文化作为一种独特且具备强大生命力的文化，对于文创产品的设计来说是一个很好的切入点。以红色文化传播为目的，以文创产品为载体，设计出将独创性、审美性、实用性相结合的产品去在实践中影响学生，教育学生，正所谓“润物细无声”，这既能够有效辅助高校红色文化教育传播理念，又能起到宣扬与传承江西红色文化的作用。
关键词：红色文化;高校教育;文创产品;艺术设计
世界文化绚丽多姿，中华文化源远流长，其中红色文化更是具有独特的魅力。红色文化是在革命战争年代，由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并且最具中国特色的先进文化，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。其中江西省作为红色革命老区，其红色文化是中国红色文化的重要组成部分，蕴含着丰厚的文化底蕴，饱含革命者的鲜血，作为当代大学生，更应当去传承，去发展红色文化，为发展社会主义文化强国尽一份力。
一、发展红色文化文创产品对高校红色文化教育的意义
1.对传统教育模式的辅助作用：
大学生群体作为知识的传播者和学习者，在红色文化传播与继承上具有不可替代的作用。发展红色文化教育虽然一直以来都被各大高校和地方政府所重视，但在教育方式上却一直采用书本教育和教师灌输模式等较为传统的方式进行，这种教育方式略显古板，使得大部分学生对红色文化的理解仅仅停留在表面上，在课后也不会主动的对红色文化进行深入理解和思考。开发红色文化文创产品进校园可以吸引学生的目光，激发学生对红色文化的兴趣，调和传统教育模式的单调，使得同学们加深对红色文化的理解，引发他们对于红色文化的思考。
2.对学生学习与成长方面的作用：
相关科学研究表明，被动学习和主动学习在学习效率及知识理解上的差别是很显著的。开发红色文化文创产品进校园，不仅仅是产品进入校园，更是要让学生们参与到文创产品的设计中去，亲身体验，加深理解。南昌航空大学艺术与设计学院开设有产品设计，服装与服饰设计，视觉传达等多个专业，学生们具有较强的设计能力。在这个开发过程中能够使同学们提高创新能力，为红色文化的魅力所吸引，并且能够在心底认同红色文化并自发地去传承和传播。
二、目前红色文化文创产品在设计与推广方面的弊端
首先，在江西这片红色的土地上，出现了军旗升起的地方—南昌、中国革命的摇篮—井冈山、共和国的摇篮—瑞金、中国工人运动的发祥地—安源这些著名的红色革命老区。红色文化资源丰富，可供设计者选择的设计点也很多，但由于江西省整体经济水平较低，文化发展速度缓慢，在文创产品的开发过程中未能组织相应的优秀设计团队及设计人员，缺乏相关设计人才等多方面的因素，导致产品的特色不够鲜明，對消费者没有足够的吸引力，使得文创产品的发展较为缓慢。前期通过对一些展馆的实地调研，及网络信息的查找，发现大部分红色文化文创产品都缺乏创新性，在实用性与审美性方面也有所欠缺。对红色文化的提取手段和应用方式上通常比较直接，没有深入研究其中的内涵，并对红色文化资源进行较好地整合利用。
其次，在红色文化文创产品的宣传推广方面，其相应的宣传推广专业团队缺乏，效率不高，对江西红色文化的宣传力度不够，以至于相关文创产品的知名度不够，使其发展处在瓶颈阶段。
三、红色文化文创产品的设计原则
1.实用、审美、创意相结合原则：
本项目以红色文化文创产品为切入点，从设计学的角度进行探索，以江西红色文化的根基为内核，遵循在设计中将实用性、审美性与创意性高度统一的原则。试图开发出符合当代人的审美与需求，同时具有红色文化内核与底蕴的产品，对红色文化的传播起到推广、宣传的作用，也对高校的红色教育起到一定的辅助作用。
2.定位精准化原则：
文创产品大都具有不同的功能、种类，针对的人群也有所区别。以南昌航空大学为例，作为有航空背景的特色高校，学校非常重视学生的爱国主义和红色文化教育，通过各种形式激发学生的航空梦、中国梦，针对这种需求，因此在文创产品设计与配色方面，都应注重个性化处理，注重红色文化的情感表达，多角度传达出对于红色文化的不同理解，尽量最大化满足学生们的审美需求。
四、红色文化文创产品在校园推广的可行性与必要性
目前我国人民对于红色文化的关注度正在提高，江西红色文化资源丰富、功能独特，且红色革命老区众多，有发展红色教育的基础。作为本土高校，昌航的红色文化传播教育模式较为传统，而文创产品表现形式多样，可塑性强。将二者结合起来对高校学生的教育上能够起到拓展内容、提高教育效果的作用。昌航的大学生群体对知识的掌握运用能力强，更应是红色文化传播的主要群体。个性化的文创产品能够引起学生的兴趣与共鸣，进而起到红色教育与文化传播的作用。
五、结语
我国的文创产业正在飞速发展，大众的红色情怀也在升温，红色文创在设计的过程中不仅要考虑到功能、美观的重要性，也要注重红色文化本身的特殊性，着重开发出具有红色文化底蕴的文创产品。我们在设计文创产品的过程中不仅要考虑到功能、美观，更要着重深挖红色文化内涵，贴合学生群体的喜好。设计出既具有实用性，又兼顾审美性与创新性的产品，并将红色文化的精髓融入到文创产品中。使受众印象深刻，引起对红色文化的好奇心继而深入思考。更能够起到辅助高校红色文化教育并调和传统灌输式课堂的单调，带动学生自主思考，自主学习。
参考文献
[1]马静.红色文化教育理论与实践研究[M].南开大学 出版社，2015
[2]张乐，宗敏.红色文化在革命老区文创产品中的设计策略[A].鞍山师范学院学报，2019-08，21（4）：77-80
[3]宋述亮.红色文化文创产品设计探究[D].重庆师范大学，2019.5
作者简介：
朱苗苗（1999-）女，汉族，河南郑州人，2017级本科学生，研究方向服装与服饰设计;
杨芳（1970-）女，汉族，江西宜春人，副教授，研究方向视觉传达设计。
基金项目：南昌航空大学思政教改项目《基于“三大文化”传播的高校视觉类通识课程思政教学研究》（2019JG62）成果。
关键词：红色文化;高校教育;文创产品;艺术设计
世界文化绚丽多姿，中华文化源远流长，其中红色文化更是具有独特的魅力。红色文化是在革命战争年代，由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并且最具中国特色的先进文化，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。其中江西省作为红色革命老区，其红色文化是中国红色文化的重要组成部分，蕴含着丰厚的文化底蕴，饱含革命者的鲜血，作为当代大学生，更应当去传承，去发展红色文化，为发展社会主义文化强国尽一份力。
一、发展红色文化文创产品对高校红色文化教育的意义
1.对传统教育模式的辅助作用：
大学生群体作为知识的传播者和学习者，在红色文化传播与继承上具有不可替代的作用。发展红色文化教育虽然一直以来都被各大高校和地方政府所重视，但在教育方式上却一直采用书本教育和教师灌输模式等较为传统的方式进行，这种教育方式略显古板，使得大部分学生对红色文化的理解仅仅停留在表面上，在课后也不会主动的对红色文化进行深入理解和思考。开发红色文化文创产品进校园可以吸引学生的目光，激发学生对红色文化的兴趣，调和传统教育模式的单调，使得同学们加深对红色文化的理解，引发他们对于红色文化的思考。
2.对学生学习与成长方面的作用：
相关科学研究表明，被动学习和主动学习在学习效率及知识理解上的差别是很显著的。开发红色文化文创产品进校园，不仅仅是产品进入校园，更是要让学生们参与到文创产品的设计中去，亲身体验，加深理解。南昌航空大学艺术与设计学院开设有产品设计，服装与服饰设计，视觉传达等多个专业，学生们具有较强的设计能力。在这个开发过程中能够使同学们提高创新能力，为红色文化的魅力所吸引，并且能够在心底认同红色文化并自发地去传承和传播。
二、目前红色文化文创产品在设计与推广方面的弊端
首先，在江西这片红色的土地上，出现了军旗升起的地方—南昌、中国革命的摇篮—井冈山、共和国的摇篮—瑞金、中国工人运动的发祥地—安源这些著名的红色革命老区。红色文化资源丰富，可供设计者选择的设计点也很多，但由于江西省整体经济水平较低，文化发展速度缓慢，在文创产品的开发过程中未能组织相应的优秀设计团队及设计人员，缺乏相关设计人才等多方面的因素，导致产品的特色不够鲜明，對消费者没有足够的吸引力，使得文创产品的发展较为缓慢。前期通过对一些展馆的实地调研，及网络信息的查找，发现大部分红色文化文创产品都缺乏创新性，在实用性与审美性方面也有所欠缺。对红色文化的提取手段和应用方式上通常比较直接，没有深入研究其中的内涵，并对红色文化资源进行较好地整合利用。
其次，在红色文化文创产品的宣传推广方面，其相应的宣传推广专业团队缺乏，效率不高，对江西红色文化的宣传力度不够，以至于相关文创产品的知名度不够，使其发展处在瓶颈阶段。
三、红色文化文创产品的设计原则
1.实用、审美、创意相结合原则：
本项目以红色文化文创产品为切入点，从设计学的角度进行探索，以江西红色文化的根基为内核，遵循在设计中将实用性、审美性与创意性高度统一的原则。试图开发出符合当代人的审美与需求，同时具有红色文化内核与底蕴的产品，对红色文化的传播起到推广、宣传的作用，也对高校的红色教育起到一定的辅助作用。
2.定位精准化原则：
文创产品大都具有不同的功能、种类，针对的人群也有所区别。以南昌航空大学为例，作为有航空背景的特色高校，学校非常重视学生的爱国主义和红色文化教育，通过各种形式激发学生的航空梦、中国梦，针对这种需求，因此在文创产品设计与配色方面，都应注重个性化处理，注重红色文化的情感表达，多角度传达出对于红色文化的不同理解，尽量最大化满足学生们的审美需求。
四、红色文化文创产品在校园推广的可行性与必要性
目前我国人民对于红色文化的关注度正在提高，江西红色文化资源丰富、功能独特，且红色革命老区众多，有发展红色教育的基础。作为本土高校，昌航的红色文化传播教育模式较为传统，而文创产品表现形式多样，可塑性强。将二者结合起来对高校学生的教育上能够起到拓展内容、提高教育效果的作用。昌航的大学生群体对知识的掌握运用能力强，更应是红色文化传播的主要群体。个性化的文创产品能够引起学生的兴趣与共鸣，进而起到红色教育与文化传播的作用。
五、结语
我国的文创产业正在飞速发展，大众的红色情怀也在升温，红色文创在设计的过程中不仅要考虑到功能、美观的重要性，也要注重红色文化本身的特殊性，着重开发出具有红色文化底蕴的文创产品。我们在设计文创产品的过程中不仅要考虑到功能、美观，更要着重深挖红色文化内涵，贴合学生群体的喜好。设计出既具有实用性，又兼顾审美性与创新性的产品，并将红色文化的精髓融入到文创产品中。使受众印象深刻，引起对红色文化的好奇心继而深入思考。更能够起到辅助高校红色文化教育并调和传统灌输式课堂的单调，带动学生自主思考，自主学习。
参考文献
[1]马静.红色文化教育理论与实践研究[M].南开大学 出版社，2015
[2]张乐，宗敏.红色文化在革命老区文创产品中的设计策略[A].鞍山师范学院学报，2019-08，21（4）：77-80
[3]宋述亮.红色文化文创产品设计探究[D].重庆师范大学，2019.5
作者简介：
朱苗苗（1999-）女，汉族，河南郑州人，2017级本科学生，研究方向服装与服饰设计;
杨芳（1970-）女，汉族，江西宜春人，副教授，研究方向视觉传达设计。
基金项目：南昌航空大学思政教改项目《基于“三大文化”传播的高校视觉类通识课程思政教学研究》（2019JG62）成果。