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在反思我国近30多年来基础教育改革成就与问题的同时，也需要审时度势地对改革的方向、路径和重点进行再聚焦。公平理念导向下的义务教育均衡发展，已经且将继续展开多元探索、呈现多种样态。在推进过程中，需要尊重和关注多方主体的权利诉求，尤其要切实保障学生的生存、保护、发展和参与权。教育变革与发展的成效总是要通过质量来体现，因而需要重新反思基础教育的基础观，重建基础教育的质量观。