【摘 要】
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在高中英语教学活动中,教师要克服传统教学理念的限制,不断反思教学的过程,总结经验教训,从英语课程的特点出发,转变学生被动者的学习地位,为学生提供开放性的、有思维深度的阅读训练,帮助学生体会阅读学习的乐趣.同时,教师在阅读教学活动中要把文本中的语言、内容和思想有机整合在一起,带动学生的思维朝着纵深的方向发展,最终推动学生英语核心素养培养目标的实现.随着新课标改革的推进,教师要高度重视阅读教学的重要性,要正视教学活动中存在的各种问题,采用科学的方法引导学生由浅入深地完成阅读学习,总结阅读学习的规律和技巧,进而
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在高中英语教学活动中,教师要克服传统教学理念的限制,不断反思教学的过程,总结经验教训,从英语课程的特点出发,转变学生被动者的学习地位,为学生提供开放性的、有思维深度的阅读训练,帮助学生体会阅读学习的乐趣.同时,教师在阅读教学活动中要把文本中的语言、内容和思想有机整合在一起,带动学生的思维朝着纵深的方向发展,最终推动学生英语核心素养培养目标的实现.随着新课标改革的推进,教师要高度重视阅读教学的重要性,要正视教学活动中存在的各种问题,采用科学的方法引导学生由浅入深地完成阅读学习,总结阅读学习的规律和技巧,进而提高教学的质量和水平.基于此,本文就从赋予阅读目的、拓展学生思维深度、把握核心问题、立足教学实际几个方面论述高中英语课堂上开展深度阅读的具体策略.
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单元整体教学模式是一种当前高中英语新课程标准所推崇的英语课堂教学模式.从宏观层面来看,我们可以将整合学习理解为不同学科、不同课程之间的整合,也就是我们所谓的跨学科的整合教学.而从微层面来看,是指学生在一定的主题语境中,能够通过具体的文本内容进行相关语言知识的学习和语言技能的训练等.本文首先分析在高中阶段教师积极开展英语单元整合教学的突出意义,然后进一步探讨教师在具备一定的课程领导力的基础上,应该如何把握基于大观念的单元整合教学的关键思路,并运用相关的策略保证英语单元整合教学的高效实施.
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随着社会经济的大力发展,我们也看到在现代化社会发展的过程中,油田企业所面临的一些问题,在油田企业的工会组织过程中,随着机遇和发展的到来,一些困难挑战也随之而来.油田企业面临着开采难以及基础的能源开采问题,这就必须要引起企业工会的重视,发挥好工会存在的价值,保证职工基本利益,去关注油田企业的发展,提升油田企业的总体竞争力,这是新时期油田企业工会发展的重点.因此,本篇文章主要就新时期油田企业工会中的问题分析及对策进行探讨.
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