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摘要：有效的学前教育非常重要。有效的学前教育和培训可以提高儿童的许多素质，这对于儿童的教育至关重要。根据我多年的教学实践经验，本文分析了如何实施有效的学前教育。
关键词：学前教育;有效的培训;战略
学前教育是终身学习中的关键阶段。早期儿童没有自我控制的能力，因此他们希望老师领导和教导儿童发展他们的认知能力，因此学前教育是我们不能忽视的问题。
一.培养孩子的兴趣并实施有效的教学
在学前阶段，有必要培养孩子的兴趣，通过发展孩子的兴趣，孩子可以学习自己喜欢的东西，这对孩子的生活的长远发展是有益的。幼儿园教育者应如何培养孩子的兴趣？教师应在幼儿园使用教学设备来培养孩子的兴趣。在课堂上培养孩子的兴趣的重要时刻。此外，教师还可以在课后激发学生对娱乐活动的兴趣。
例如，通过教孩子弹钢琴，幼儿园的教育者可以发展孩子的爱好。在教室里，幼儿园的教育者可以为孩子们弹奏美妙的钢琴，以吸引孩子们的注意力。许多孩子在弹钢琴时会感觉很新颖。强烈的好奇心通常会鼓励孩子学习弹钢琴。教师应充分利用孩子们的好奇心。从而教孩子们谈论钢琴，以激发孩子们对钢琴的兴趣。培养孩子的兴趣有利于孩子的生活和有效的学前教育。
二.根据孩子的实际情况
儿童是学前教育的主要组成部分，他们的愿望是影响学前教育的关键。在不影响儿童天性的前提下，有效的知识转移是中国当前学前教育的重要目标。因此，学前教育培训应根据实际情况。指导他们下意识地理解和掌握相关知识。让我们以作者的动手教学为例：在教学生汉语拼音时，作者没有使用传统的填鸭式教学方法，而是通过游戏共同开发了学生的智力。学会阅读字母。例如，说“ o”时，嘴巴应呈“ o”形发出蜂鸣声，而母鸡应以“喔”声发出，“ a”的发音应张开。它会产生“ 啊”的声音，就像痛苦的声音，教授完毕后，作者铺好垫子，在地面上一个接一个地标记字母，然后说出随机字母。选择站立在适当的字母上，正确站立的孩子将获得一个分数，得分最高的孩子将获得相应的奖励。奖励受过表现良好的儿童鼓励了他们的竞争心理，而又没有分散他们的积极参与意识。
三.加强师生之间的沟通
通过分析有效的学前教育策略，幼儿园的教育者可以教会孩子注意心理健康问题，解决孩子的心理变化，分析孩子的成因，加强与孩子的沟通，并允许他们信任老师并大胆地表达自己的想法。随着教育的发展，心理教育逐渐提上日程，儿童的心理动态成为教师关注的问题之一。教师关注儿童心理，可以及时了解儿童的心理动态并提供帮助。
当作者组织孩子进行实际活动时，我注意到有些孩子发生情感变化，无法很好地执行操作任务。教师需要心理指导。了解他们的问题，并对不同的学生心理给予了不同的指导。对于具有负面心理的孩子，作者添加了学习因素，即孩子对领导力感兴趣，这会激发他们的热情并让他们看到学习的价值。了解聪明的孩子们，称赞了孩子们，并增强了他们的自信心;对于焦虑的孩子，作者指示孩子放慢活动的步伐，以便孩子可以面对自己的成功和失敗，并可以改正。通过这种方式，作者通过关注幼儿的心理健康来教育幼儿，这增加了师生之间的交流并鼓励幼儿敞开心扉。
四.组织生活实践会议，丰富儿童的经历
人生实践是使用孩子的语言，思维，观察力和想象力的重要途径。因此，在学前教育中，教师不可以将教学局限于教室，可以引导儿童从事某些生活习惯，鼓励儿童去生活，体验丰富多彩的世界。通过组织生活实践，教师可以根据课程需求计划许多实践活动，以帮助孩子通过各种生活实践来发展他们的技能。
例如，教师可以组织儿童参观田野，让他们观察土壤和植物，运用观察和思考的能力，并鼓励他们与自然亲近。另一个例子：在儿童午餐期间，老师还可以告诉他们一些饮食礼节，使孩子可以简单模仿，并组织孩子洗碗，叠毯子和其他生活活动，以鼓励孩子学习简单的生活技能。另一个例子是，教师可以通过组织孩子们进行实际的“关爱”活动来教孩子们“学会成为小雷锋”，即要求每个孩子为他或她做他或她能做的事情。帮助他人，它不仅可以培养孩子的责任感，还可以增强孩子的友谊。可以看出，老师可以为幼儿园的孩子们组织许多类型的生活实践课程。因此，教师需要有效地将教学需求与孩子的成长特征结合起来，以规划生活习惯。
五.激发对书籍的阅读兴趣
书籍不仅是知识的有效载体，还是人们发展语言技能的有效途径。阅读书籍时，可以培养和发展思维，可以改变语言的表达方式。在书中，您可以直接学习书中存在的语言表达模式并将其应用于现实生活中。因此，我们需要通过书籍来关注儿童自身语言能力的发展和提高。但是，并不是所有的书都对幼儿有价值。选择书籍时要小心。您应该从书中选择带有图片和文字的童话书。之后，教师需要积极地教导幼儿阅读和使用多媒体设备来显示情节。在学前教育的过程中，可以为孩子们创建一个图书角，以创造一个良好的阅读环境，这样一个区域可以优化语言交流。
学龄前儿童处于身心发展的重要阶段。幼儿园的教育者应照顾儿童并发展他们的爱好和意识形态素质。所有这些都使儿童终生受益。一些实践活动不仅可以培养孩子的实践能力，还可以使他们感到快乐。通过培养孩子表达自己的能力，使孩子可以正确表达自己，并给他们提供准确描述事物的机会。
参考文献：
[1]冀美丽，胡仙鸽.幼儿园集体教学活动中有效教学语言应用探析[J].山西广播电视大学学报，2020，25（03）：37-40.
[2]官淑婷.南昌市某福利院学前特殊教育现状及对策的研究[D].江西师范大学，2020.
[3]廖丹.幼儿积木游戏中的教师观察行为研究[D].广西师范大学，2020.
贵州省遵义市桐梓县水坝塘镇中心幼儿园 杨敏
关键词：学前教育;有效的培训;战略
学前教育是终身学习中的关键阶段。早期儿童没有自我控制的能力，因此他们希望老师领导和教导儿童发展他们的认知能力，因此学前教育是我们不能忽视的问题。
一.培养孩子的兴趣并实施有效的教学
在学前阶段，有必要培养孩子的兴趣，通过发展孩子的兴趣，孩子可以学习自己喜欢的东西，这对孩子的生活的长远发展是有益的。幼儿园教育者应如何培养孩子的兴趣？教师应在幼儿园使用教学设备来培养孩子的兴趣。在课堂上培养孩子的兴趣的重要时刻。此外，教师还可以在课后激发学生对娱乐活动的兴趣。
例如，通过教孩子弹钢琴，幼儿园的教育者可以发展孩子的爱好。在教室里，幼儿园的教育者可以为孩子们弹奏美妙的钢琴，以吸引孩子们的注意力。许多孩子在弹钢琴时会感觉很新颖。强烈的好奇心通常会鼓励孩子学习弹钢琴。教师应充分利用孩子们的好奇心。从而教孩子们谈论钢琴，以激发孩子们对钢琴的兴趣。培养孩子的兴趣有利于孩子的生活和有效的学前教育。
二.根据孩子的实际情况
儿童是学前教育的主要组成部分，他们的愿望是影响学前教育的关键。在不影响儿童天性的前提下，有效的知识转移是中国当前学前教育的重要目标。因此，学前教育培训应根据实际情况。指导他们下意识地理解和掌握相关知识。让我们以作者的动手教学为例：在教学生汉语拼音时，作者没有使用传统的填鸭式教学方法，而是通过游戏共同开发了学生的智力。学会阅读字母。例如，说“ o”时，嘴巴应呈“ o”形发出蜂鸣声，而母鸡应以“喔”声发出，“ a”的发音应张开。它会产生“ 啊”的声音，就像痛苦的声音，教授完毕后，作者铺好垫子，在地面上一个接一个地标记字母，然后说出随机字母。选择站立在适当的字母上，正确站立的孩子将获得一个分数，得分最高的孩子将获得相应的奖励。奖励受过表现良好的儿童鼓励了他们的竞争心理，而又没有分散他们的积极参与意识。
三.加强师生之间的沟通
通过分析有效的学前教育策略，幼儿园的教育者可以教会孩子注意心理健康问题，解决孩子的心理变化，分析孩子的成因，加强与孩子的沟通，并允许他们信任老师并大胆地表达自己的想法。随着教育的发展，心理教育逐渐提上日程，儿童的心理动态成为教师关注的问题之一。教师关注儿童心理，可以及时了解儿童的心理动态并提供帮助。
当作者组织孩子进行实际活动时，我注意到有些孩子发生情感变化，无法很好地执行操作任务。教师需要心理指导。了解他们的问题，并对不同的学生心理给予了不同的指导。对于具有负面心理的孩子，作者添加了学习因素，即孩子对领导力感兴趣，这会激发他们的热情并让他们看到学习的价值。了解聪明的孩子们，称赞了孩子们，并增强了他们的自信心;对于焦虑的孩子，作者指示孩子放慢活动的步伐，以便孩子可以面对自己的成功和失敗，并可以改正。通过这种方式，作者通过关注幼儿的心理健康来教育幼儿，这增加了师生之间的交流并鼓励幼儿敞开心扉。
四.组织生活实践会议，丰富儿童的经历
人生实践是使用孩子的语言，思维，观察力和想象力的重要途径。因此，在学前教育中，教师不可以将教学局限于教室，可以引导儿童从事某些生活习惯，鼓励儿童去生活，体验丰富多彩的世界。通过组织生活实践，教师可以根据课程需求计划许多实践活动，以帮助孩子通过各种生活实践来发展他们的技能。
例如，教师可以组织儿童参观田野，让他们观察土壤和植物，运用观察和思考的能力，并鼓励他们与自然亲近。另一个例子：在儿童午餐期间，老师还可以告诉他们一些饮食礼节，使孩子可以简单模仿，并组织孩子洗碗，叠毯子和其他生活活动，以鼓励孩子学习简单的生活技能。另一个例子是，教师可以通过组织孩子们进行实际的“关爱”活动来教孩子们“学会成为小雷锋”，即要求每个孩子为他或她做他或她能做的事情。帮助他人，它不仅可以培养孩子的责任感，还可以增强孩子的友谊。可以看出，老师可以为幼儿园的孩子们组织许多类型的生活实践课程。因此，教师需要有效地将教学需求与孩子的成长特征结合起来，以规划生活习惯。
五.激发对书籍的阅读兴趣
书籍不仅是知识的有效载体，还是人们发展语言技能的有效途径。阅读书籍时，可以培养和发展思维，可以改变语言的表达方式。在书中，您可以直接学习书中存在的语言表达模式并将其应用于现实生活中。因此，我们需要通过书籍来关注儿童自身语言能力的发展和提高。但是，并不是所有的书都对幼儿有价值。选择书籍时要小心。您应该从书中选择带有图片和文字的童话书。之后，教师需要积极地教导幼儿阅读和使用多媒体设备来显示情节。在学前教育的过程中，可以为孩子们创建一个图书角，以创造一个良好的阅读环境，这样一个区域可以优化语言交流。
学龄前儿童处于身心发展的重要阶段。幼儿园的教育者应照顾儿童并发展他们的爱好和意识形态素质。所有这些都使儿童终生受益。一些实践活动不仅可以培养孩子的实践能力，还可以使他们感到快乐。通过培养孩子表达自己的能力，使孩子可以正确表达自己，并给他们提供准确描述事物的机会。
参考文献：
[1]冀美丽，胡仙鸽.幼儿园集体教学活动中有效教学语言应用探析[J].山西广播电视大学学报，2020，25（03）：37-40.
[2]官淑婷.南昌市某福利院学前特殊教育现状及对策的研究[D].江西师范大学，2020.
[3]廖丹.幼儿积木游戏中的教师观察行为研究[D].广西师范大学，2020.
贵州省遵义市桐梓县水坝塘镇中心幼儿园 杨敏