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摘要 拥有健康的阅读心理,不但对于提高阅读效益作用巨大,而且有助于人的心理平衡、情感调适,有助于人的身心健康。对学生阅读心理进行分析,针对不同的阅读心理采用有效方法进行阅读辅导。
关键词 阅读心理;阅读辅导;阅读方法
优秀书刊是人类智慧的结晶。对于一个民族来说,读书还是民族文化传承、从精神上实现民族再生的主要途径。一个民族的整体素质如何,其未来的发展路向怎样,最终可以从他们读书的风气浓厚与否表现出来。青年学生是民族的未来,他们是否真正热爱读书,决定了我们民族的命运。
1 阅读心理分析
阅读是人的多种心理因素构成的心智活动,是学生从语言符号中获取意义后,再进行心理活动来理解消化阅读内容的思维过程。要提高阅读效率就必须透视其阅读心理。所谓阅读心理,是指读者在阅读活动中的心理现象、心理变化及其规律。通过观察分析,可以得出中学生阅读心理包括以下几种类型。
1.1 兴趣型
心理学研究表明,青少年时期是人生道路上一个重要的年龄转折期,是身心发展由幼稚走向成熟的过渡期。他们思维敏捷,记忆力好,求知欲旺盛,阅读兴趣是激发他们阅读的推动力。
1.2 应试型
这种类型的学生借阅图书目的很明确,那就是以应付考试为第一需要,凡考试题汇编、考试辅导等与考试有关的书籍都是他们的借阅重点。
1.3 懒惰型
具有孤独和抑郁倾向的学生较多存在这种心理行为,一般以差生为主。其特点是精神萎靡不振,缺乏意志和毅力,阅读时显出懒洋洋的神态。
1.4 娱乐型
学生通过阅读图文并茂的杂志画报、内容轻松的书籍,使大脑充分放松,这是积极的。但有的学生一味地沉浸在各种消遣性的书刊中,以至于影響课堂学习,成绩下降。
1.5 网络型
传统的纸本阅读方式正在受到网络阅读挑战,网络阅读率正呈直线上升。然而网络是把双刃剑,其阅读环境非常复杂,内容鱼龙混杂,如果不具备一定的信息素养很容易为垃圾信息所误导,不仅无法获得自己需要的信息,甚至沉迷在网络中染上网瘾而荒废学业。
2 针对不同的阅读心理采用有效方法进行阅读辅导
1)开展丰富的读书活动,如举办朗诵、演讲比赛、读书笔会、名著赏析、辩论会、手抄报比赛等,激发学生的阅读兴趣,让学生人人读好书,个个好读书。
2)组织观看“阅读心理”讲座。利用多媒体技术,制作阅读心理课件,使深奥的理论、说教变成图文并茂、生动形象的画面,学生乐于观看,便于接受,效果显著。对学生进行必要的宣传,使每个学生心中都能明白阅读在一个人成长过程中的地位、作用,懂得阅读在信息时代的重要意义,从而确立良好的阅读动机,激发强烈的内心需求。
3)对学生进行阅读心理行为矫正,提高时效性。帮助学生按照人体生物钟的规律制订阅读计划,科学分配阅读时间,确定不同时段阅读的难易度,使大脑既能保持较长的兴奋期,又能得到合理的休息和调节。
4)介绍阅读方法,培养阅读技巧。这包括朗诵与背诵方法的使用;浏览与速读方法的使用;精读方法的使用;读书计划的制定方法;读书笔记的写法;时间和精力的合理利用;等等。
3 引导学生形成健康的阅读心理,提高学生的阅
读能力
中学生正处于生理和心理成长的关键时期,他们紧张的学习有赖于健康稳定的心理状态,所以必须加强学生的心理健康教育,形成良好的阅读心理。学校应在图书馆设立心理健康咨询中心,了解学生的心理困惑,有针对性地提供心理咨询书目、专题文章给学生,让学生通过“阅读疗法”来调整自己的心态,让学生懂得:阅读不能改变人生的长度,但可以改变人生的宽度;阅读不能改变人生的起点,但可以改变人生的终点。
参考文献
[1]王京山,邢素丽.中小学图书馆读者研究与读者服务[M].北京:北京图书馆出版社,1998
[2]张元璞,厉淑纯.读者心理学[M].北京:学苑出版社,1990
[3]王若兰.中小学图书馆工作入门[M].北京:海洋出版社,1997
(作者单位:首师大附中永定分校)
关键词 阅读心理;阅读辅导;阅读方法
优秀书刊是人类智慧的结晶。对于一个民族来说,读书还是民族文化传承、从精神上实现民族再生的主要途径。一个民族的整体素质如何,其未来的发展路向怎样,最终可以从他们读书的风气浓厚与否表现出来。青年学生是民族的未来,他们是否真正热爱读书,决定了我们民族的命运。
1 阅读心理分析
阅读是人的多种心理因素构成的心智活动,是学生从语言符号中获取意义后,再进行心理活动来理解消化阅读内容的思维过程。要提高阅读效率就必须透视其阅读心理。所谓阅读心理,是指读者在阅读活动中的心理现象、心理变化及其规律。通过观察分析,可以得出中学生阅读心理包括以下几种类型。
1.1 兴趣型
心理学研究表明,青少年时期是人生道路上一个重要的年龄转折期,是身心发展由幼稚走向成熟的过渡期。他们思维敏捷,记忆力好,求知欲旺盛,阅读兴趣是激发他们阅读的推动力。
1.2 应试型
这种类型的学生借阅图书目的很明确,那就是以应付考试为第一需要,凡考试题汇编、考试辅导等与考试有关的书籍都是他们的借阅重点。
1.3 懒惰型
具有孤独和抑郁倾向的学生较多存在这种心理行为,一般以差生为主。其特点是精神萎靡不振,缺乏意志和毅力,阅读时显出懒洋洋的神态。
1.4 娱乐型
学生通过阅读图文并茂的杂志画报、内容轻松的书籍,使大脑充分放松,这是积极的。但有的学生一味地沉浸在各种消遣性的书刊中,以至于影響课堂学习,成绩下降。
1.5 网络型
传统的纸本阅读方式正在受到网络阅读挑战,网络阅读率正呈直线上升。然而网络是把双刃剑,其阅读环境非常复杂,内容鱼龙混杂,如果不具备一定的信息素养很容易为垃圾信息所误导,不仅无法获得自己需要的信息,甚至沉迷在网络中染上网瘾而荒废学业。
2 针对不同的阅读心理采用有效方法进行阅读辅导
1)开展丰富的读书活动,如举办朗诵、演讲比赛、读书笔会、名著赏析、辩论会、手抄报比赛等,激发学生的阅读兴趣,让学生人人读好书,个个好读书。
2)组织观看“阅读心理”讲座。利用多媒体技术,制作阅读心理课件,使深奥的理论、说教变成图文并茂、生动形象的画面,学生乐于观看,便于接受,效果显著。对学生进行必要的宣传,使每个学生心中都能明白阅读在一个人成长过程中的地位、作用,懂得阅读在信息时代的重要意义,从而确立良好的阅读动机,激发强烈的内心需求。
3)对学生进行阅读心理行为矫正,提高时效性。帮助学生按照人体生物钟的规律制订阅读计划,科学分配阅读时间,确定不同时段阅读的难易度,使大脑既能保持较长的兴奋期,又能得到合理的休息和调节。
4)介绍阅读方法,培养阅读技巧。这包括朗诵与背诵方法的使用;浏览与速读方法的使用;精读方法的使用;读书计划的制定方法;读书笔记的写法;时间和精力的合理利用;等等。
3 引导学生形成健康的阅读心理,提高学生的阅
读能力
中学生正处于生理和心理成长的关键时期,他们紧张的学习有赖于健康稳定的心理状态,所以必须加强学生的心理健康教育,形成良好的阅读心理。学校应在图书馆设立心理健康咨询中心,了解学生的心理困惑,有针对性地提供心理咨询书目、专题文章给学生,让学生通过“阅读疗法”来调整自己的心态,让学生懂得:阅读不能改变人生的长度,但可以改变人生的宽度;阅读不能改变人生的起点,但可以改变人生的终点。
参考文献
[1]王京山,邢素丽.中小学图书馆读者研究与读者服务[M].北京:北京图书馆出版社,1998
[2]张元璞,厉淑纯.读者心理学[M].北京:学苑出版社,1990
[3]王若兰.中小学图书馆工作入门[M].北京:海洋出版社,1997
(作者单位:首师大附中永定分校)