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摘 要： 3D网络虚拟游戏应用于英语教学已成为一种趋势、一种潮流，而应用于法语教学的研究还未起步。本文首先对网络虚拟数字游戏的发展历程及其教育价值进行剖析，然后从理论角度阐述网络虚拟游戏应用于法语教学的基础，最后在研究分析国内外的相关研究的基础上，探索出一条将3D网络虚拟数字游戏作为辅助手段引入到法语课堂的路子，以供法语学习和研究之用。
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2.从情景认识理论的视角看虚拟数字游戏所具有的潜在语言学习优势
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同樣在欧洲，于2002年开展的信息与多媒体研究项目则是由丹麦政府提供资金支持。该框架下的一个小样本个案研究以12～13岁的丹麦H？覬jby小学5年级学生为研究对象，分析了“Sims 2（模拟人生）”、“哈利·波特和阿兹卡班的俘虏”等3D网络游戏对提高学生丹麦语语言能力和团队合作能力的影响（Patricia Wastiau，Caroline Kearney，2009）[9] 。数据分析结果显示：游戏的高现实感有助于学生对语言概念的理解，学生可以通过游戏实现既定的教学目标，比如区分单词的阴阳性并找出其区别。通过对学生问卷调查，研究者了解到超过半数的学生认为网络游戏能够激发其学习语言的动机，帮助其学习；90%以上的学生对他们的最终学习结果感到满意或者非常满意。教师的意见反馈说明了网络游戏能让学生高度投入学习，即使班上成绩最差的学生也能完全投入。
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游戏截图：参见图一。
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[3]隋志娟.MUD/ MOO/ VR 的外语教学应用及前景分析[J].交通高教研究，2004（2）.
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