论文部分内容阅读
在社会主义新时代,我国学前教育逐渐从“规模、数量式”发展向“内涵、质量式”发展转型。为适应学前教育发展的新形势、新要求,幼儿园教师需要从幼儿观、教师观和师幼关系观三个方面明确师幼观的转变方向,在幼教实践中树立并践行符合新时代的师幼观。在幼儿观的转变上,幼儿园教师对幼儿的认识要从“被塑造的人”转向“自主性的人”;从“荣誉中的人”转向“生活中的人”;从“全面化的人”转向“个性化的人”。在教师观的转变上,幼儿园教师对自己的认识要从“圣人”转向“普通人”;从“包办者”转向“伙伴”;从“教书匠”转向“研究者”。在师