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我是一名教师，也是一个孩子的母亲。期中考试过后孩子给我分享的第一件事不是题答得怎么样，而是一件发生在考场的细微事情。她說：“妈你知道吗？我觉得我们化学老师素质可高了！今天她给我们监考，我们考试的时候她就把考场的垃圾收集起来，考完试找了个塑料袋带走了！”说这话的时候，孩子满脸的敬仰和崇拜。我的心被震撼了！一方面觉得一个十四岁的孩子居然能对自己的老师作出独立的评价，另一方面我也对那位老师心生敬意！
推己及人，我想到了自己也是一名人民教师，我的一些细微的动作和言语，一定也会让我的学生在内心深处对我作出一些评价和判断，这些评价和判断可能也会影响他们以后的价值观和人生观。
由此，我想起了自己经历过的一件事情。有一天，一个已经毕业很多年的学生，突然在QQ上联系我，说他是我的学生峰，起先我以为是骗子就没有理会，但是后来他一直联系我，为了证明自己就是那个“峰”，他讲述了一件往事。他说老师，我从小到大，字都写得不好。每次作业本都被老师撕了又撕，有时候写错了，我自己也撕。在大家的共同“努力”下，不到半学期我的本子就成了活页纸，又散又乱。老师，你那时候教我们数学课，也撕过我的作业，但有一次你看我作业本太散，就给我拿到办公室重新装订了一下，还给我整理得平平整整。在我拿到本子的那一刻，手里的那种温暖的感觉，至今仍然印象深刻。在他说完这件事后，我基本可以断定他就是我的学生。印象中，他的作业总是天上一横，地上一撇，让人很不舒服，错误也多，所以我经常把他叫到我办公室返工作业。他描述的这件事情我一点印象也没有了，也可能对我来说那只是辅导作业时的临时起意。我惊诧于他记忆深刻的居然不是我“汗水湿透了衣衫”或者“累得声音都沙哑了”给他辅导作业，而是这件我认为微不足道的事情。
曾经有一位同事，是语文高级教师，市级教学能手。她工作非常努力，课讲得也很精彩，所带学生的语文成绩也很优秀，但如果有人向她请教教学经验，她总是一句话：给学生好心不要给好脸。于是好心的她天天拉个脸面对学生，面对学习差的一些学生她更是怒其不争，有时甚至恶语相向。长期的工作压力令她的性格变得有些偏执和不合群，虽然同事多年，但我们都很少能和她推心置腹，畅所欲言。不知道她的学生是否喜欢和她在一起。一位同事就曾当她面说过：“就是你课讲得再好，我也不会让我的孩子去你的班上课。好心怎么样，孩子能看见吗？”
师德，不仅体现在对学生的认真负责和对教学工作的呕心沥血上，更是细微之处见风范。
清晨学生向你问好，也许你认真地回答一声“谢谢！××同学早上好！你今天真漂亮！”这会让一个小小的心灵激动许久;和学生一起过马路，你顺手牵一把他的小手，这一个小小的举动，或许会让他高兴得在同学面前炫耀许久。多年以后，学生可能不记得老师的哪一节课上得有多精彩，哪一篇作文老师给他改了多少遍，但总能想起老师的一些细微的、让他感动的镜头：“×老师在我回答问题出错时抚摸了我的头，让我慢慢说。”“×老师曾俯下身体和我细细长谈。”……
师德，细微之处见风范。师德如春风，润物细无声。桃李不言，下自成蹊，可能作为教师的我们某一个细微的言语或行动就会让一个幼小的心灵泛起涟漪，成为他（她）或崇拜模仿或失望或鄙夷的烙印。师德，细微之处见风范，我们教师应谨言慎行，如履薄冰！
推己及人，我想到了自己也是一名人民教师，我的一些细微的动作和言语，一定也会让我的学生在内心深处对我作出一些评价和判断，这些评价和判断可能也会影响他们以后的价值观和人生观。
由此，我想起了自己经历过的一件事情。有一天，一个已经毕业很多年的学生，突然在QQ上联系我，说他是我的学生峰，起先我以为是骗子就没有理会，但是后来他一直联系我，为了证明自己就是那个“峰”，他讲述了一件往事。他说老师，我从小到大，字都写得不好。每次作业本都被老师撕了又撕，有时候写错了，我自己也撕。在大家的共同“努力”下，不到半学期我的本子就成了活页纸，又散又乱。老师，你那时候教我们数学课，也撕过我的作业，但有一次你看我作业本太散，就给我拿到办公室重新装订了一下，还给我整理得平平整整。在我拿到本子的那一刻，手里的那种温暖的感觉，至今仍然印象深刻。在他说完这件事后，我基本可以断定他就是我的学生。印象中，他的作业总是天上一横，地上一撇，让人很不舒服，错误也多，所以我经常把他叫到我办公室返工作业。他描述的这件事情我一点印象也没有了，也可能对我来说那只是辅导作业时的临时起意。我惊诧于他记忆深刻的居然不是我“汗水湿透了衣衫”或者“累得声音都沙哑了”给他辅导作业，而是这件我认为微不足道的事情。
曾经有一位同事，是语文高级教师，市级教学能手。她工作非常努力，课讲得也很精彩，所带学生的语文成绩也很优秀，但如果有人向她请教教学经验，她总是一句话：给学生好心不要给好脸。于是好心的她天天拉个脸面对学生，面对学习差的一些学生她更是怒其不争，有时甚至恶语相向。长期的工作压力令她的性格变得有些偏执和不合群，虽然同事多年，但我们都很少能和她推心置腹，畅所欲言。不知道她的学生是否喜欢和她在一起。一位同事就曾当她面说过：“就是你课讲得再好，我也不会让我的孩子去你的班上课。好心怎么样，孩子能看见吗？”
师德，不仅体现在对学生的认真负责和对教学工作的呕心沥血上，更是细微之处见风范。
清晨学生向你问好，也许你认真地回答一声“谢谢！××同学早上好！你今天真漂亮！”这会让一个小小的心灵激动许久;和学生一起过马路，你顺手牵一把他的小手，这一个小小的举动，或许会让他高兴得在同学面前炫耀许久。多年以后，学生可能不记得老师的哪一节课上得有多精彩，哪一篇作文老师给他改了多少遍，但总能想起老师的一些细微的、让他感动的镜头：“×老师在我回答问题出错时抚摸了我的头，让我慢慢说。”“×老师曾俯下身体和我细细长谈。”……
师德，细微之处见风范。师德如春风，润物细无声。桃李不言，下自成蹊，可能作为教师的我们某一个细微的言语或行动就会让一个幼小的心灵泛起涟漪，成为他（她）或崇拜模仿或失望或鄙夷的烙印。师德，细微之处见风范，我们教师应谨言慎行，如履薄冰！