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根据文化-历史发展理论可知，不同类型的心理问题或者同一心理问题在程度上整体差异，可以从各自所处的文化背景中找到最诠释。通过心理测试，在获得不同文化背景下民汉语学生的问题分布特征及其怎样受到其小文化的影响，从而给出学校心理健康教育在内容和方式上的一个总纲，以图实效性的解决校园内出现的越来越多的心理问题正是本文的主旨。