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现代著名教育家陶行知先生曾经这样说：“做一个校长谈何容易！说得小些，他关系千万人的事业前途；说得大些，他关系国家与学术之兴衰。”又说：“校长是一所学校的灵魂，要想评论一所学校，先要评论它的校长。”所以，校长对学校发展、对整个教育发展的重要性和肩负的责任是可以想见的。这里我就跟大家谈谈怎样做一位好的校长。概括地讲，好校长至少应该具备五项基本功，即讲规则、守纪律、会学习、善管理、强执行。
讲规则
规则是制定出来供大家遵守的行为准则，可以是条文，也可以是约定俗成的不成文规定。俗话说：“没有规矩不成方圆。”当校长也是如此。校长需要讲什么样的规则呢？最重要的就是政治。作为一名校长，首先就需要具备政治修养，有明确的政治方向、正确的政治观点和敏锐的政治鉴别力，并且将个人的政治修养贯彻到日常工作的所有环节中。
一所学校要发展，首先得有一名好校长，这是毋庸置疑的。好的校长必定有自己的办学理念，而办学理念直接决定了学校的发展方向、办学目标和治校方略。这就决定了校长要遵循党的教育方针，紧跟时代潮流，办学理念要符合学校的实际。在日常工作中，校长对学校发展要有清晰的思路、科学的组织构架和系统的工作举措，还要有完善的管理制度。同时，校长个人的魅力和品质对学校的发展也有很大影响，学校的风气如何，师德如何，学生的行为习惯如何，跟校长的个人品质不无关系。所以作为一校之长，一定要注重自身的品格修养，培养人格魅力，在工作中体现出对教育事业的忠诚、责任感和奉献精神。校长的这些修养不但为自己提供了持续的工作动力，还能获得师生和家长的尊重，带好一支队伍，在社会上树立威信，更加有利于学校的发展。
守纪律
对于带队伍的人来说，纪律在任何时候都是重要的，无论是干革命还是搞教育，纪律都是胜利的保证。
校长不但要带头遵守政治纪律，而且也要带头遵守学校的一系列纪律，只有这样，校长才能在师生中树立威信，赢得尊重，因而才能管理好学校。在生活上，一校之长要厉行节约，反对铺张浪费，推动校园文明建设，为师生的进步和成长营造良好的环境，起到榜样、示范者、引领者的作用。要带好一所学校，校长一定要有威信，有威信才有人尊崇和追随，而威信主要来自校长的刚正不阿和廉洁自律。最重要的是，校长切不可把职务当作谋取个人利益的便利条件，而应该当作为奉献教育、服务师生以及实现个人教育理想的平台，把校长之职当成事业，把工作当成责任。此外，校长还要遵守廉政纪律，拒腐防变，经得起诱惑，顶得住人情，要“拘小节”，也只有这样，校长才能赢得校内、校外的信任。
勤学习
校长是一所学校的最高管理者，面对的是管理层的其他成员、教师和学生，他们每天生活在具体事务中、教学相长的过程中，在教学相长的发展里，中层领导、教师、学生的素养在不断提高，如果校长的思维停滞不前、思想僵化、知识陈旧，自然跟不上时代潮流，适应不了不断变化的新环境，怎么能管理好一所学校呢？所以，不断学习，不断超越自我，是当好一名校长的重要条件。
校长除了要及时学习各种最新政策，把握国家在教育上的大政方针外，更重要的是紧跟教育前沿，随时关注教育理论发展的最新动态，加强教育理论的学习，让自己的理念、思维最大程度地符合教育发展本身的规律、教师成长的规律和学生成才的规律。一旦抓住了这些规律，就要一以贯之地运用到学校的建设中去，并且随着教育理论的更新，对过去一些陈旧的做法作出及时调整。除了自身加强学习外，校长还得在全校营造学习氛围，带领全体教师积极学习，努力进取和突破，真正建立起具有本校特色的学习型团队。
善管理
时下教育界流行着一个说法：“一流学校管理靠文化，二流学校管理靠制度，三流学校管理靠校长。”这话不一定全对，但可以肯定的是，无论是几流学校，校长的管理能力都是必不可少的。
“不谋全局者，不足以谋一域。”要带好一所学校，校长要有清晰的思路、明确的方向，要具备统揽全局的管理能力。在这个前提下，校长还需要果断决策和组织协调的能力。决策是管理的一个方面，而果断决策的能力体现一个校长的领导能力和工作成效。瞻前顾后、四平八稳只能安于现状，不敢改革和创新，就不可能发展，出现问题时不敢果断处理，还可能造成更严重的后果。一位治校能力强的校长多半会大胆改革、勇于创新，也敢于决策。当然，敢于决策，不是个人独断专行，而是要科学决策，坚持民主集中制，要走群众路线，深入调研，摸清情况，以符合学校实际情况为决策根据。
学校的管理是否科学，教育教学秩序是否良好，办学效益和教育质量能否稳步提高，很大程度上还要看校长的组织协调能力。办好一所学校离不开全校师生的共同努力，也离不开上级和社会各方面的关心支持，这就需要校长努力做好协调工作。校长要协调好学校领导集体的关系，当好班长，不当“家长”；要协调好与正副职的关系，充分调动每位班子成员的工作积极性；要协调好学校各部门的关系，使各部门有机地配合，形成合力；要协调好管理者与教师的关系，争取教师的尊重和支持，调动广大教师的积极性；要协调好与上级的关系，争取上级对学校的重视；要协调好与政府相关部门和社会的关系，争取各方面的關心和支持。
学校的发展不是校长一人能决定的，必须依靠团队的力量来实现。所以，校长除了能谋善断、组织协调外，还必须知人善任，根据每个人的不同特点，将各种人才安排到最适合的岗位上去。有些校长有先进的办学理念，也有明确的办学目标和清晰的办学思路，但却始终未能如其所愿，治理不好学校，其中一个很重要的原因就是缺乏“知人善任”的能力。“知人”要坚持实践的观点、辩证的观点和走群众路线的观念，了解自己的管理人员、教师队伍，真正做到重实绩、重公论、看主流。“善任”就是要尊重和信任领导干部，做到用人不疑；要注意保护干部、保护教师的工作个性和改革锐气；要增强包容性，宽容地对待干部、教师的缺点和错误，善于正面引导，而不是一棍子打死。
最后，校长还要有处理突发事件的应变能力，要有主动面对困难、矛盾的勇气和信心，而不是一出现矛盾就推卸责任、一出现困难就退缩、懈怠。面对突发事件，校长要有良好的心理素质和积极的应对策略，尽可能地控制事态恶化，化解矛盾，将损失降至最低。
执行强
执行力是有效利用资源，保质保量达成目标的能力。一所学校的核心竞争力往往由很多因素共同决定，包括是否有先进的办学思想，是否有优越的办学条件，以及是否有优质的师资力量和生源等等。但是，并不是所有的学校都具备这些因素，在这种情况下，能否根据自身实际，统合并有效利用现有的教育资源，尽可能地达成或接近办学目标，即校长是否具有强执行的能力，就成了一所学校最核心的竞争力。
校长的执行力就是一个求真务实，真抓实干，有效行动的问题。对于一位校长来说，一是要不折不扣地执行学校发展策略；二是要不折不扣地执行规章制度；三是要不折不扣执行上级决定；四是努力营造优秀的执行文化。校长不仅自身要有强的执行力，还要促进班子成员、教师群体、所有学生都养成良好的执行意识，较强的执行能力。执行力要竭力而为，而不是尽力而为；执行要尽可能地选择合适的人，努力去做；执行的关键是制度执行，必须把握好过程，用要求推进执行，用细节提升执行力，实现追求卓越的最高境界。
我个人认为，在我国目前的教育现状下，一位校长能做好这五个方面，就可以保持一所学校的健康发展。当然，有人或许会认为这五个方面显得很俗气，肯定也有人还有许多高论，我也乐于同各位教育行业的朋友交流。
讲规则
规则是制定出来供大家遵守的行为准则，可以是条文，也可以是约定俗成的不成文规定。俗话说：“没有规矩不成方圆。”当校长也是如此。校长需要讲什么样的规则呢？最重要的就是政治。作为一名校长，首先就需要具备政治修养，有明确的政治方向、正确的政治观点和敏锐的政治鉴别力，并且将个人的政治修养贯彻到日常工作的所有环节中。
一所学校要发展，首先得有一名好校长，这是毋庸置疑的。好的校长必定有自己的办学理念，而办学理念直接决定了学校的发展方向、办学目标和治校方略。这就决定了校长要遵循党的教育方针，紧跟时代潮流，办学理念要符合学校的实际。在日常工作中，校长对学校发展要有清晰的思路、科学的组织构架和系统的工作举措，还要有完善的管理制度。同时，校长个人的魅力和品质对学校的发展也有很大影响，学校的风气如何，师德如何，学生的行为习惯如何，跟校长的个人品质不无关系。所以作为一校之长，一定要注重自身的品格修养，培养人格魅力，在工作中体现出对教育事业的忠诚、责任感和奉献精神。校长的这些修养不但为自己提供了持续的工作动力，还能获得师生和家长的尊重，带好一支队伍，在社会上树立威信，更加有利于学校的发展。
守纪律
对于带队伍的人来说，纪律在任何时候都是重要的，无论是干革命还是搞教育，纪律都是胜利的保证。
校长不但要带头遵守政治纪律，而且也要带头遵守学校的一系列纪律，只有这样，校长才能在师生中树立威信，赢得尊重，因而才能管理好学校。在生活上，一校之长要厉行节约，反对铺张浪费，推动校园文明建设，为师生的进步和成长营造良好的环境，起到榜样、示范者、引领者的作用。要带好一所学校，校长一定要有威信，有威信才有人尊崇和追随，而威信主要来自校长的刚正不阿和廉洁自律。最重要的是，校长切不可把职务当作谋取个人利益的便利条件，而应该当作为奉献教育、服务师生以及实现个人教育理想的平台，把校长之职当成事业，把工作当成责任。此外，校长还要遵守廉政纪律，拒腐防变，经得起诱惑，顶得住人情，要“拘小节”，也只有这样，校长才能赢得校内、校外的信任。
勤学习
校长是一所学校的最高管理者，面对的是管理层的其他成员、教师和学生，他们每天生活在具体事务中、教学相长的过程中，在教学相长的发展里，中层领导、教师、学生的素养在不断提高，如果校长的思维停滞不前、思想僵化、知识陈旧，自然跟不上时代潮流，适应不了不断变化的新环境，怎么能管理好一所学校呢？所以，不断学习，不断超越自我，是当好一名校长的重要条件。
校长除了要及时学习各种最新政策，把握国家在教育上的大政方针外，更重要的是紧跟教育前沿，随时关注教育理论发展的最新动态，加强教育理论的学习，让自己的理念、思维最大程度地符合教育发展本身的规律、教师成长的规律和学生成才的规律。一旦抓住了这些规律，就要一以贯之地运用到学校的建设中去，并且随着教育理论的更新，对过去一些陈旧的做法作出及时调整。除了自身加强学习外，校长还得在全校营造学习氛围，带领全体教师积极学习，努力进取和突破，真正建立起具有本校特色的学习型团队。
善管理
时下教育界流行着一个说法：“一流学校管理靠文化，二流学校管理靠制度，三流学校管理靠校长。”这话不一定全对，但可以肯定的是，无论是几流学校，校长的管理能力都是必不可少的。
“不谋全局者，不足以谋一域。”要带好一所学校，校长要有清晰的思路、明确的方向，要具备统揽全局的管理能力。在这个前提下，校长还需要果断决策和组织协调的能力。决策是管理的一个方面，而果断决策的能力体现一个校长的领导能力和工作成效。瞻前顾后、四平八稳只能安于现状，不敢改革和创新，就不可能发展，出现问题时不敢果断处理，还可能造成更严重的后果。一位治校能力强的校长多半会大胆改革、勇于创新，也敢于决策。当然，敢于决策，不是个人独断专行，而是要科学决策，坚持民主集中制，要走群众路线，深入调研，摸清情况，以符合学校实际情况为决策根据。
学校的管理是否科学，教育教学秩序是否良好，办学效益和教育质量能否稳步提高，很大程度上还要看校长的组织协调能力。办好一所学校离不开全校师生的共同努力，也离不开上级和社会各方面的关心支持，这就需要校长努力做好协调工作。校长要协调好学校领导集体的关系，当好班长，不当“家长”；要协调好与正副职的关系，充分调动每位班子成员的工作积极性；要协调好学校各部门的关系，使各部门有机地配合，形成合力；要协调好管理者与教师的关系，争取教师的尊重和支持，调动广大教师的积极性；要协调好与上级的关系，争取上级对学校的重视；要协调好与政府相关部门和社会的关系，争取各方面的關心和支持。
学校的发展不是校长一人能决定的，必须依靠团队的力量来实现。所以，校长除了能谋善断、组织协调外，还必须知人善任，根据每个人的不同特点，将各种人才安排到最适合的岗位上去。有些校长有先进的办学理念，也有明确的办学目标和清晰的办学思路，但却始终未能如其所愿，治理不好学校，其中一个很重要的原因就是缺乏“知人善任”的能力。“知人”要坚持实践的观点、辩证的观点和走群众路线的观念，了解自己的管理人员、教师队伍，真正做到重实绩、重公论、看主流。“善任”就是要尊重和信任领导干部，做到用人不疑；要注意保护干部、保护教师的工作个性和改革锐气；要增强包容性，宽容地对待干部、教师的缺点和错误，善于正面引导，而不是一棍子打死。
最后，校长还要有处理突发事件的应变能力，要有主动面对困难、矛盾的勇气和信心，而不是一出现矛盾就推卸责任、一出现困难就退缩、懈怠。面对突发事件，校长要有良好的心理素质和积极的应对策略，尽可能地控制事态恶化，化解矛盾，将损失降至最低。
执行强
执行力是有效利用资源，保质保量达成目标的能力。一所学校的核心竞争力往往由很多因素共同决定，包括是否有先进的办学思想，是否有优越的办学条件，以及是否有优质的师资力量和生源等等。但是，并不是所有的学校都具备这些因素，在这种情况下，能否根据自身实际，统合并有效利用现有的教育资源，尽可能地达成或接近办学目标，即校长是否具有强执行的能力，就成了一所学校最核心的竞争力。
校长的执行力就是一个求真务实，真抓实干，有效行动的问题。对于一位校长来说，一是要不折不扣地执行学校发展策略；二是要不折不扣地执行规章制度；三是要不折不扣执行上级决定；四是努力营造优秀的执行文化。校长不仅自身要有强的执行力，还要促进班子成员、教师群体、所有学生都养成良好的执行意识，较强的执行能力。执行力要竭力而为，而不是尽力而为；执行要尽可能地选择合适的人，努力去做；执行的关键是制度执行，必须把握好过程，用要求推进执行，用细节提升执行力，实现追求卓越的最高境界。
我个人认为，在我国目前的教育现状下，一位校长能做好这五个方面，就可以保持一所学校的健康发展。当然，有人或许会认为这五个方面显得很俗气，肯定也有人还有许多高论，我也乐于同各位教育行业的朋友交流。