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摘要 随着素质教育的不断深入，现代化教育技术以较快的速度进入课堂教学，特别是多媒体教学的合理应用，使得课堂效率明显提高。本文将结合实例阐述多媒体技术在体育教学中的对于学生参与运动动机的影响。
关键词 多媒体技术 参与运动动机 影响
一、研究的背景和意义
在日常教学中，体育老师往往会遇到一些问题，学生缺乏积极性和主动性，学生学习效果不是很好；有的学生一开始学得慢，后期进步很快，越学越有劲；有的学生为了避免失败，而不愿意主动去尝试等等。研究表明，学生的一切活动都是由一定的动机引起的，学生动机是推动学生学习的一种内部动力，是激励学生从事学习的主观动因。它是推动、停止或中断学生参加体育学习和身体锻炼的内部动因。它对体育学习和身体锻炼行为起着定向、始动、调节、强化和维持的功能，对体育课活动效果有着重要的影响。如何激励学生具有学习体育动机，就成了我们体育课上首要解决的问题。
体育教学作为学校体育的一个重要组成部分，如何适应时代发展的需要，适应现代社会对人才的需要，适应素质教育改革的需要，如何克服传统体育教学中的教学思想落后，教学方法陈旧，教学手段落后，教学模式僵化等弊端，构建一个开放的、不断吸收时代信息、适应社会发展的体育教育网络平台，为顺利推进体育课程改革、实现体育教师继续教育现代化、体育教材建设、体育课堂教学模式探究以及促进学生学习方式的转变起到积极地推动作用。
二、研究方法
1、实验法：采用实验法进行课题研究
2、问卷法：在实验前和实验后对所有实验组进行参加体育活动动机方面的问卷调查。
3、文献资料法：查阅相关文献。
三、研究成果
1、国内外研究综述
近年来，国外体育心理学家已经改变了研究方向专业竞技体育，公共体育。根据现有资料，很少有研究的学者在该地区运动心理学，特别是有关问题的运动动机。因此，目前运动心理学研究的学者仍主要集中在领域竞技运动心理学。至于研究与公共体育，调查研究与一般体育态度和价值观，这意味着广泛和深入研究不足。学习中的应用现状，多媒体技术在体育教学中，从近年来国内中国体育期刊82篇有关的应用多媒体技术在体育教育。作者研究和分析的内容，以及分析结果见表1。
2、当代大学生体参与体育运动动机调查
运动动机是内在心理动机的诱导和维持学生参与体育学习和身体训练的动力。运动行为的结果激发内在动机决定的趋势，强度和毅力的身体教育学习和练习。它起着重要的作用，如方向，启动，调节，加固和维护体育学习和锻炼，其中有重要影响运动效果。国内学者做过一个调查的700学生谁进入学院2010。共有700个问卷分发和676有效的反应，即回收率为96.71%。下面的结果可以通过调查问卷的分析（见表2）。
由表2可知，“身心健康”和“爱好利益”是主要动机参与体育运动的学生进入大学。学生参加体育运动的学分动机是0.52，这表明了不少大学生参与体育运动不是由于需求的同时，应对考试。与渐进改革现代教育方法，多媒体技术已进入到所有教学方面取得了良好的效果。多媒体技术在教学中的作用和影响运动动机为广大学生积极参加体育运动变得更加明显，由于体育教学自身的特点。国内一些学者做过一个调查318名大学生的手段问卷调查，下面的结果可以通过调查问卷的分析（见表3）
由表3可知，体育多媒体教学在很大程度上是在加强学生的兴趣和动机，这说明间接应用多媒体技术在体育教学将呈现持续上升的趋势。也就是说，更丰富的多媒体技术将广泛应用于体育教学中，有利于不断提高体育教学水平和质量也有深远的影响，以高学生参与体育运动动机。因此，利用多媒体教学有着伟大的现实意义。
3、多媒体教学对于学生参与动机影响的实验结果
（1）影响教学成绩分析
选取2011级两个武术选项课班级为实验组跟对照组，考试内容为身体素质、拳基本动作与一路长拳。上课之前对80名学生进行测试及有关兴趣及一路长拳进行问卷调查，以确保两个班级之间无显著差异。两个班级有同一教室完成教学，每周2课时。实验组运用多媒体技术教学，对照组按照传统模式进行教学，实验后对学生参与体育运动动机进行问卷调查，考试由三个老师共同完成。
从表4显示，学生在分组实验前，最高分、最低分、平均分两组均无显著差异，另外每一个项目的分数没有任何学生在80分以上，所有学生在同一水平上，因此试验后组间差异可以归因于不同的教学方法在教学过程中的影响。据表5显示：学生实验组的成绩明显高于对照组。有趣的是，分数最高的两组几乎分数相同，同时平均分和最低分相差巨大。这暗示着，多媒体技术教学对于运动技能掌握很好的学生影响较小，而对于运动技能掌握不够熟练的学生影响很大，同时分数超过80的学生实验组明显多于对照组，多媒体技术的意义在于可以缩小学生之间的差距。从表4和表5证明：所媒体技术教学可能导致比传统教学效果更好。
（2）学生实验前后兴趣调查分析
从表6可以看出，实验前对照组跟实验组的学生对于体育运动参与兴趣无显著差异。实验后，对照组有24名学生、实验组有36名学生对于参与体育运动非常有兴趣，结果表明体育教学中运用多媒体技术能引起学生参与体育运动的兴趣，它可促进学生学习的过程，探讨学生的学习态度。
四 、结论
（1）应用多媒体技术在体育教学中对于学生运动动机有积极的影响。其影响不仅对学生的积极参与运动和提高自身素质，也是体育教学水平的提高。
（2）多媒体技术是促进体育教学效果的有效手段，在教学过程中可以提供更多师生互动。
（3）虽然多媒体技术制作了一系列积极的影响体育教学，我们仍然要注意缺陷。一方面，我们必须不断提高研究和开发新技术；另一方面，我们必须努力实现有机结合多媒体教学和传统教学方法，以达到更好的效果。
五、建议
体育教学中运用多媒体教学具有十分突出的影响，能激发学生的运动动机和提高他们的兴趣。学校应该鼓励体育教师坚持使用多媒体教学，建议提供系统性计算机科学训练，让体育教师能在体育教学中得心应手应用多媒体教学。我们必须因地制宜，解放我们的思想引入多媒体技术在课堂教学中促进学习学生们的热情也有效地激发学生的运动动机。
义乌工商职业技术学院课题：多媒体教学对于学生参与运动动机的影响，项目编号：2012042
（作者单位：义乌工商职业技术学院）
参考文献：
[1]王艳荣.论信息技术与课程的整合[J].河南职业技术师范学院学报，2003，（1）. [2]金利波等.信息技术与课程整合的三种模式[J].中小学信息技术教育，2004，（8）.
[3]刘志清.合理运用多媒体课件切实提高体育教学质量[J].中国学校体育，2004，（2）.
[4]钱津.现代信息技术在竞技体育中的应用[J].体育教研，2002，（12）.
关键词 多媒体技术 参与运动动机 影响
一、研究的背景和意义
在日常教学中，体育老师往往会遇到一些问题，学生缺乏积极性和主动性，学生学习效果不是很好；有的学生一开始学得慢，后期进步很快，越学越有劲；有的学生为了避免失败，而不愿意主动去尝试等等。研究表明，学生的一切活动都是由一定的动机引起的，学生动机是推动学生学习的一种内部动力，是激励学生从事学习的主观动因。它是推动、停止或中断学生参加体育学习和身体锻炼的内部动因。它对体育学习和身体锻炼行为起着定向、始动、调节、强化和维持的功能，对体育课活动效果有着重要的影响。如何激励学生具有学习体育动机，就成了我们体育课上首要解决的问题。
体育教学作为学校体育的一个重要组成部分，如何适应时代发展的需要，适应现代社会对人才的需要，适应素质教育改革的需要，如何克服传统体育教学中的教学思想落后，教学方法陈旧，教学手段落后，教学模式僵化等弊端，构建一个开放的、不断吸收时代信息、适应社会发展的体育教育网络平台，为顺利推进体育课程改革、实现体育教师继续教育现代化、体育教材建设、体育课堂教学模式探究以及促进学生学习方式的转变起到积极地推动作用。
二、研究方法
1、实验法：采用实验法进行课题研究
2、问卷法：在实验前和实验后对所有实验组进行参加体育活动动机方面的问卷调查。
3、文献资料法：查阅相关文献。
三、研究成果
1、国内外研究综述
近年来，国外体育心理学家已经改变了研究方向专业竞技体育，公共体育。根据现有资料，很少有研究的学者在该地区运动心理学，特别是有关问题的运动动机。因此，目前运动心理学研究的学者仍主要集中在领域竞技运动心理学。至于研究与公共体育，调查研究与一般体育态度和价值观，这意味着广泛和深入研究不足。学习中的应用现状，多媒体技术在体育教学中，从近年来国内中国体育期刊82篇有关的应用多媒体技术在体育教育。作者研究和分析的内容，以及分析结果见表1。
2、当代大学生体参与体育运动动机调查
运动动机是内在心理动机的诱导和维持学生参与体育学习和身体训练的动力。运动行为的结果激发内在动机决定的趋势，强度和毅力的身体教育学习和练习。它起着重要的作用，如方向，启动，调节，加固和维护体育学习和锻炼，其中有重要影响运动效果。国内学者做过一个调查的700学生谁进入学院2010。共有700个问卷分发和676有效的反应，即回收率为96.71%。下面的结果可以通过调查问卷的分析（见表2）。
由表2可知，“身心健康”和“爱好利益”是主要动机参与体育运动的学生进入大学。学生参加体育运动的学分动机是0.52，这表明了不少大学生参与体育运动不是由于需求的同时，应对考试。与渐进改革现代教育方法，多媒体技术已进入到所有教学方面取得了良好的效果。多媒体技术在教学中的作用和影响运动动机为广大学生积极参加体育运动变得更加明显，由于体育教学自身的特点。国内一些学者做过一个调查318名大学生的手段问卷调查，下面的结果可以通过调查问卷的分析（见表3）
由表3可知，体育多媒体教学在很大程度上是在加强学生的兴趣和动机，这说明间接应用多媒体技术在体育教学将呈现持续上升的趋势。也就是说，更丰富的多媒体技术将广泛应用于体育教学中，有利于不断提高体育教学水平和质量也有深远的影响，以高学生参与体育运动动机。因此，利用多媒体教学有着伟大的现实意义。
3、多媒体教学对于学生参与动机影响的实验结果
（1）影响教学成绩分析
选取2011级两个武术选项课班级为实验组跟对照组，考试内容为身体素质、拳基本动作与一路长拳。上课之前对80名学生进行测试及有关兴趣及一路长拳进行问卷调查，以确保两个班级之间无显著差异。两个班级有同一教室完成教学，每周2课时。实验组运用多媒体技术教学，对照组按照传统模式进行教学，实验后对学生参与体育运动动机进行问卷调查，考试由三个老师共同完成。
从表4显示，学生在分组实验前，最高分、最低分、平均分两组均无显著差异，另外每一个项目的分数没有任何学生在80分以上，所有学生在同一水平上，因此试验后组间差异可以归因于不同的教学方法在教学过程中的影响。据表5显示：学生实验组的成绩明显高于对照组。有趣的是，分数最高的两组几乎分数相同，同时平均分和最低分相差巨大。这暗示着，多媒体技术教学对于运动技能掌握很好的学生影响较小，而对于运动技能掌握不够熟练的学生影响很大，同时分数超过80的学生实验组明显多于对照组，多媒体技术的意义在于可以缩小学生之间的差距。从表4和表5证明：所媒体技术教学可能导致比传统教学效果更好。
（2）学生实验前后兴趣调查分析
从表6可以看出，实验前对照组跟实验组的学生对于体育运动参与兴趣无显著差异。实验后，对照组有24名学生、实验组有36名学生对于参与体育运动非常有兴趣，结果表明体育教学中运用多媒体技术能引起学生参与体育运动的兴趣，它可促进学生学习的过程，探讨学生的学习态度。
四 、结论
（1）应用多媒体技术在体育教学中对于学生运动动机有积极的影响。其影响不仅对学生的积极参与运动和提高自身素质，也是体育教学水平的提高。
（2）多媒体技术是促进体育教学效果的有效手段，在教学过程中可以提供更多师生互动。
（3）虽然多媒体技术制作了一系列积极的影响体育教学，我们仍然要注意缺陷。一方面，我们必须不断提高研究和开发新技术；另一方面，我们必须努力实现有机结合多媒体教学和传统教学方法，以达到更好的效果。
五、建议
体育教学中运用多媒体教学具有十分突出的影响，能激发学生的运动动机和提高他们的兴趣。学校应该鼓励体育教师坚持使用多媒体教学，建议提供系统性计算机科学训练，让体育教师能在体育教学中得心应手应用多媒体教学。我们必须因地制宜，解放我们的思想引入多媒体技术在课堂教学中促进学习学生们的热情也有效地激发学生的运动动机。
义乌工商职业技术学院课题：多媒体教学对于学生参与运动动机的影响，项目编号：2012042
（作者单位：义乌工商职业技术学院）
参考文献：
[1]王艳荣.论信息技术与课程的整合[J].河南职业技术师范学院学报，2003，（1）. [2]金利波等.信息技术与课程整合的三种模式[J].中小学信息技术教育，2004，（8）.
[3]刘志清.合理运用多媒体课件切实提高体育教学质量[J].中国学校体育，2004，（2）.
[4]钱津.现代信息技术在竞技体育中的应用[J].体育教研，2002，（12）.