【摘 要】
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为了进一步探究新课标下高中英语语音的教学现状,本文对130名高中毕业生英语发音中重读、连读和弱读的掌握情况进行了朗读录音和问卷调查。研究结果显示,生源地不同的毕业生
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为了进一步探究新课标下高中英语语音的教学现状,本文对130名高中毕业生英语发音中重读、连读和弱读的掌握情况进行了朗读录音和问卷调查。研究结果显示,生源地不同的毕业生在英语语音方面都存在着各种问题,如单词重音中出现增音、漏音、错音;一般情况下的句子重音中往往重读虚词,不重读实词;回避连读;功能词习惯使用全强式。而问题的主要成因包括几点,英语教师自身的语音知识水平有限;中小学校对语音教学的重视程度不够;学生缺乏充分的语音训练等。最后,本文提出了相关的教学建议:师范院校应开设语音学课程;教师需明确新课标要求,提高自身的语音水平;课堂可采取多种有效的语音教学方法。
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