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摘 要：随着新课程改革的推进，小组合作已经成为现在教学中最有效的教学模式。教师要合理分配小组，有一个明确的合作目标，进行有效的指导、评价，成为课堂中的引导者、组织者、参与者，更好地调控课堂，提高课堂效率。
关键词：小组合作；合理评价；课程改革
新课程改革强调学生学习方式的转变，小组合作学习不但提高了课堂教学效率，而且还培养了学生的积极性。那么，怎样在小学教学中搞好小组合作呢？下面谈谈自己的一点看法。
一、合理分配小组
教师对全班学生的分组要进行认真的研究设计，学习小组由四人组成，除了按照学生人数、性别、基础、成绩、能力等因素外，还要注重学生的个性特点。每组最好都安排较为活跃、鼓励他人的学生，这样在竞争中就会有“旗鼓相当”的感觉，才会增加合作的动力，取得良好的效果。
二、要有一个响亮的小组名字
一个响亮的组名可以使这个小组更好地团结在一起。小组的组名要阳光、积极向上，例如：阳光小组、雄鹰小组、月亮小组、向日葵族小组，这些都是很适合小学生的组名。
三、要有一个明确的合作目标
没有明确的学习目标，合作学习只能成为一种形式。在开始合作学习之前，教师要让每一位小组成员都能清楚地了解学习目标，只有这样，小组合作才能够顺利地开展。有了明确的分工和共同的目标，每个学生都能最大限度地完成自己的任务，小组才能相互团结地完成小组目标。
四、布置难易适当的任务
小组合作学习任务的难易要适当。教师设计的讨论题既要有利于学生的思维活动，又要符合学生的认知规律。有一定难度的、值得探索的创造性问题，可以利用小组合作的形式来展开。
五、有组织地进行适当有效的指导
小学数学很多时候一节课内容多、跨度大、知识点密集，这样的情况下合理组织和有效指导尤为重要。教师一定要及时、适度地进行组织和指导分工问题、个体责任问题以及全组的合作方法。
六、进行合理评价
小学生普遍有争强好胜的心理，所以如何对他们进行合理的评价非常重要。教师要及时对学生的成果进行评价，以增加学生的学习积极性，各小组之间也要形成良性竞争。
总之，小组合作学习是一种行之有效的学习方式，是培养生良好学习品质和习惯的学习方式，需要我们老师不断反思、不断改进，使这种学习方式不断发展和成熟，让课堂焕发出生命的活力。
（作者单位 甘肃省华亭县东华镇庞磨小学）
编辑 武浩然
关键词：小组合作；合理评价；课程改革
新课程改革强调学生学习方式的转变，小组合作学习不但提高了课堂教学效率，而且还培养了学生的积极性。那么，怎样在小学教学中搞好小组合作呢？下面谈谈自己的一点看法。
一、合理分配小组
教师对全班学生的分组要进行认真的研究设计，学习小组由四人组成，除了按照学生人数、性别、基础、成绩、能力等因素外，还要注重学生的个性特点。每组最好都安排较为活跃、鼓励他人的学生，这样在竞争中就会有“旗鼓相当”的感觉，才会增加合作的动力，取得良好的效果。
二、要有一个响亮的小组名字
一个响亮的组名可以使这个小组更好地团结在一起。小组的组名要阳光、积极向上，例如：阳光小组、雄鹰小组、月亮小组、向日葵族小组，这些都是很适合小学生的组名。
三、要有一个明确的合作目标
没有明确的学习目标，合作学习只能成为一种形式。在开始合作学习之前，教师要让每一位小组成员都能清楚地了解学习目标，只有这样，小组合作才能够顺利地开展。有了明确的分工和共同的目标，每个学生都能最大限度地完成自己的任务，小组才能相互团结地完成小组目标。
四、布置难易适当的任务
小组合作学习任务的难易要适当。教师设计的讨论题既要有利于学生的思维活动，又要符合学生的认知规律。有一定难度的、值得探索的创造性问题，可以利用小组合作的形式来展开。
五、有组织地进行适当有效的指导
小学数学很多时候一节课内容多、跨度大、知识点密集，这样的情况下合理组织和有效指导尤为重要。教师一定要及时、适度地进行组织和指导分工问题、个体责任问题以及全组的合作方法。
六、进行合理评价
小学生普遍有争强好胜的心理，所以如何对他们进行合理的评价非常重要。教师要及时对学生的成果进行评价，以增加学生的学习积极性，各小组之间也要形成良性竞争。
总之，小组合作学习是一种行之有效的学习方式，是培养生良好学习品质和习惯的学习方式，需要我们老师不断反思、不断改进，使这种学习方式不断发展和成熟，让课堂焕发出生命的活力。
（作者单位 甘肃省华亭县东华镇庞磨小学）
编辑 武浩然