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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）12-000-01
摘 要 新的历史条件下学生对待体育课程的态度有了翻天覆地的变化，大众篮球运动在全球普及，学校篮球课程也应积极的调整。通过本文的研究探索高校篮球课程的发展方向，如何更好的调动学生运动的兴趣，目的是为了更好的提高教学质量和篮球课程改革提供参考依据。
关键词 新时期 高校 篮球课程 开展方向
一、当前高校篮球课程中存在的问题
（一）篮球课程的教育目标不够十分明确，没有发展学生的主体地位。忽略了学生自身兴趣和主动参与体育意识、能力的培养。
（二）师资队伍匮乏，能力水平良莠不齐。教师队伍年龄构成不合理，专项篮球教师学历层次偏低，虽篮球运动的实践能力较强但理论功底薄弱、缺乏科研能力。篮球课的教学方法，仍然采用“灌输方式”等。
（三）教学内容单调枯燥，教学方法陈旧没有新鲜内容注入，篮球运动前沿信息缺乏。课堂教学师生互动性差，学生主动性弱，教学内容针对性不强，学生提不起兴趣。以致出现学生喜好篮球运动却不太喜欢上篮球课的怪现象。
综上所述，篮球课程存在很多问题，课程的发展和设置有一些已不能适应高校体育教育发展的要求，甚至阻碍了篮球运动的普及和发展，也不能满足学生成长的需要，因此，打造新型篮球课程是必然趋势。
二、新时代下构建高校篮球课程，突出学生主体地位是关键
体育课主要是师生间的互动过程，学生既是接受教育的主体，又是教学的主体。兴趣是人前进最好的动力源泉，也是学生积极参与篮球课程的有力保障。主动参与篮球运动、快乐参与体育用寓教于乐的形式开展篮球课程，学生将会变被动为主动，通过教师的乐教，学生乐学形成学生在体育教学过程中主动学习，愉快发展。当然，学生对篮球课的兴趣喜爱影响因素很多，如师生平等、相互理解、尊重为基本前提。对篮球课的兴趣也来源于自学、自练、自评的学习环境，最重要的就是源于教师的恰当帮助、提示、表扬、鼓励等。学生对篮球课的喜爱，将变被动学习为主动学习，把教学内容很自然地转变为自身需求，从而调动积极性，保证教学效果。
学生是教学活动的主体，教师、教学方法、教学手段都是为学生学习服务的。传统的教师只是传授学生体育技能，教完授课内容就完成了教学任务，教师教的被动，学生学习也非常被动，直接导致教学内容枯燥乏味，课堂氛围死板，教师上课没有情绪，学生反感上课内容。新时期的教师应避免此类现在应灵活运用教学方法使篮球教学更加生动，更加有感染力，在帮助学生掌握基本的篮球技巧的同时也要教会学生锻炼身体的方法，转变传统观念成“乐学”、使学生都能积极踊跃的投身体育运动。
在教学方法上，要改变教师以往的灌输方式，学生机械再现的“讲解——示范——练习”的传统课堂教学方法，在篮球课程的教学方法上应多地留给学生自由练习的时间，对篮球的技术动作尽可能的简化讲究，让他们体会到篮球的快乐，在教学方法的用应采用多变灵活的方式，让他们亲身感受到篮球运动的魅力所在，尽情享受运动带来的乐趣；在篮球课堂上应该多引入游戏与竞赛机制，这样可以大大刺激学生运动的热情，激励学生勇于拼搏的意志品质。突出“体育活动娱乐课”的教学特色。可采用现代化的多媒体，把声、光、像融入教学当中，使学生的视觉、听觉和身体运动感觉充分融为一体，改变学生对传统篮球课程的观念，从而激发学生的想象，开拓学生的抽象思维；多运用启发诱导式教学法来引导生学习兴趣，大胆放手让学生参与教学活动，使学生尽情享受探索知识的乐趣。
三、新时期构建高校篮球课程，教师队伍建设是基础
随着教育改革不断深化，篮球课程在培养学生技能的同时也担负着创新素质教育的实施，要求教师的教育教学工作由“传统型”转向“实践型”，角色定位由“教师型”转向“朋友型”、“兄长型”。这种转变的实现要依靠教师的个人素养。因此，体育教师必须要有先进的思想，有广阔的胸怀，必须具备一定的教育科研能力，否则无法适应新时期的发展要求。
规章制度和相应的奖惩措施是保障教师队伍不断前行的基础，科研活动是体育教师的薄弱环节，但教师的发展和课程的质量又需要科研成果的支撑。所以要把教师的科研成果与职务评聘、评优、晋升联系起来，充分的调动体育教师从事科研教学的积极性、变被动为主动，敢于迎难而上开拓创新；同时，学校也应有计划地组织有经验的教师总结经验、交流心得，结合教学、训练工作开展学校体育的讨论活动，提高教师的科研能力；引入竞争机制，促进教学和科研水平的提高。
四、新时期构建高校篮球课程，教学内容是保障
想让学生喜爱篮球课教学内容中教师就应该适时加入篮球故事、和篮球相关的新闻、体育奇闻趣事，会给篮球课堂带来很多的兴趣点。尤其是运用篮球的体育新闻课堂教学，不仅可以使学生及时了解到国内和国际正在发生的篮球动态，增长学生的眼界，开拓视野，而且使篮球与现实生活紧密结合，增强学生浓厚兴趣，充分的调动了课堂氛围，增强篮球课堂教学效果，起到事半功倍的效果。
参考文献：
[1] 马启忠.合理运用现代教育技术深化普通高校体育教学改革[J].中国科技信息.2005（9）.
[2] 易银强.浅谈篮球运动与高校校园文化[J].北京体育大学学报.2007（11）.
[3] 石晶.影响高校体育教学质量的主要因素及监控内容与方法[J].哈尔滨体育学院学报.2007（6）：86-88.
[4] 李月娟.高校篮球文化现状分析与发展建设[J].体育世界.2009（10）.
摘 要 新的历史条件下学生对待体育课程的态度有了翻天覆地的变化，大众篮球运动在全球普及，学校篮球课程也应积极的调整。通过本文的研究探索高校篮球课程的发展方向，如何更好的调动学生运动的兴趣，目的是为了更好的提高教学质量和篮球课程改革提供参考依据。
关键词 新时期 高校 篮球课程 开展方向
一、当前高校篮球课程中存在的问题
（一）篮球课程的教育目标不够十分明确，没有发展学生的主体地位。忽略了学生自身兴趣和主动参与体育意识、能力的培养。
（二）师资队伍匮乏，能力水平良莠不齐。教师队伍年龄构成不合理，专项篮球教师学历层次偏低，虽篮球运动的实践能力较强但理论功底薄弱、缺乏科研能力。篮球课的教学方法，仍然采用“灌输方式”等。
（三）教学内容单调枯燥，教学方法陈旧没有新鲜内容注入，篮球运动前沿信息缺乏。课堂教学师生互动性差，学生主动性弱，教学内容针对性不强，学生提不起兴趣。以致出现学生喜好篮球运动却不太喜欢上篮球课的怪现象。
综上所述，篮球课程存在很多问题，课程的发展和设置有一些已不能适应高校体育教育发展的要求，甚至阻碍了篮球运动的普及和发展，也不能满足学生成长的需要，因此，打造新型篮球课程是必然趋势。
二、新时代下构建高校篮球课程，突出学生主体地位是关键
体育课主要是师生间的互动过程，学生既是接受教育的主体，又是教学的主体。兴趣是人前进最好的动力源泉，也是学生积极参与篮球课程的有力保障。主动参与篮球运动、快乐参与体育用寓教于乐的形式开展篮球课程，学生将会变被动为主动，通过教师的乐教，学生乐学形成学生在体育教学过程中主动学习，愉快发展。当然，学生对篮球课的兴趣喜爱影响因素很多，如师生平等、相互理解、尊重为基本前提。对篮球课的兴趣也来源于自学、自练、自评的学习环境，最重要的就是源于教师的恰当帮助、提示、表扬、鼓励等。学生对篮球课的喜爱，将变被动学习为主动学习，把教学内容很自然地转变为自身需求，从而调动积极性，保证教学效果。
学生是教学活动的主体，教师、教学方法、教学手段都是为学生学习服务的。传统的教师只是传授学生体育技能，教完授课内容就完成了教学任务，教师教的被动，学生学习也非常被动，直接导致教学内容枯燥乏味，课堂氛围死板，教师上课没有情绪，学生反感上课内容。新时期的教师应避免此类现在应灵活运用教学方法使篮球教学更加生动，更加有感染力，在帮助学生掌握基本的篮球技巧的同时也要教会学生锻炼身体的方法，转变传统观念成“乐学”、使学生都能积极踊跃的投身体育运动。
在教学方法上，要改变教师以往的灌输方式，学生机械再现的“讲解——示范——练习”的传统课堂教学方法，在篮球课程的教学方法上应多地留给学生自由练习的时间，对篮球的技术动作尽可能的简化讲究，让他们体会到篮球的快乐，在教学方法的用应采用多变灵活的方式，让他们亲身感受到篮球运动的魅力所在，尽情享受运动带来的乐趣；在篮球课堂上应该多引入游戏与竞赛机制，这样可以大大刺激学生运动的热情，激励学生勇于拼搏的意志品质。突出“体育活动娱乐课”的教学特色。可采用现代化的多媒体，把声、光、像融入教学当中，使学生的视觉、听觉和身体运动感觉充分融为一体，改变学生对传统篮球课程的观念，从而激发学生的想象，开拓学生的抽象思维；多运用启发诱导式教学法来引导生学习兴趣，大胆放手让学生参与教学活动，使学生尽情享受探索知识的乐趣。
三、新时期构建高校篮球课程，教师队伍建设是基础
随着教育改革不断深化，篮球课程在培养学生技能的同时也担负着创新素质教育的实施，要求教师的教育教学工作由“传统型”转向“实践型”，角色定位由“教师型”转向“朋友型”、“兄长型”。这种转变的实现要依靠教师的个人素养。因此，体育教师必须要有先进的思想，有广阔的胸怀，必须具备一定的教育科研能力，否则无法适应新时期的发展要求。
规章制度和相应的奖惩措施是保障教师队伍不断前行的基础，科研活动是体育教师的薄弱环节，但教师的发展和课程的质量又需要科研成果的支撑。所以要把教师的科研成果与职务评聘、评优、晋升联系起来，充分的调动体育教师从事科研教学的积极性、变被动为主动，敢于迎难而上开拓创新；同时，学校也应有计划地组织有经验的教师总结经验、交流心得，结合教学、训练工作开展学校体育的讨论活动，提高教师的科研能力；引入竞争机制，促进教学和科研水平的提高。
四、新时期构建高校篮球课程，教学内容是保障
想让学生喜爱篮球课教学内容中教师就应该适时加入篮球故事、和篮球相关的新闻、体育奇闻趣事，会给篮球课堂带来很多的兴趣点。尤其是运用篮球的体育新闻课堂教学，不仅可以使学生及时了解到国内和国际正在发生的篮球动态，增长学生的眼界，开拓视野，而且使篮球与现实生活紧密结合，增强学生浓厚兴趣，充分的调动了课堂氛围，增强篮球课堂教学效果，起到事半功倍的效果。
参考文献：
[1] 马启忠.合理运用现代教育技术深化普通高校体育教学改革[J].中国科技信息.2005（9）.
[2] 易银强.浅谈篮球运动与高校校园文化[J].北京体育大学学报.2007（11）.
[3] 石晶.影响高校体育教学质量的主要因素及监控内容与方法[J].哈尔滨体育学院学报.2007（6）：86-88.
[4] 李月娟.高校篮球文化现状分析与发展建设[J].体育世界.2009（10）.