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真实的课堂教学应是面对学生真实的认知起点,展现学生真实的学习过程,让每一个学生都有所发展。只有让学生从爱计算,到会计算,再到巧计算,由浅入深,逐步提高,才能真正地提高课堂教学的效率。
趣味课堂,优化计算——如何实现低年级数学计算教学的有效性
【摘 要】
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真实的课堂教学应是面对学生真实的认知起点,展现学生真实的学习过程,让每一个学生都有所发展。只有让学生从爱计算,到会计算,再到巧计算,由浅入深,逐步提高,才能真正地提高
【机 构】
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江苏省常州市武进区卜弋小学,213141
【出 处】
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小学时代：教育研究
【发表日期】
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2011年8期
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