【摘 要】
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由于我国基础教育形式发生变化,一些地区部分中小学教师转岗成为了幼教工作者。由于知识结构的差异以及对幼儿所处的身心发育特点不了解,转岗教师在新的工作岗位上缺乏自信、
【机 构】
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成都大学学前教育学院; 四川大学道教与宗教文化研究所;
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由于我国基础教育形式发生变化,一些地区部分中小学教师转岗成为了幼教工作者。由于知识结构的差异以及对幼儿所处的身心发育特点不了解,转岗教师在新的工作岗位上缺乏自信、效能降低,走入情绪困境,出现适应困难。基于情绪对教师身心发展和幼儿发育成长的影响,正确把握幼儿情绪特点和情绪能力特征,正确应对自身的不良情绪,对于转岗教师树立职业信心,在新岗位上创造新辉煌具有举足轻重的作用。
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