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研究近几年全国各地高考试卷不难发现，地理综合题占的分值较高。地理综合题以文字、图表为背景，提供大量新素材、新信息，创设新问题情境，多角度、多层次考查考生获取和解读地理有效信息、运用知识分析和解决实际问题的地理能力，这已成为地理学科的显著特色。高考地理综合题一直是分值大、得分率较低的考题，综合题的解题能力培养成为贯穿整个高中地理学习的重要任务。下面结合教学实际，对同学们在解答高中地理综合题过程中存在的问题和如何提高这方面的解题能力做一介绍。
1.高中地理课程的要求
地理学科具备以下特点：①综合性，地理学科涉及自然知识和人文知识。因此，同学们在分析地理问题时，需要全面考虑。②地域性，地理环境特征存在一定的地域差异。学习高中地理，要求学生思维上具有一定的广度和深度，在这种情况下，所学的地理知识才是全面的，才能使用综合的观点解决问题，从而对地理现象进行深刻理解。例如，在地理学习过程中，有些同学存在思维逻辑性较差的问题、容易受到思维定式的束缚问题等。因此，同学们在学习或者复习过程中，要用全面和综合的观点看问题，从自然地理环境和人类活动两个角度进行分析。
2.高中地理综合题解题过程中存在的问题
在长期的教学实践中，笔者发现同学们在解答高中地理综合题的过程中存在以下几个方面的问题：（1）教材基础知识掌握不扎实；（2）空间定位能力欠缺；（3）获取和解读信息的能力差；（4）知识迁移的能力差，无法调动和运用知识；（5）描述、阐述地理事物和现象的能力差。很多同学在学习地理时都采用死记硬背的方式进行记忆。虽然地理理论知识记下来了，但是没有深刻理解它们，只能回答一些简单的直白的问题。这样容易导致在考试的时候不能自主迁移相关知识，在遇到新问题的时候不能自主调动知识进行创新性解决。
3.提高地理综合题解题能力的方法
（1）熟练掌握地理基础知识
能力与知识的关系是对立统一的关系。知识是人类对客观规律的认识；能力是改造客观世界的本领。认识规律与改造世界是人类推动社会发展的重要手段。知识是形成能力的必要前提，能力是知识发展的必然趋势。人类通过改造世界的活动，能力得到进一步发挥，加深对客观世界规律的认识，提高自身的知识水平和活动能力。因此，“能力是建立在知识之上的，没有知识也就谈不上什么能力”“能力和知识是人的综合素质的基本元素”，它们之间的关系是对立统一的关系。一方面，知识和能力相互依存，相辅相成，“是互补互助、互利共生的关系”；另一方面，知识和能力的矛盾提供了客观世界发展的内在动因，引起激化，促进旧知识、旧能力的消亡和新知识、新能力的诞生。
因此，在解决如何提高综合题解题能力之前，同学们应先熟练掌握地理基础知识。
（2）提高读图、用图能力
地图是地理学的第二语言。在高中地理试题中，不管是客观题还是综合性主观题，几乎是无图不成题。地图以无声的语言帮助同学们理解教材内容，以生动、形象、鲜明的特点反映地理事物的分布。因此，同学们应该注重培养自己的读图、用图能力，培养读图的兴趣。遇到一幅地图后，第一步，应先看图名，看该幅地图是关于什么类的地图。地图可分为中国行政区划图、世界地形图、世界气候类型分布图、中国地形图等。第二步，看图例。地图是用各种符号和文字组成的，图例是对各种符号的解释。因此，要明白各类符号所代表的含义。第三步，明确地图上方向的表示方法。第四步，看比例尺。
（3）加强思维训练
知识是创新的基础性内容，学生掌握了知识，并不意味着就拥有创新能力。要想真正进行创新，还需要从多个角度、多个层次进行学习。在学习或者复习过程中，同学们应注重对思维进行训练，通过思维训练，打破常规，加强地理知识的联系。
4.具体答题技巧
（1）认真审题、获取关键信息
准确地审题是正确解题的第一步，包括审文字材料、各种类型的地理图表等。要尽可能提取一切对解题有用的信息，用笔标注，这是解题的前提。对于文字材料要留意文字、数字、符号，尤其要注意那些关键性和限制性的文字。对于各种地理图表，要首先看图名、图例，熟悉图表的结构特征，了解各组成部分的相互关系，还要研究地理要素變化的趋势。
（2）准确将地理知识迁移到试题中
准确审题后，接下来的关键是要完成知识的顺利迁移应用。要能够灵活提取平时积累的知识，将所学知识与试题要求成功“对接”，实现题干与问题的结合。解答时，最好能把知识框架先默写在草稿纸上，再进行分析利用。
（3）注重答案文字的锤炼、组织
一是要注意逻辑性，就是将已知条件和所设问题组成一条“知识链”，各知识点环环紧扣；“知识链”的起点是情境中的已知条件，终点是所设问题。二是要注意全面性，在确定了答题的方向后，要从不同角度、不同层面进行思考，确保答案全面、完整。三是要注意准确性，要求语言精练、专业，用地理语言回答问题，不说废话，不答偏题。四是要注意书写的规范性，要字迹工整、层次分明。
1.高中地理课程的要求
地理学科具备以下特点：①综合性，地理学科涉及自然知识和人文知识。因此，同学们在分析地理问题时，需要全面考虑。②地域性，地理环境特征存在一定的地域差异。学习高中地理，要求学生思维上具有一定的广度和深度，在这种情况下，所学的地理知识才是全面的，才能使用综合的观点解决问题，从而对地理现象进行深刻理解。例如，在地理学习过程中，有些同学存在思维逻辑性较差的问题、容易受到思维定式的束缚问题等。因此，同学们在学习或者复习过程中，要用全面和综合的观点看问题，从自然地理环境和人类活动两个角度进行分析。
2.高中地理综合题解题过程中存在的问题
在长期的教学实践中，笔者发现同学们在解答高中地理综合题的过程中存在以下几个方面的问题：（1）教材基础知识掌握不扎实；（2）空间定位能力欠缺；（3）获取和解读信息的能力差；（4）知识迁移的能力差，无法调动和运用知识；（5）描述、阐述地理事物和现象的能力差。很多同学在学习地理时都采用死记硬背的方式进行记忆。虽然地理理论知识记下来了，但是没有深刻理解它们，只能回答一些简单的直白的问题。这样容易导致在考试的时候不能自主迁移相关知识，在遇到新问题的时候不能自主调动知识进行创新性解决。
3.提高地理综合题解题能力的方法
（1）熟练掌握地理基础知识
能力与知识的关系是对立统一的关系。知识是人类对客观规律的认识；能力是改造客观世界的本领。认识规律与改造世界是人类推动社会发展的重要手段。知识是形成能力的必要前提，能力是知识发展的必然趋势。人类通过改造世界的活动，能力得到进一步发挥，加深对客观世界规律的认识，提高自身的知识水平和活动能力。因此，“能力是建立在知识之上的，没有知识也就谈不上什么能力”“能力和知识是人的综合素质的基本元素”，它们之间的关系是对立统一的关系。一方面，知识和能力相互依存，相辅相成，“是互补互助、互利共生的关系”；另一方面，知识和能力的矛盾提供了客观世界发展的内在动因，引起激化，促进旧知识、旧能力的消亡和新知识、新能力的诞生。
因此，在解决如何提高综合题解题能力之前，同学们应先熟练掌握地理基础知识。
（2）提高读图、用图能力
地图是地理学的第二语言。在高中地理试题中，不管是客观题还是综合性主观题，几乎是无图不成题。地图以无声的语言帮助同学们理解教材内容，以生动、形象、鲜明的特点反映地理事物的分布。因此，同学们应该注重培养自己的读图、用图能力，培养读图的兴趣。遇到一幅地图后，第一步，应先看图名，看该幅地图是关于什么类的地图。地图可分为中国行政区划图、世界地形图、世界气候类型分布图、中国地形图等。第二步，看图例。地图是用各种符号和文字组成的，图例是对各种符号的解释。因此，要明白各类符号所代表的含义。第三步，明确地图上方向的表示方法。第四步，看比例尺。
（3）加强思维训练
知识是创新的基础性内容，学生掌握了知识，并不意味着就拥有创新能力。要想真正进行创新，还需要从多个角度、多个层次进行学习。在学习或者复习过程中，同学们应注重对思维进行训练，通过思维训练，打破常规，加强地理知识的联系。
4.具体答题技巧
（1）认真审题、获取关键信息
准确地审题是正确解题的第一步，包括审文字材料、各种类型的地理图表等。要尽可能提取一切对解题有用的信息，用笔标注，这是解题的前提。对于文字材料要留意文字、数字、符号，尤其要注意那些关键性和限制性的文字。对于各种地理图表，要首先看图名、图例，熟悉图表的结构特征，了解各组成部分的相互关系，还要研究地理要素變化的趋势。
（2）准确将地理知识迁移到试题中
准确审题后，接下来的关键是要完成知识的顺利迁移应用。要能够灵活提取平时积累的知识，将所学知识与试题要求成功“对接”，实现题干与问题的结合。解答时，最好能把知识框架先默写在草稿纸上，再进行分析利用。
（3）注重答案文字的锤炼、组织
一是要注意逻辑性，就是将已知条件和所设问题组成一条“知识链”，各知识点环环紧扣；“知识链”的起点是情境中的已知条件，终点是所设问题。二是要注意全面性，在确定了答题的方向后，要从不同角度、不同层面进行思考，确保答案全面、完整。三是要注意准确性，要求语言精练、专业，用地理语言回答问题，不说废话，不答偏题。四是要注意书写的规范性，要字迹工整、层次分明。