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数学学科的育人作用是隐性的，为了充分体现出数学学科的育人价值所在，教师要关注学科特点，立足课堂教学，探索育人途径。一、创建乐学课堂，激发正能量第一，激趣是构建乐学课堂的催化剂。教师要善于选取适当时机把复杂的问题简单化，抽象的概念形象化，深奥的知识生动化，从而降低学生学习的畏难情绪。例如在初一的几何教学中，学生初识几何图，作图经常不标准。