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【摘要】文章通过对比分析广州市医药职业学校2016年和2017年学生体质健康测试数据，发现两个年度顶岗实习学生体质健康测试及格率不高，通过采用问卷调查法、直接访谈法、文献资料法等方法，结合实际，从学生自身、社会、学校、家庭等因素进行分析，找出问题原因，并提出相关意见建议。
【关键词】顶岗实习学生；体质健康测试；问题；原因；对策
近10年来国家对学生体质体能健康重视程度逐步加深，从国家到广东省到广州市关于学生体质体能健康的文件有10多份，分别是2007年5月《中共中央 国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》；2011年7月教育部关于印发《确实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》的通知；2014年4月教育部关于印发《学生体质健康监测评价办法》等三个文件的通知；2016年5月《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》；2008年12月《中共广东省委广东省人民政府关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》；2009年8月广东省教育厅《关于〈中共广东省委广东省人民政府关于加强青少年体育增强青少年体质的意见〉的实施意见》；2014年11月《广东省学校体育三年行动计划 （2015-2017年）》；2016年11月《广东省人民政府办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的实施意见》；2017年4月《广州市全面提升学生体质体能工作方案》等；2017年6月《广州市教育局关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的实施意见》；2017年广州市首次提出将“全面提升学生体质体能”纳入政府十大民生实事。根据国家省市的统一部署要求，我校坚持以“健康育人，育健康人”的办学理念开展学生体质体能健康工作，但是由于各方面的原因，近两年来我校学生体质健康状况不太理想，特别是顶岗实习学生的情况更加令人担忧。
一、分析数据找问题
注：因招生人数变化，身体不适或免测，退学或者两年制高中班毕业未消除学籍等原因，两学年总人数及对应年级人数有变化。
通过分析对比2016、2017两学年我校《国家学生体质健康标准》测试数据（见表1、表2），发现我校离2017年广州市全面提升学生体质体能工作方案提出的工作目标“《国家学生体质健康标准》测试及格率达到95%以上、优良率达到38%以上”差距比较大，特别是中职三年级顶岗实习学生的情况更甚。从横向对比来看两学年中职三年级不及格率均远远高于中职一、二年级，从纵向对比来看2016学年中职二年级学生升上2017学年中职三年级后不及格率几乎翻倍。由此可见，顶岗实习后学生体质体能健康状况更差。
二、根据问题找原因
作为新时代中国特色社会主义现代化准建设者，顶岗实习学生在校期间没有掌握好身体锻炼的方式方法，或者掌握了方式方法但没有养成锻炼的习惯，从小的方面讲不利于其职业生涯的发展，从大的方面讲不利于国家现代化强国梦的建设。为此，我从以下几个方面分析顶岗实习学生体质体能健康状况不佳的原因。
（一）学生因素
人贵有自知之明，最了解情况的就是顶岗实习学生本人，因此我采用问卷调查法了解他们体质体能健康测试不佳的原因。抽选2015级2、8、10、17四个班的学生进行抽样调查，每班40人，共发放问卷160份，回收160份，有效问卷160份。通过与相应班主任老師协调沟通，发放问卷给回校提交实习报告的顶岗实习学生填写，要求根据个人实际情况现场填写后提交班主任老师。对回收问卷进行数据分析（见表3）可知，对体测不重视，作息饮食不合理等影响因素处于主导地位。“对体测不重视”确实如我们所见，学生测试前不注意加强锻炼，测试过程随意应付，测试后无所谓。
（二）社会因素
顶岗实习生是学生，但从现状来看，他们是准职业人，他们学习的地方主要是顶岗实习企业单位。由于我校专业性强的特点，中职三年级学生普遍是在药店、药厂、医药公司等企业参加顶岗实习，笔者于2017年10月18日走访广州市信福缘大药房有限公司、2017年11月24日走访广州市君悦大药房连锁有限公司等我校顶岗实习学生比较集中的企业，直接访谈前者公司总经理楚先生和后者人事部门负责人张小姐。
通过直接访谈我了解到我校顶岗实习学生每月休息4天，工作每天两班轮班制，早班从早上8：30到下午3：30，晚班从下午3：30到晚上10：30，如遇盘点或者促销活动上班时间会调整，工作地点是连锁药店各门店，用人单位提供住宿地点在各门店附近城中村出租屋，用餐时间会利用简短时间轮流用餐。
从了解到的实际情况来看，比较符合问卷调查（见表3）结果，由于上班作息饮食时间不固定，用人单位的工作需要和学生本人时间分配不合理，以及工作住宿地方没有合适的锻炼场地，一定程度上影响了顶岗实习学生参加体育锻炼。
（三）学校因素
我校是中等职业学校，中专学历学制3年，是“二加一”的培养模式，学生前两年在校学习，第三年顶岗实习。前两年在校学生每周上两节体育课共80分钟，体能素质测试成绩占体育与健康课学期总评的20%。另外，在校学生每天有半小时左右的时间做课间操活动，以及各班利用课余时间自行备战学校年度田径运动会和全校班级广播操比赛，学校学生田径队、足球队、篮球队、健美操队常规训练和赛前强化训练，还有学生会、社团组织的班级篮球赛、羽毛球赛，拔河比赛、同心鼓比赛等活动，为在校学生提供足够的参与体育锻炼的机会和时间。然而中职三年级学生学习地点在实习单位，没有体育课，没有课间操时间，没有一系列的比赛活动，没有参加体育锻炼的动力和契机，体测成绩比在校学生更差就不难理解了。
（四）家庭因素
顶岗实习学生一般通过学校召开的供需见面会找到实习单位，大多数学生的实习单位并不在家庭居住地附近，因此，实习期间同学们与家庭成员居住或者见面的机会比较少。对于刚刚成年的中职学生来讲，没有家庭成员的监护，在起居饮食方面出现偏差不足为奇。
三、根据原因找对策
顶岗实习学生作为在校学生，其体质体能状况是学校体质体能工作的重要组成部分，也是容易忽视的部分，因此，在提高在校学生体质体能水平的同时也要重视顶岗实习学生的提升。针对顶岗实习学生体质体能健康测试结果不理想的现状，笔者提出以下几点建议。
（一）授人以鱼不如授人以渔
中职一、二年级体育与健康课程教学做充分做扎实，包括在理论课上加强思想教育，引导学生对体质体能健康测试予以重视，实践课上引导学生注重身体锻炼，体会身体锻炼带来好处，认真落实每节课8分钟以上体能训练，体育课上掌握一两项技能作为以后锻炼身体的手段。
（二）吃苦耐劳体能充沛是传承工匠精神的重要条件
顶岗实习期间体质体能测试结果作为学生顶岗实习成绩的重要依据，学生体质体能测试结果形成报告收录在毕业生个人档案。
（三）良好的体质体能状态助顶岗实习企业一臂之力
学校组织用人单位来校参加供需见面会时，要求用人单位需严格按照国家相关规定规范顶岗实习学生工作时间，保证学生有时间来支配其他方面的学习，例如参与身体锻炼。具备条件的用人单位可提供活动场地方便实习学生进行锻炼。
（四）身体健康是家庭幸福的源泉
家庭是学生永远的学校，家长是孩子一辈子的老师，家庭成员在给予孩子关心问候的同时，应提醒督促孩子注意休息，劳逸结合，坚持锻炼。
习近平总书记在南京青奥会上表示：“少年强、青年强则中国强。”“少年强、青年强”的含义丰富，而强健的体魄是其中的基础和十分重要的一项内涵。强健的体魄从何而来？重视体育锻炼，学会体育锻炼，坚持体育锻炼是必由之路，相信通过家庭、学校、社会以及学生本人的共同努力，全面提升学生体质体能之路会越走越好。
【参考文献】
[1]广州市教育局.广州市全面提升学生体质体能工作方案[Z].2017-04-14.
[2]广州市教育局.广州市2015年国家学生体质健康标准测试工作方案[Z].2015-09-23.
[3]广州市教育局.广州市儿童青少年膳食健康手册[M].广州：广州出版社，2017.
【关键词】顶岗实习学生；体质健康测试；问题；原因；对策
近10年来国家对学生体质体能健康重视程度逐步加深，从国家到广东省到广州市关于学生体质体能健康的文件有10多份，分别是2007年5月《中共中央 国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》；2011年7月教育部关于印发《确实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》的通知；2014年4月教育部关于印发《学生体质健康监测评价办法》等三个文件的通知；2016年5月《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》；2008年12月《中共广东省委广东省人民政府关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》；2009年8月广东省教育厅《关于〈中共广东省委广东省人民政府关于加强青少年体育增强青少年体质的意见〉的实施意见》；2014年11月《广东省学校体育三年行动计划 （2015-2017年）》；2016年11月《广东省人民政府办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的实施意见》；2017年4月《广州市全面提升学生体质体能工作方案》等；2017年6月《广州市教育局关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的实施意见》；2017年广州市首次提出将“全面提升学生体质体能”纳入政府十大民生实事。根据国家省市的统一部署要求，我校坚持以“健康育人，育健康人”的办学理念开展学生体质体能健康工作，但是由于各方面的原因，近两年来我校学生体质健康状况不太理想，特别是顶岗实习学生的情况更加令人担忧。
一、分析数据找问题
注：因招生人数变化，身体不适或免测，退学或者两年制高中班毕业未消除学籍等原因，两学年总人数及对应年级人数有变化。
通过分析对比2016、2017两学年我校《国家学生体质健康标准》测试数据（见表1、表2），发现我校离2017年广州市全面提升学生体质体能工作方案提出的工作目标“《国家学生体质健康标准》测试及格率达到95%以上、优良率达到38%以上”差距比较大，特别是中职三年级顶岗实习学生的情况更甚。从横向对比来看两学年中职三年级不及格率均远远高于中职一、二年级，从纵向对比来看2016学年中职二年级学生升上2017学年中职三年级后不及格率几乎翻倍。由此可见，顶岗实习后学生体质体能健康状况更差。
二、根据问题找原因
作为新时代中国特色社会主义现代化准建设者，顶岗实习学生在校期间没有掌握好身体锻炼的方式方法，或者掌握了方式方法但没有养成锻炼的习惯，从小的方面讲不利于其职业生涯的发展，从大的方面讲不利于国家现代化强国梦的建设。为此，我从以下几个方面分析顶岗实习学生体质体能健康状况不佳的原因。
（一）学生因素
人贵有自知之明，最了解情况的就是顶岗实习学生本人，因此我采用问卷调查法了解他们体质体能健康测试不佳的原因。抽选2015级2、8、10、17四个班的学生进行抽样调查，每班40人，共发放问卷160份，回收160份，有效问卷160份。通过与相应班主任老師协调沟通，发放问卷给回校提交实习报告的顶岗实习学生填写，要求根据个人实际情况现场填写后提交班主任老师。对回收问卷进行数据分析（见表3）可知，对体测不重视，作息饮食不合理等影响因素处于主导地位。“对体测不重视”确实如我们所见，学生测试前不注意加强锻炼，测试过程随意应付，测试后无所谓。
（二）社会因素
顶岗实习生是学生，但从现状来看，他们是准职业人，他们学习的地方主要是顶岗实习企业单位。由于我校专业性强的特点，中职三年级学生普遍是在药店、药厂、医药公司等企业参加顶岗实习，笔者于2017年10月18日走访广州市信福缘大药房有限公司、2017年11月24日走访广州市君悦大药房连锁有限公司等我校顶岗实习学生比较集中的企业，直接访谈前者公司总经理楚先生和后者人事部门负责人张小姐。
通过直接访谈我了解到我校顶岗实习学生每月休息4天，工作每天两班轮班制，早班从早上8：30到下午3：30，晚班从下午3：30到晚上10：30，如遇盘点或者促销活动上班时间会调整，工作地点是连锁药店各门店，用人单位提供住宿地点在各门店附近城中村出租屋，用餐时间会利用简短时间轮流用餐。
从了解到的实际情况来看，比较符合问卷调查（见表3）结果，由于上班作息饮食时间不固定，用人单位的工作需要和学生本人时间分配不合理，以及工作住宿地方没有合适的锻炼场地，一定程度上影响了顶岗实习学生参加体育锻炼。
（三）学校因素
我校是中等职业学校，中专学历学制3年，是“二加一”的培养模式，学生前两年在校学习，第三年顶岗实习。前两年在校学生每周上两节体育课共80分钟，体能素质测试成绩占体育与健康课学期总评的20%。另外，在校学生每天有半小时左右的时间做课间操活动，以及各班利用课余时间自行备战学校年度田径运动会和全校班级广播操比赛，学校学生田径队、足球队、篮球队、健美操队常规训练和赛前强化训练，还有学生会、社团组织的班级篮球赛、羽毛球赛，拔河比赛、同心鼓比赛等活动，为在校学生提供足够的参与体育锻炼的机会和时间。然而中职三年级学生学习地点在实习单位，没有体育课，没有课间操时间，没有一系列的比赛活动，没有参加体育锻炼的动力和契机，体测成绩比在校学生更差就不难理解了。
（四）家庭因素
顶岗实习学生一般通过学校召开的供需见面会找到实习单位，大多数学生的实习单位并不在家庭居住地附近，因此，实习期间同学们与家庭成员居住或者见面的机会比较少。对于刚刚成年的中职学生来讲，没有家庭成员的监护，在起居饮食方面出现偏差不足为奇。
三、根据原因找对策
顶岗实习学生作为在校学生，其体质体能状况是学校体质体能工作的重要组成部分，也是容易忽视的部分，因此，在提高在校学生体质体能水平的同时也要重视顶岗实习学生的提升。针对顶岗实习学生体质体能健康测试结果不理想的现状，笔者提出以下几点建议。
（一）授人以鱼不如授人以渔
中职一、二年级体育与健康课程教学做充分做扎实，包括在理论课上加强思想教育，引导学生对体质体能健康测试予以重视，实践课上引导学生注重身体锻炼，体会身体锻炼带来好处，认真落实每节课8分钟以上体能训练，体育课上掌握一两项技能作为以后锻炼身体的手段。
（二）吃苦耐劳体能充沛是传承工匠精神的重要条件
顶岗实习期间体质体能测试结果作为学生顶岗实习成绩的重要依据，学生体质体能测试结果形成报告收录在毕业生个人档案。
（三）良好的体质体能状态助顶岗实习企业一臂之力
学校组织用人单位来校参加供需见面会时，要求用人单位需严格按照国家相关规定规范顶岗实习学生工作时间，保证学生有时间来支配其他方面的学习，例如参与身体锻炼。具备条件的用人单位可提供活动场地方便实习学生进行锻炼。
（四）身体健康是家庭幸福的源泉
家庭是学生永远的学校，家长是孩子一辈子的老师，家庭成员在给予孩子关心问候的同时，应提醒督促孩子注意休息，劳逸结合，坚持锻炼。
习近平总书记在南京青奥会上表示：“少年强、青年强则中国强。”“少年强、青年强”的含义丰富，而强健的体魄是其中的基础和十分重要的一项内涵。强健的体魄从何而来？重视体育锻炼，学会体育锻炼，坚持体育锻炼是必由之路，相信通过家庭、学校、社会以及学生本人的共同努力，全面提升学生体质体能之路会越走越好。
【参考文献】
[1]广州市教育局.广州市全面提升学生体质体能工作方案[Z].2017-04-14.
[2]广州市教育局.广州市2015年国家学生体质健康标准测试工作方案[Z].2015-09-23.
[3]广州市教育局.广州市儿童青少年膳食健康手册[M].广州：广州出版社，2017.