论文部分内容阅读
【摘 要】良好的师生关系对提高教学质量、顺利完成教学任务起着重大的促进作用。只要教师投入感情，付出真情，以—颗火热的心去温暖感化学生，公平对待每个学生，保护他们的自尊心和积极性，就一定会建立起良好的师生关系，良好的师生关系会产生事半功倍的教育教学效果。
【关键词】师生关系;心理需求;英语教学;教学质量;影响
教育家霍姆林斯基认为，“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成。”在教学过程中，我们应努力营造“一种良好的教学气氛”，保持学生们兴致勃勃的情绪、思索判断的神态、跃跃欲试的举止，使英语课堂气氛浓郁、生动活跃，从而激发学生英语学习兴趣。为了在英语教学中创设并保持“这种良好的气氛”，在教学中确立良好的师生关系就是一个非常重要的方面。教师可以从以下几个方面去做：
1.敬业爱生
教育不能没有爱，没有爱就没有教育。对学生要亲切关怀，耐心帮助，平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注。这种爱应该是经常性的、是公平的，不能只给学习好的同学，而对“后进生”冷若冰霜。对所有学生，我们在上课的时候都要给他们机会。对成绩不理想的学生，我们的目标是激发他们的兴趣，成绩能有所提高。所以我们在上课的时候，提一些简单而有趣的问题，让他们爱上英语课。并常对所有的学生说“Well done”或？“Good job”，以给他们信心和鼓励，只有这样才能建立良好的师生关系。
2.沟通了解
教师与学生沟通、了解，学生是建立良好师生关系的一个重要前提。只有通过与学生沟通，充分了解学生的个性特点、兴趣爱好、英语基础、语言潜能、学习风格等，教师才能因材施教，做到对优秀生爱得严格、对中等生爱得温和、对差生爱得细腻。与学生沟通、了解学生的渠道或方式很多，如可以通过阅读学生的档案材料;可以访问学生以前的英语老师或同学;可以设置一个包括英文名、生日、兴趣爱好、课堂上最希望老师讲什么、是否喜欢老师提问等内容的基本情况调查表，让学生填写;可布置学生写Introduce Myself，My Advice to My English Teacher，My Hobbies之类的英语作文;可通过为学生的作业、作文或试卷写评语进行书面沟通;可以课内交流和课余时间与学生聊天;也可以通过信件、qq群或E-mail进行书面谈话，尽可能多地了解学生。
3.尊重学生
希望得到别人的尊重是每个人的普遍需要。青少年学生由于生理、心理的发展，知识的增多，交往面的扩大，自我意识的增强，特别希望家长、老师以及周围的人能够信任他们、尊重他们，这种自尊心往往是学生进步的内在动力。尊重学生就是尊重他们的发言，聆听他们的见解，相信他们的能力，给予他们自主学习的空间和权力，使他们主动积极地参与到共同进行的教学活动中来。要把学生放在与自己平等的位置上，我们平时应该少用命令式的口吻，如“Stop talking”，“Read again”，而应多用协商式的语气，如：“Would you like to stop talking and listen to me？”“How about reading them once more”这种征求式的语气会将老师和学生之间的距离一下子就拉近了。因为给学生以尊重，学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在，进而会获得向上的动力源泉。
4.平等公平
老师对学生要一视同仁。“对学生一视同仁，不要对优秀学生过于溺爱，不要忽视差生，其实差生更需要教师的关心和帮助。”然而，我们有的教师却因种种原因偏爱和偏袒优生，而忽视差生;也有的教师注意了优生和差生，却又忽视了中等生，即所谓的“抓两头，忽中间”，其实这都是不公平的。这不仅影响教师的形象，而且也伤害了学生纯洁的情感，为良好师生关系的建立设置了障碍。心理学研究表明，学生尽管存在差异，但他们都希望老师公平地对待他们，都渴望有成功的机会。因此教师应当做到以下几点：（1）处事要公正，不要有偏见。如对英语课堂上违纪学生的处理不要有偏见，对学生作业的评价不要有成见。（2）提问要公正，不要老是叫自己熟悉的、成绩好的或所谓的得意门生等“关系户”回答问题，也不能只叫那些性格外向的同学回答问题，也要关注那些自己不熟悉的、成绩差的和性格内向的学生。（3）参与机会要平等。教师要设计不同的课堂活动形式来满足不同学习风格的学生，让包括潜在的“捣蛋鬼”在内的每个学生都有参与语言实践的机会，都有表现的机会，让每个学生在每节课上都兴趣盎然，都学有所得。（4）成功的机会要平等。教师对不同层次的学生有不同的学习内容和不同的评价标准，让每个学生都能体验到成功的喜悦。
5.更新教法
社会是发展进步的，不同时期出生的孩子，对知识的认知是不同的，所能接受的方法也是不一样的。所以，老师不能永远都用一成不变的老方法来面对自己的所有学生。教师自己要随时接受新知识，学习新的方法，多看书报，以求自己能跟上时代的节奏。为了能更好地教学，教师还要不断提高自身的师德修养和英语教学水平，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生、征服学生。结合自身特长，不断总结出适合学情的教学方法。教师还应该多参加培训，了解各种最新的信息，从而提高自己的教学技能。
【参考文献】
[1]李运芳.吉林教育[J].浅谈小学英语课堂教学方式转变的几点思考，2010.10
[2]刘克庆.教育科研[J].在平淡中享受教育的幸福，2010.30
[3]龚小青.中小学英语教学与研究[J].改革教学方法，培养阅读理解能力，1999（2）
【关键词】师生关系;心理需求;英语教学;教学质量;影响
教育家霍姆林斯基认为，“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成。”在教学过程中，我们应努力营造“一种良好的教学气氛”，保持学生们兴致勃勃的情绪、思索判断的神态、跃跃欲试的举止，使英语课堂气氛浓郁、生动活跃，从而激发学生英语学习兴趣。为了在英语教学中创设并保持“这种良好的气氛”，在教学中确立良好的师生关系就是一个非常重要的方面。教师可以从以下几个方面去做：
1.敬业爱生
教育不能没有爱，没有爱就没有教育。对学生要亲切关怀，耐心帮助，平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注。这种爱应该是经常性的、是公平的，不能只给学习好的同学，而对“后进生”冷若冰霜。对所有学生，我们在上课的时候都要给他们机会。对成绩不理想的学生，我们的目标是激发他们的兴趣，成绩能有所提高。所以我们在上课的时候，提一些简单而有趣的问题，让他们爱上英语课。并常对所有的学生说“Well done”或？“Good job”，以给他们信心和鼓励，只有这样才能建立良好的师生关系。
2.沟通了解
教师与学生沟通、了解，学生是建立良好师生关系的一个重要前提。只有通过与学生沟通，充分了解学生的个性特点、兴趣爱好、英语基础、语言潜能、学习风格等，教师才能因材施教，做到对优秀生爱得严格、对中等生爱得温和、对差生爱得细腻。与学生沟通、了解学生的渠道或方式很多，如可以通过阅读学生的档案材料;可以访问学生以前的英语老师或同学;可以设置一个包括英文名、生日、兴趣爱好、课堂上最希望老师讲什么、是否喜欢老师提问等内容的基本情况调查表，让学生填写;可布置学生写Introduce Myself，My Advice to My English Teacher，My Hobbies之类的英语作文;可通过为学生的作业、作文或试卷写评语进行书面沟通;可以课内交流和课余时间与学生聊天;也可以通过信件、qq群或E-mail进行书面谈话，尽可能多地了解学生。
3.尊重学生
希望得到别人的尊重是每个人的普遍需要。青少年学生由于生理、心理的发展，知识的增多，交往面的扩大，自我意识的增强，特别希望家长、老师以及周围的人能够信任他们、尊重他们，这种自尊心往往是学生进步的内在动力。尊重学生就是尊重他们的发言，聆听他们的见解，相信他们的能力，给予他们自主学习的空间和权力，使他们主动积极地参与到共同进行的教学活动中来。要把学生放在与自己平等的位置上，我们平时应该少用命令式的口吻，如“Stop talking”，“Read again”，而应多用协商式的语气，如：“Would you like to stop talking and listen to me？”“How about reading them once more”这种征求式的语气会将老师和学生之间的距离一下子就拉近了。因为给学生以尊重，学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在，进而会获得向上的动力源泉。
4.平等公平
老师对学生要一视同仁。“对学生一视同仁，不要对优秀学生过于溺爱，不要忽视差生，其实差生更需要教师的关心和帮助。”然而，我们有的教师却因种种原因偏爱和偏袒优生，而忽视差生;也有的教师注意了优生和差生，却又忽视了中等生，即所谓的“抓两头，忽中间”，其实这都是不公平的。这不仅影响教师的形象，而且也伤害了学生纯洁的情感，为良好师生关系的建立设置了障碍。心理学研究表明，学生尽管存在差异，但他们都希望老师公平地对待他们，都渴望有成功的机会。因此教师应当做到以下几点：（1）处事要公正，不要有偏见。如对英语课堂上违纪学生的处理不要有偏见，对学生作业的评价不要有成见。（2）提问要公正，不要老是叫自己熟悉的、成绩好的或所谓的得意门生等“关系户”回答问题，也不能只叫那些性格外向的同学回答问题，也要关注那些自己不熟悉的、成绩差的和性格内向的学生。（3）参与机会要平等。教师要设计不同的课堂活动形式来满足不同学习风格的学生，让包括潜在的“捣蛋鬼”在内的每个学生都有参与语言实践的机会，都有表现的机会，让每个学生在每节课上都兴趣盎然，都学有所得。（4）成功的机会要平等。教师对不同层次的学生有不同的学习内容和不同的评价标准，让每个学生都能体验到成功的喜悦。
5.更新教法
社会是发展进步的，不同时期出生的孩子，对知识的认知是不同的，所能接受的方法也是不一样的。所以，老师不能永远都用一成不变的老方法来面对自己的所有学生。教师自己要随时接受新知识，学习新的方法，多看书报，以求自己能跟上时代的节奏。为了能更好地教学，教师还要不断提高自身的师德修养和英语教学水平，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生、征服学生。结合自身特长，不断总结出适合学情的教学方法。教师还应该多参加培训，了解各种最新的信息，从而提高自己的教学技能。
【参考文献】
[1]李运芳.吉林教育[J].浅谈小学英语课堂教学方式转变的几点思考，2010.10
[2]刘克庆.教育科研[J].在平淡中享受教育的幸福，2010.30
[3]龚小青.中小学英语教学与研究[J].改革教学方法，培养阅读理解能力，1999（2）