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语文教学应该教会学生阅读策略,让学生成为独立而成熟的阅读者、学习者。王国均教授及其团队开展的"推敲结构策略"学习单教学研究,强调文体意识,注重思维导图,提供学习支架,借助学习单将阅读策略教给学生,能够比较容易地引导语文学习能力中下水平的学生,识别、判断并推敲和把握课文的结构,充分发挥学习单指令、引导、劝告、提醒以及预告等多元功能。