论文部分内容阅读
研究生教育作为高等教育的重要组成部分，承担为国家培养高层次专门人才的重任。研究生学位论文是研究生教育的总结性成果，是检验研究生专业理论基础、科研创新能力、学术研究水平的重要手段，也是衡量研究生培养单位整体实力的科学标准。研究生学位论文的质量管理，涉及到相关职能部门管理、研究生导师管理及研究生自身素质等多方面，是一项复杂的系统工程。因此，建构研究生学位论文质量保障体系，从招生、开题、分流、答辩等环节层层把关，才能有效地提高研究生教育的整体质量。
伴随当前培养单位招生规模的逐年扩大，研究生生源质量良莠不齐，研究生教育的整体质量也出现了下滑的趋势，导致其学位论文的质量不能令人满意。优化生源结构和提高生源质量，是保证研究生学位论文质量的前提。为了吸引优秀生源，加强招生单位的软硬件建设，培养优势学科势在必行；同时要到重点高校、重点学科点大力宣传，广泛吸引优秀本科学生报考；提高研究生复试的有效性，加大复试权重，推进多元化的考核方式，注重考察考生专业素质和科研能力。除了推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士研究生制度以外，已经有一些211、985高校开展了暑期夏令营活动，通过在本校开设学术讲座、参观实习等方式开拓学生的视野，同时也可以考察学生的科研动手能力和论文写作能力，从中选拔优秀学生储备研究生生源。
导师在研究生培养工程中起着非常重要的引导和指导作用，是影响研究生学位质量的关键因素。加强师资队伍建设，严格导师遴选制度，是保证学位论文质量的必要条件。在制定遴选条件时，要采取原则加灵活的方式，对于科研能力强、成果较多、经费充足、责任心强的青年教师可以适当放宽职称、工作年限等要求。同时合理引进校外导师，鼓励联合其他科研、企事业单位，吸纳在本学科内有一定学术造诣和影响的科研人员到研究生指导教师队伍中来。在研究生学位论文的完成中，导师是总设计师，是第一责任人，在论文开题、中期进展、成果总结的过程中要悉心指导、严格把关。在论文成型过程中提出建设性意见和修改建议，在最后定稿时还要对学位论文进行认真审查。
研究生学位论文的选题是系统进行科研工作的起点，也是对研究生进行创新能力培养的关键。选题是否妥当，直接关系到学位论文的质量，甚至关系到论文的成败。导师应根据前期预实验情况和科研经费能力加强引导，尽早为指导的研究生明确研究方向。正确指导研究生查阅相关文献资料，设计实验步骤。上级主管部门也要敦促学生提交开题报告，组织同行相关教师和专家参加研究生开题答辩。这样既可以在答辩过程中了解行业相关前沿，又可以及时提出合理化建议和实验修订方案，避免学生走弯路、走老路，尽可能提高研究生实验效率。
中期考核是在学位论文进行到一定阶段后对实验进度和论文撰写过程的检查，也是对研究生和导师的一种潜在督促。通过中期检查可以检验实验是否按照预期方案进行，了解作者在论文写作过程中出现哪些问题和困难。中期检查也应由本专业的相关导师、专家组成检查小组，对研究生的论文进行检查，并对前期实验中出现的问题进行提问或进行指导。最后小组成员讨论后得出中期检查的结论。此过程既对研究生截至此阶段的工作情况进行评价，对下一阶段的论文情况提出建议或意见。
已通过开题报告和中期考核的研究生，待取得相关科研成果后，可以进入申请学位论文答辩阶段。撰写学位论文是对整个研究生科研工作的总结，具体包括：文献综述、实验目的、实验手段、实验数据、结果讨论、应用前景等多个方面。论文完成后需要同行专家的评阅认可才能参加答辩。论文评阅人对于论文提出的建议与意见也对作者在答辩前最后一阶段修改完善起着至关重要的作用。很多培养单位现在都采取“双盲送审”制度，即研究生提交学位论文要隐去导师和作者的姓名，由学院或学校主管部门按照学科、专业及论文研究方向寄送给校外同行相关专家，同行专家不受外来因素干扰，用学术研究的眼光客观地指出论文的优缺点，能公平公正的对论文进行评阅。这样对提高学位论文质量起到了鞭策的作用。
通过论文评阅准予答辩的研究生论文，即可申请学位论文答辩。答辩委员的组成应交由院系学位评定分委员会审定，并报校学位评定委员会审批。这样不仅可以保证答辩委员的学术水平，也可以避免导师之间的亲疏关系影响答辩的公正性。答辩结束后召开学位评定分委员会议，会议审查内容包括：论文授位申请手续、论文答辩组织与材料、学位申请材料（授位要求的论文、专利成果）、论文质量（水平、工作量、格式）等。学位分委会对学位论文建议授予学位的进行无记名投票，投票通过的学位论文再报上级学位委员会进行审核；投票不通过的不予授予或延期授予学位。
学位论文质量的保障是一个复杂的系统过程，除上述环节以外，还应辅之以一些保障措施。有些学校已经引入论文查重机制。申请答辩的学位论文送审前必须通过学术不端文献检测系统。在操作过程中，各培养单位应制定出相应的操作细则。针对不同学科特点，制定出全文及各章节的重合率上线；或对于第一次未通过文献检测的论文是否给予修改后二次查重的机会等等。
综上，研究生学位论文在整个研究生教育中具有不可替代的地位，构建研究生学位论文质量保障体系，对提高研究生教育的质量有着重要的意义。这需要在实践中调动研究生、导师和管理部门的积极性和主动性，不断加以总结和完善。
（作者单位：四川大学化工学院）
（责任编校：白水）
伴随当前培养单位招生规模的逐年扩大，研究生生源质量良莠不齐，研究生教育的整体质量也出现了下滑的趋势，导致其学位论文的质量不能令人满意。优化生源结构和提高生源质量，是保证研究生学位论文质量的前提。为了吸引优秀生源，加强招生单位的软硬件建设，培养优势学科势在必行；同时要到重点高校、重点学科点大力宣传，广泛吸引优秀本科学生报考；提高研究生复试的有效性，加大复试权重，推进多元化的考核方式，注重考察考生专业素质和科研能力。除了推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士研究生制度以外，已经有一些211、985高校开展了暑期夏令营活动，通过在本校开设学术讲座、参观实习等方式开拓学生的视野，同时也可以考察学生的科研动手能力和论文写作能力，从中选拔优秀学生储备研究生生源。
导师在研究生培养工程中起着非常重要的引导和指导作用，是影响研究生学位质量的关键因素。加强师资队伍建设，严格导师遴选制度，是保证学位论文质量的必要条件。在制定遴选条件时，要采取原则加灵活的方式，对于科研能力强、成果较多、经费充足、责任心强的青年教师可以适当放宽职称、工作年限等要求。同时合理引进校外导师，鼓励联合其他科研、企事业单位，吸纳在本学科内有一定学术造诣和影响的科研人员到研究生指导教师队伍中来。在研究生学位论文的完成中，导师是总设计师，是第一责任人，在论文开题、中期进展、成果总结的过程中要悉心指导、严格把关。在论文成型过程中提出建设性意见和修改建议，在最后定稿时还要对学位论文进行认真审查。
研究生学位论文的选题是系统进行科研工作的起点，也是对研究生进行创新能力培养的关键。选题是否妥当，直接关系到学位论文的质量，甚至关系到论文的成败。导师应根据前期预实验情况和科研经费能力加强引导，尽早为指导的研究生明确研究方向。正确指导研究生查阅相关文献资料，设计实验步骤。上级主管部门也要敦促学生提交开题报告，组织同行相关教师和专家参加研究生开题答辩。这样既可以在答辩过程中了解行业相关前沿，又可以及时提出合理化建议和实验修订方案，避免学生走弯路、走老路，尽可能提高研究生实验效率。
中期考核是在学位论文进行到一定阶段后对实验进度和论文撰写过程的检查，也是对研究生和导师的一种潜在督促。通过中期检查可以检验实验是否按照预期方案进行，了解作者在论文写作过程中出现哪些问题和困难。中期检查也应由本专业的相关导师、专家组成检查小组，对研究生的论文进行检查，并对前期实验中出现的问题进行提问或进行指导。最后小组成员讨论后得出中期检查的结论。此过程既对研究生截至此阶段的工作情况进行评价，对下一阶段的论文情况提出建议或意见。
已通过开题报告和中期考核的研究生，待取得相关科研成果后，可以进入申请学位论文答辩阶段。撰写学位论文是对整个研究生科研工作的总结，具体包括：文献综述、实验目的、实验手段、实验数据、结果讨论、应用前景等多个方面。论文完成后需要同行专家的评阅认可才能参加答辩。论文评阅人对于论文提出的建议与意见也对作者在答辩前最后一阶段修改完善起着至关重要的作用。很多培养单位现在都采取“双盲送审”制度，即研究生提交学位论文要隐去导师和作者的姓名，由学院或学校主管部门按照学科、专业及论文研究方向寄送给校外同行相关专家，同行专家不受外来因素干扰，用学术研究的眼光客观地指出论文的优缺点，能公平公正的对论文进行评阅。这样对提高学位论文质量起到了鞭策的作用。
通过论文评阅准予答辩的研究生论文，即可申请学位论文答辩。答辩委员的组成应交由院系学位评定分委员会审定，并报校学位评定委员会审批。这样不仅可以保证答辩委员的学术水平，也可以避免导师之间的亲疏关系影响答辩的公正性。答辩结束后召开学位评定分委员会议，会议审查内容包括：论文授位申请手续、论文答辩组织与材料、学位申请材料（授位要求的论文、专利成果）、论文质量（水平、工作量、格式）等。学位分委会对学位论文建议授予学位的进行无记名投票，投票通过的学位论文再报上级学位委员会进行审核；投票不通过的不予授予或延期授予学位。
学位论文质量的保障是一个复杂的系统过程，除上述环节以外，还应辅之以一些保障措施。有些学校已经引入论文查重机制。申请答辩的学位论文送审前必须通过学术不端文献检测系统。在操作过程中，各培养单位应制定出相应的操作细则。针对不同学科特点，制定出全文及各章节的重合率上线；或对于第一次未通过文献检测的论文是否给予修改后二次查重的机会等等。
综上，研究生学位论文在整个研究生教育中具有不可替代的地位，构建研究生学位论文质量保障体系，对提高研究生教育的质量有着重要的意义。这需要在实践中调动研究生、导师和管理部门的积极性和主动性，不断加以总结和完善。
（作者单位：四川大学化工学院）
（责任编校：白水）