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随着课程改革的全面推进和素质教育的不断倡导，语文教学也显示出其与其他学科的不同之处，对我们语文教师也提出了更高的要求。掌握更多信息，引进各种学习形式，引导学生自主学习等等都是很必要的。语文教学也要转变角色，要以学生为中心，引导其主动学习、探究学习。那么，在语文教学中我们如何使用导语，使学生能积极主动地探究学习呢?下面总结几点自己在工作中的经验和教训与大家一起学习。我认为，在语文教学中导语的设计要注意以下几个问题。
一、要有准备
良好的开端是成功的一半。导语作为课堂教学中的一个重要环节，其作用当然是首当其冲的。好的导语可以激发学生学习的兴趣，可以活跃课堂气氛，对于整堂课的学习非常关键。一个好的导语带来的是气氛活跃的一节课，一个死气沉沉的导语带来的是一个死气沉沉的课堂氛围。因此，我们在上课前要积极组织我们的导语，做好充分的准备，想出各种形式和内容来完善导语部分，同时，导语的准备要符合课本内容和形式，要符合学生学习的实际，既能起到激发兴趣、启迪思维的作用，又能提纲挈领，具有严密性和思想性，为整堂课的学习打好基础。
上好一节课，导语很重要，如果不能有效地吸引学生的注意力使学生产生兴趣，就会影响学生的学习情绪和状态。如果教师只把学生当成听众，那么学习的效果也是会大打折扣的。导语有助于学生思维的形成，使学生全身心地投入其中。而且导语也起着承前启后的作用，能使学生在学习新课中联系到旧课。导语真的导好了，学生的学习效率就会大大提高。
二、要贴近学生生活
导语如果离开了学生的生活实际，是很难调动学生学习情绪的，离开了生活实际的导语也是失败的，对教学起不到很好的效果，那么怎么做才能使导语更贴近生活实际呢?其实，拉家常式的导入和谈话交心的导入更能引起学生的共鸣，而定位太高的导入脱离生活实际，自然起不到很好的效果。
在准备导语的时候，我反复思考，不断尝试，导语不仅要新奇，还要贴近生活。只有新奇与生活贴近，学生才会好奇，才会有兴趣继续完成课堂学习。语文源自生活，又服务于生活，与生活不可分开，一个小小的讨论会也可以成为—个好的导语，既能锻炼大家的表达能力，又把大家都引到课堂教学中来。
三、要紧扣教材内容
教师精心准备的导语如同指点迷津的钥匙。合适的导语有利于学生彻底理解教材，有利于学生能力的培养。精彩的导语不仅能调动学生学习的主动性，而且能紧扣教材内容，能起到事半功倍的效果。重视导语的准备，并且能结合课本知识，无疑对学习有重要的意义。同时，紧扣教材的导语能将学生掌握的知识系统化，使学习的过程变成积累知识和提高能力并重的过程。
素质教育的今天，语文课的内容丰富起来了，知识的运用也灵活了，因此导语也要形式多样，并且有新意，不仅要引起学生的兴趣，还要引导学生进行深层的思考，不仅仅只掌握课本知识，还要有所创新。
四、要注重学科渗透性
传统的语文教学只强调教师在教学中的主导地位，而忽视了学生的学习主动性和积极性，学生的思维受到了禁锢，为了学习而学习，思维的空间没有展开，学习的兴趣没有提高。语文教学只是局限在语文学习方面，对其他学科的渗透也很少，这样的做法是不符合素质教育要求和课程改革内容的。
语文作为一门基础学科，与其他学科的联系也很紧密，知识点的交叉也很多，因此在导语设计中，我们需要渗透其他学科的重要知识，使我们在多方面知识的掌握中更好地学好语文知识。在学科之间去理解和感悟知识，知识会掌握得更牢靠，也更有利于学生学习能力的提高和思维的拓展。这样不但学生学得不累，教师也会感到很轻松。
五、要广泛运用现代教学技术
随着科学技术的日新月异，多媒体教学给传统的教学带来了新的体验，特别是语文教学。在语文教学中，教师可以做出精美的课件，提高学习的兴趣和学生的审美能力，让学生在美的体验中学到知识，提高能力，同时，我们也可以通过多媒体给学生以情感的体验。比如，教师可以给学生放一些经典的图片、电影、音乐。在这些情感的体验中，学生学到的不仅仅是课本知识，更多的是能力和思维。总之，教无定法，只要我们能给学生提供更多的体验和新意，学习就会变得很美好，学生就不会是苦行僧了。让我们一起掌握好导语这一门技巧，为我们的语文教学增添一抹新意。
新课程标准也指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应该把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程中。”作为一名语文教师，我们不能只是去灌输，我们需要引导，需要渗透，真正达到教学的效果，学生的情操需要陶冶，感情需要培养，兴趣需要激发，我们在平时的教学中要积极地给予引导和教育，使学生学得轻松而愉悦。
(作者单位 山西省柳林县职业技术中学校)
一、要有准备
良好的开端是成功的一半。导语作为课堂教学中的一个重要环节，其作用当然是首当其冲的。好的导语可以激发学生学习的兴趣，可以活跃课堂气氛，对于整堂课的学习非常关键。一个好的导语带来的是气氛活跃的一节课，一个死气沉沉的导语带来的是一个死气沉沉的课堂氛围。因此，我们在上课前要积极组织我们的导语，做好充分的准备，想出各种形式和内容来完善导语部分，同时，导语的准备要符合课本内容和形式，要符合学生学习的实际，既能起到激发兴趣、启迪思维的作用，又能提纲挈领，具有严密性和思想性，为整堂课的学习打好基础。
上好一节课，导语很重要，如果不能有效地吸引学生的注意力使学生产生兴趣，就会影响学生的学习情绪和状态。如果教师只把学生当成听众，那么学习的效果也是会大打折扣的。导语有助于学生思维的形成，使学生全身心地投入其中。而且导语也起着承前启后的作用，能使学生在学习新课中联系到旧课。导语真的导好了，学生的学习效率就会大大提高。
二、要贴近学生生活
导语如果离开了学生的生活实际，是很难调动学生学习情绪的，离开了生活实际的导语也是失败的，对教学起不到很好的效果，那么怎么做才能使导语更贴近生活实际呢?其实，拉家常式的导入和谈话交心的导入更能引起学生的共鸣，而定位太高的导入脱离生活实际，自然起不到很好的效果。
在准备导语的时候，我反复思考，不断尝试，导语不仅要新奇，还要贴近生活。只有新奇与生活贴近，学生才会好奇，才会有兴趣继续完成课堂学习。语文源自生活，又服务于生活，与生活不可分开，一个小小的讨论会也可以成为—个好的导语，既能锻炼大家的表达能力，又把大家都引到课堂教学中来。
三、要紧扣教材内容
教师精心准备的导语如同指点迷津的钥匙。合适的导语有利于学生彻底理解教材，有利于学生能力的培养。精彩的导语不仅能调动学生学习的主动性，而且能紧扣教材内容，能起到事半功倍的效果。重视导语的准备，并且能结合课本知识，无疑对学习有重要的意义。同时，紧扣教材的导语能将学生掌握的知识系统化，使学习的过程变成积累知识和提高能力并重的过程。
素质教育的今天，语文课的内容丰富起来了，知识的运用也灵活了，因此导语也要形式多样，并且有新意，不仅要引起学生的兴趣，还要引导学生进行深层的思考，不仅仅只掌握课本知识，还要有所创新。
四、要注重学科渗透性
传统的语文教学只强调教师在教学中的主导地位，而忽视了学生的学习主动性和积极性，学生的思维受到了禁锢，为了学习而学习，思维的空间没有展开，学习的兴趣没有提高。语文教学只是局限在语文学习方面，对其他学科的渗透也很少，这样的做法是不符合素质教育要求和课程改革内容的。
语文作为一门基础学科，与其他学科的联系也很紧密，知识点的交叉也很多，因此在导语设计中，我们需要渗透其他学科的重要知识，使我们在多方面知识的掌握中更好地学好语文知识。在学科之间去理解和感悟知识，知识会掌握得更牢靠，也更有利于学生学习能力的提高和思维的拓展。这样不但学生学得不累，教师也会感到很轻松。
五、要广泛运用现代教学技术
随着科学技术的日新月异，多媒体教学给传统的教学带来了新的体验，特别是语文教学。在语文教学中，教师可以做出精美的课件，提高学习的兴趣和学生的审美能力，让学生在美的体验中学到知识，提高能力，同时，我们也可以通过多媒体给学生以情感的体验。比如，教师可以给学生放一些经典的图片、电影、音乐。在这些情感的体验中，学生学到的不仅仅是课本知识，更多的是能力和思维。总之，教无定法，只要我们能给学生提供更多的体验和新意，学习就会变得很美好，学生就不会是苦行僧了。让我们一起掌握好导语这一门技巧，为我们的语文教学增添一抹新意。
新课程标准也指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应该把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程中。”作为一名语文教师，我们不能只是去灌输，我们需要引导，需要渗透，真正达到教学的效果，学生的情操需要陶冶，感情需要培养，兴趣需要激发，我们在平时的教学中要积极地给予引导和教育，使学生学得轻松而愉悦。
(作者单位 山西省柳林县职业技术中学校)