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教育评估中概念的模糊现象主要体现为＂同一术语,不同概念＂＂同一概念,不同表达＂＂外延泛化＂＂以偏概全＂等,它们会对评估的指标选择、权重的安排等产生重要的影响。因此,在教育评估中,应按评估的目的对概念界定进行选择和创新,要依据一线教育工作者的常规认识对概念进行界定,同时要求对术语的选择服从于对概念的表达,从而厘清教育评估中的概念模糊问题,促进教育评估的发展。