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摘 要：网络时代，辅导员对大学生进行网络思想政治教育是党对辅导员提出的外在要求，是辅导员个体专业化、职业化发展的内在需要，是辅导员个体终身学习的需要。文章结合教育实际，对辅导员加强大学生网络思想政治教育的必要性和举措进行研究。辅导员必须熟悉网络特点、传播学规律和网络时代大学生心理，要运用个人信息平台主动吸引学生，要对网络舆情有效引导，让学生学会网络自我管理和自我教育，并组建班级网络评论队伍。
关键词：辅导员；网络；思想政治教育；必要性；举措
中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）23-0090-02
网络时代，辅导员对大学生进行网络思想政治教育是党对辅导员提出的外在要求，是辅导员个体专业化、职业化发展的内在需要，是辅导员个体终身学习的需要。因此，深入研究辅导员做好大学生网络思想政治教育工作的必要性和举措，具有重要的现实意义。
一、辅导员加强大学生网络思想政治教育的必要性
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。”在互联网对当今社会影响日益深入的时代背景下，高校通过网络对大学生进行思想政治教育、感情熏陶和理论教育，成为当前和今后一段时期对大学生进行思想政治教育的必然选择和趋势，也是加强和改进大学生思想政治教育工作十分有效的新途径。
1. 党和政府十分重视网络思想政治教育
2004年，中央16号文件就要求“主动占领网络思想政治教育新阵地”“加强网络思想政治教育队伍建设，形成网络思想政治教育工作体系，牢牢把握网络思想政治教育主动权。”教育部24号令也强调要注重运用新的工作载体，特别是网络等现代科学技术和手段，努力拓展工作途径，增强辅导员工作的吸引力和感染力。此后，党和政府还出台了诸多政策，指导和引领加强大学生网络思想政治教育。因此，通过网络对大学生进行思想政治教育是辅导员工作内容的应有之义，是时代赋予辅导员的时代责任和历史使命，是党对辅导员提出的外在要求，辅导员要责无旁贷地做好大学生网络思想政治教育工作。
2. 辅导员个体专业化、职业化发展的内在要求
《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》规定，辅导员作为履行高校学生工作職责的专业人员，必须具有系统的专业知识和技能，应该主动提升专业素养和职业能力，才能履行好职责，完成立德树人的目标。《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》还特别把网络思想政治教育作为一个职业功能列出，规定了其工作内容和能力要求。
3. 辅导员个体终身学习的需要
网络极大地影响和改变了大学生的学习形式和思想教育形式，带动了很多新的理论、知识和技能的出现和发展。面对更加丰富、更有特色、更具个性的网络时代，在终身教育理念的指导下，辅导员必须学习和掌握网络特点和传播学规律，积极有效地利用新媒体技术，充分发挥新媒体优势，开展好网络思想政治教育，更好地服务于大学生成长和成才。
二、辅导员怎样做好大学生网络思想政治教育工作
网络的快速发展对大学生的认知、情感、意志及行为产生了明显的影响，给思想政治教育带来了机遇和挑战。辅导员作为学校开展大学生思想政治教育的骨干力量和开展大学生思想政治教育的组织者、实施者和指导者，要充分利用网络进行思想政治教育，提升自身在大学生网络思想政治教育中的话语权，增强大学生网络思想政治教育的针对性、实效性和吸引力，通过网络努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。
1. 熟悉网络特点、传播学规律和网络时代大学生心理
辅导员必须学习和掌握网络特点和传播学规律，及时把握学生对信息技术的应用趋势，熟悉网络语言特点和规律，熟练使用微博、微信等新媒体技术。同时，更要熟悉微时代下大学生思维、学习、生活、情感表达的习惯等，这样，才能有效利用并发挥网络优势，有针对性地开展网络思想政治教育。辅导员熟悉网络特点、传播学规律和网络时代大学生心理，是做好大学生网络思想政治教育工作的前提。
2. 综合利用媒体平台，突出辅导员微博、微信、QQ群作用
传统媒体（如校报、校园广播）和现代网络媒体平台（校园网、校园网络社区、主题教育网站等），平台定位不同，特征特点有所差异，内容和形式各有侧重。传统媒体和现代网络媒体平台更加注重和突出的是讯息的“公共性”，而微时代背景下，大学生更加自我、更具个性、更体现自我。网络思想政治教育要综合利用传统媒体和现代网络媒体平台，更加注重现代网络媒体平台，尤其是辅导员个人微博、微信、微视和QQ的作用。微信、微博、微视、QQ等呈现的内容应具有快速、灵活、交互的特点，将思想性、知识性、趣味性、服务性和实效性融于一体，个性突出，形式多样，以引起学生的兴趣、共鸣和互动。因此，辅导员要充分运用网络平台，积极拓展网络思想政治教育途径，为学生提供从入学到毕业，内容涵盖专业学习、生活服务、就业辅导、心理咨询、职业规划等全方位的指导与服务。辅导员要围绕学生，关注学生，关照学生，服务学生，不断提高学生的思想水平、道德品质和文化素养，促使学生德才兼备，全面发展。这是做好大学生网络思想政治教育工作的基础。
3. 及时了解、科学研判网络舆情，做到有效引导
辅导员要能够围绕大学生所关注的热点、重点和难点，及时了解相关舆情信息，密切关注学生的思想动态，及时把握一般事件的倾向性、群体事件的苗头性、危机事件的敏锐性。辅导员要紧紧围绕学生关注和关心的热点问题、重点问题和难点问题，主动撰写帖文，吸引学生浏览、点击、跟帖和评论，有的放矢地进行及时而有效的引导。辅导员要在自己的微信、微博、微视和QQ空间内容中，主动释疑解惑，牢牢把握舆论的话语权和主导权。辅导员要及时研判网络舆情，把解决学生思想问题和解决学生实际问题结合起来，寓教育于服务之中，并通过网络有针对性地传播先进文化，弘扬社会主义核心价值观和社会主义主旋律，传递正能量，用中国梦激扬大学生的青春梦，为学生点亮理想的灯，照亮他们前行的路。这是做好大学生网络思想政治教育工作的关键。 4. 引导学生进行网络自我管理和自我教育
网络是虚拟的，信息具有隐匿性，不对称性；同时，网络信息十分繁杂，传播速度快、受众广，具有跟风、跟帖等特点。网络内容有很多不确定性，比如有些会散布不当的甚至错误的言论，有些会蓄意妖言惑众，有些会充满色情、暴力、迷信、歪理邪说等不良信息，甚至还有一些诱导犯罪等。这种情况下，辅导员有责任加强对大学生的教育管理，定期和不定期地通过各种形式对学生进行网络教育和管理，增强学生对网上有害信息的甄别、抵制、批判能力，引导和实现学生在网上进行自我教育、自我管理、自我约束、自我保护和自我服务，这是做好网络思想政治教育的根本。
5. 组建班级网络评论队伍
网络上，随声附和者、人云亦云者、随波逐流者甚多，尤其作为大学生，其世界观、人生观、价值观还在形成和发展之中，没有完全成熟，他们的思想仍然会受到外在的影响。因此，辅导员必须主动作为，积极引导班、团干部和热爱发帖发文的学生，甚至邀请班级专业课教师参加校园或者班级的网络文化建设，组建班级网络评论队伍，对正面、正能量信息多加宣传，对负面或消极信息有针对性地加以舆论引导或思想疏导，综合利用、统筹网上网下监督、引导、协调和疏导工作。这是做好大学生网络思想政治教育的补充。
三、结束语
综上所述，网絡既为高校辅导员开展思想政治教育工作带来了机遇，为辅导员提供了一个和学生沟通交流的窗口和一个洞悉学生思想的机会。与此同时，网络也对辅导员工作提出了更高的要求。辅导员必须“因事而化、因时而进、因势而新”，要熟悉网络特点、传播学规律和微时代大学生心理，要善于综合利用媒体平台，主动作为，及时了解、科学研判网络舆情，做到有效引导，引导学生进行网络自我管理和自我教育，组建班级网络评论队伍。只有这样，辅导员才能通过自己的言传身教，把引领学生的思想、净化学生的灵魂、指导学生的人生集于一体，才能守好网络思想政治教育这段渠，种好网络思想政治教育这份责任田，为国家培养德才兼备的优秀人才。
参考文献：
[1]中共中央，国务院.关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见[Z]，2004.
[2]教育部.普通高等学校辅导员队伍建设规定[Z]，2006.
[3]教育部.高等学校辅导员职业能力标准[Z]，2014.
[4]朱正昌.高校辅导员队伍建设研究[M].北京：人民出版社，2010.
关键词：辅导员；网络；思想政治教育；必要性；举措
中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）23-0090-02
网络时代，辅导员对大学生进行网络思想政治教育是党对辅导员提出的外在要求，是辅导员个体专业化、职业化发展的内在需要，是辅导员个体终身学习的需要。因此，深入研究辅导员做好大学生网络思想政治教育工作的必要性和举措，具有重要的现实意义。
一、辅导员加强大学生网络思想政治教育的必要性
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。”在互联网对当今社会影响日益深入的时代背景下，高校通过网络对大学生进行思想政治教育、感情熏陶和理论教育，成为当前和今后一段时期对大学生进行思想政治教育的必然选择和趋势，也是加强和改进大学生思想政治教育工作十分有效的新途径。
1. 党和政府十分重视网络思想政治教育
2004年，中央16号文件就要求“主动占领网络思想政治教育新阵地”“加强网络思想政治教育队伍建设，形成网络思想政治教育工作体系，牢牢把握网络思想政治教育主动权。”教育部24号令也强调要注重运用新的工作载体，特别是网络等现代科学技术和手段，努力拓展工作途径，增强辅导员工作的吸引力和感染力。此后，党和政府还出台了诸多政策，指导和引领加强大学生网络思想政治教育。因此，通过网络对大学生进行思想政治教育是辅导员工作内容的应有之义，是时代赋予辅导员的时代责任和历史使命，是党对辅导员提出的外在要求，辅导员要责无旁贷地做好大学生网络思想政治教育工作。
2. 辅导员个体专业化、职业化发展的内在要求
《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》规定，辅导员作为履行高校学生工作職责的专业人员，必须具有系统的专业知识和技能，应该主动提升专业素养和职业能力，才能履行好职责，完成立德树人的目标。《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》还特别把网络思想政治教育作为一个职业功能列出，规定了其工作内容和能力要求。
3. 辅导员个体终身学习的需要
网络极大地影响和改变了大学生的学习形式和思想教育形式，带动了很多新的理论、知识和技能的出现和发展。面对更加丰富、更有特色、更具个性的网络时代，在终身教育理念的指导下，辅导员必须学习和掌握网络特点和传播学规律，积极有效地利用新媒体技术，充分发挥新媒体优势，开展好网络思想政治教育，更好地服务于大学生成长和成才。
二、辅导员怎样做好大学生网络思想政治教育工作
网络的快速发展对大学生的认知、情感、意志及行为产生了明显的影响，给思想政治教育带来了机遇和挑战。辅导员作为学校开展大学生思想政治教育的骨干力量和开展大学生思想政治教育的组织者、实施者和指导者，要充分利用网络进行思想政治教育，提升自身在大学生网络思想政治教育中的话语权，增强大学生网络思想政治教育的针对性、实效性和吸引力，通过网络努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。
1. 熟悉网络特点、传播学规律和网络时代大学生心理
辅导员必须学习和掌握网络特点和传播学规律，及时把握学生对信息技术的应用趋势，熟悉网络语言特点和规律，熟练使用微博、微信等新媒体技术。同时，更要熟悉微时代下大学生思维、学习、生活、情感表达的习惯等，这样，才能有效利用并发挥网络优势，有针对性地开展网络思想政治教育。辅导员熟悉网络特点、传播学规律和网络时代大学生心理，是做好大学生网络思想政治教育工作的前提。
2. 综合利用媒体平台，突出辅导员微博、微信、QQ群作用
传统媒体（如校报、校园广播）和现代网络媒体平台（校园网、校园网络社区、主题教育网站等），平台定位不同，特征特点有所差异，内容和形式各有侧重。传统媒体和现代网络媒体平台更加注重和突出的是讯息的“公共性”，而微时代背景下，大学生更加自我、更具个性、更体现自我。网络思想政治教育要综合利用传统媒体和现代网络媒体平台，更加注重现代网络媒体平台，尤其是辅导员个人微博、微信、微视和QQ的作用。微信、微博、微视、QQ等呈现的内容应具有快速、灵活、交互的特点，将思想性、知识性、趣味性、服务性和实效性融于一体，个性突出，形式多样，以引起学生的兴趣、共鸣和互动。因此，辅导员要充分运用网络平台，积极拓展网络思想政治教育途径，为学生提供从入学到毕业，内容涵盖专业学习、生活服务、就业辅导、心理咨询、职业规划等全方位的指导与服务。辅导员要围绕学生，关注学生，关照学生，服务学生，不断提高学生的思想水平、道德品质和文化素养，促使学生德才兼备，全面发展。这是做好大学生网络思想政治教育工作的基础。
3. 及时了解、科学研判网络舆情，做到有效引导
辅导员要能够围绕大学生所关注的热点、重点和难点，及时了解相关舆情信息，密切关注学生的思想动态，及时把握一般事件的倾向性、群体事件的苗头性、危机事件的敏锐性。辅导员要紧紧围绕学生关注和关心的热点问题、重点问题和难点问题，主动撰写帖文，吸引学生浏览、点击、跟帖和评论，有的放矢地进行及时而有效的引导。辅导员要在自己的微信、微博、微视和QQ空间内容中，主动释疑解惑，牢牢把握舆论的话语权和主导权。辅导员要及时研判网络舆情，把解决学生思想问题和解决学生实际问题结合起来，寓教育于服务之中，并通过网络有针对性地传播先进文化，弘扬社会主义核心价值观和社会主义主旋律，传递正能量，用中国梦激扬大学生的青春梦，为学生点亮理想的灯，照亮他们前行的路。这是做好大学生网络思想政治教育工作的关键。 4. 引导学生进行网络自我管理和自我教育
网络是虚拟的，信息具有隐匿性，不对称性；同时，网络信息十分繁杂，传播速度快、受众广，具有跟风、跟帖等特点。网络内容有很多不确定性，比如有些会散布不当的甚至错误的言论，有些会蓄意妖言惑众，有些会充满色情、暴力、迷信、歪理邪说等不良信息，甚至还有一些诱导犯罪等。这种情况下，辅导员有责任加强对大学生的教育管理，定期和不定期地通过各种形式对学生进行网络教育和管理，增强学生对网上有害信息的甄别、抵制、批判能力，引导和实现学生在网上进行自我教育、自我管理、自我约束、自我保护和自我服务，这是做好网络思想政治教育的根本。
5. 组建班级网络评论队伍
网络上，随声附和者、人云亦云者、随波逐流者甚多，尤其作为大学生，其世界观、人生观、价值观还在形成和发展之中，没有完全成熟，他们的思想仍然会受到外在的影响。因此，辅导员必须主动作为，积极引导班、团干部和热爱发帖发文的学生，甚至邀请班级专业课教师参加校园或者班级的网络文化建设，组建班级网络评论队伍，对正面、正能量信息多加宣传，对负面或消极信息有针对性地加以舆论引导或思想疏导，综合利用、统筹网上网下监督、引导、协调和疏导工作。这是做好大学生网络思想政治教育的补充。
三、结束语
综上所述，网絡既为高校辅导员开展思想政治教育工作带来了机遇，为辅导员提供了一个和学生沟通交流的窗口和一个洞悉学生思想的机会。与此同时，网络也对辅导员工作提出了更高的要求。辅导员必须“因事而化、因时而进、因势而新”，要熟悉网络特点、传播学规律和微时代大学生心理，要善于综合利用媒体平台，主动作为，及时了解、科学研判网络舆情，做到有效引导，引导学生进行网络自我管理和自我教育，组建班级网络评论队伍。只有这样，辅导员才能通过自己的言传身教，把引领学生的思想、净化学生的灵魂、指导学生的人生集于一体，才能守好网络思想政治教育这段渠，种好网络思想政治教育这份责任田，为国家培养德才兼备的优秀人才。
参考文献：
[1]中共中央，国务院.关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见[Z]，2004.
[2]教育部.普通高等学校辅导员队伍建设规定[Z]，2006.
[3]教育部.高等学校辅导员职业能力标准[Z]，2014.
[4]朱正昌.高校辅导员队伍建设研究[M].北京：人民出版社，2010.