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【摘 要】高中的学习中，体育课无疑是一门非常重要的的学科，并且伴随着新课改的实施，体育课在高中教学中的地位也逐渐被提高，因为良好的体育锻炼不仅可以有效地提升學生们的身体素质，还可以增强其心理素质，所以将高中体育教学的质量提升是十分重要的。本文通过介绍学生参与体育活动的重要性，并提出目前造成学生无法主动参与体育活动的几种原因，并提出一些提升学生参与体育活动积极性的策略，希望能够帮助高中体育教学质量得到提升。
【关键词】高中体育教学；主动参与；提升策略
我国的高中体育教学质量伴随新课改的脚步得到了很大的提升。但是，在目前阶段，我国的高中体育教学还是学生被动地去学，没有真正达到新课标中所提出的学生主动去参与的学习效果，这样一来体育教学的效果就不能够完全得到实现。目前我国高中体育教学的主要任务就是提升学生的主动参与积极性，从而使学生们真正的在体育课堂上学到知识，锻炼好身体。
一、学生主动参与体育教学的意义
（1）有利于学生全面发展。新课改的其中一项要求就是应该以学生为主，让学生主动地去学习每门课上的知识，避免学生一味的被动接受知识，同时这也是我国推行素质教育的必然选择。而且素质教育要求培养全面发展的人才，如果学生能够在体育教学当中主动积极的去参与，那么就可以极大地提升课堂上的教学效果，增强课堂效率。
（2）相反的学习态度会带来不同的学习质量。在课堂学习中，学生们通常会存在两种状态，一种是消极学习，一种是积极学习，在这两种状态下学习的效果是不同的。在体育教学中，学生如果认为体育活动是为自己的身体健康而主动去做，就会取得比较好的学习效果相对而言，抱着消极态度的学生在课堂上往往是一种煎熬，甚至有可能在进行一些活动时因为分神而受伤。
（3）可以帮助学生培养终身学习的意识。学无止境，终身学习是我们追求的一个目标，终身锻炼也是其中的一个重要组成，如果在课堂上学生能够主动的进行体育活动，那么久而久之就会对体育锻炼产生浓厚的兴趣，也为今后的长期体育锻炼打下基础。同时，终身锻炼的习惯一旦养成，也会促进终身学习意识的形成，能够为我们今后的智力和身体的双重提升起到帮助。
二、高中体育教学中引起学生主动参与性不高的原因
（一）教学内容不够丰富
在许多高中，由于学校场地限制等等条件的约束，使得老师无法发展更多趣味性较强的体育活动，只能够进行一些基本活动，这样就使教学的内容过于的单一，导致学生逐渐的对体育课产生厌恶心理，从而失去了主动参与的积极性，造成了课堂学习效果的变差，学生也没有真正的起到锻炼身体的效果，只是在应付了事。
（二）没有把学生放在主体
在新课改中，强调了老师和学生在课堂上的位置，老师起主导作用而学生是主体，所以老师在进行课堂教学的时候要将学生的意识放在第一位。在设定教学活动时，不能够将活动内容设定的过于死板，应该让学生拥有足够的扩展空间。但是目前来讲，我国的体育课堂教学内容还是老师决定，教学内容过于死板，学生能够自由发挥的空间很少，容易使学生丧失学习积极性。
（三）忽略课程评价
我国的体育课程普遍存在的一个问题就是在课上没有评价体系，只是在学期末会组织一些考试来对确定体育课程分数，这样的评价体系相当片面，忽略了学生们在学习过程中的评价。同时学生无法在课堂上得到老师的回应，无法真实地感受到自己的真实获得，从而使学生逐渐丧失对体育课的兴趣。
三、促进高中体育教学学生参与性的策略
（一）保证学生的主体位置
高中体育老师在进行体育教学的时候，不能够只依靠教学内容来制定课堂内容，应该结合学生的实际情况来制定。在进行教学方法确定的时候，要联系学生的兴趣爱好，根据爱好来不断改变方法，灵活多样的教学方法会吸引学生的注意力，使学生更容易主动参与到体育活动中。同时，老师在课堂上一定要摆正自己的位置，将自己定位在主导位置上，学会引导学生来学习体育知识进行体育锻炼，这样不但能够促进学生的自学能力，还能够激发学生的主动参与积极性。
（二）丰富教学内容增加教学手段
在高中体育教学内容的选择上，老师可以对其进行丰富。老师可以选择增加一些有趣的课外内容，但是这些课外内容要有选择性，其与课内内容应该可以联系起来，这样就可以通过这些课外内容来激发学生的积极性。同时在教学时，可以在现有的体育器材基础上选择更多的教学手段，也可以购买一些器材来完成教学，丰富的教学手段可以极大地吸引学生兴趣，激发学生主动参与的积极性。当然，老师也不能一味的进行课外内容的增加，从而避免学生只关注课外内容而忽略了教学内容。
（三）建立全面的评价制度
高中体育教学的评价应该从教学中展开。老师在完成每一项教学任务以后，都应该对学生完成情况进行评价并进行记录，在经过一段时间的学习和锻炼后，再对学生进行一次相同的测验，对比上次学生的完成情况在对学生进行一次评价，最后结合期末的的测试结果，对学生作出一个总体评价。这样得出的结果是最客观也是最全面的，同时这样也能够看出学生在一学期的体育教学后，是否有所进步，有所收获。
四、总结
综上而言，在高中体育教学当中提升学生积极性，是关系到学生是否能够学好体育的关键，只有让学生们积极地参与到体育教学当中，才能够与老师形成良好的互动，与课程形成良好的联系。为此我们应该不断加强高中体育课程评价制度建设，把学生放在主体，丰富教学内容和手段，不断的激发学生主动参与的积极性，培养出全面发展的优秀人才。
参考文献：
[1]高玉祥.健全人格及其塑造[M].北京：北京师范大学出版社，1997.
[2]李世东，张娟.高中体育教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2011（15）：169.
[3]陆新华.初中体育教育提升学生主动参与策略研究[J].体育世界.2012（11）
[4]马新才.提升初中体育教育之学生主动参与策略[J].青春岁月.2013（15）
【关键词】高中体育教学；主动参与；提升策略
我国的高中体育教学质量伴随新课改的脚步得到了很大的提升。但是，在目前阶段，我国的高中体育教学还是学生被动地去学，没有真正达到新课标中所提出的学生主动去参与的学习效果，这样一来体育教学的效果就不能够完全得到实现。目前我国高中体育教学的主要任务就是提升学生的主动参与积极性，从而使学生们真正的在体育课堂上学到知识，锻炼好身体。
一、学生主动参与体育教学的意义
（1）有利于学生全面发展。新课改的其中一项要求就是应该以学生为主，让学生主动地去学习每门课上的知识，避免学生一味的被动接受知识，同时这也是我国推行素质教育的必然选择。而且素质教育要求培养全面发展的人才，如果学生能够在体育教学当中主动积极的去参与，那么就可以极大地提升课堂上的教学效果，增强课堂效率。
（2）相反的学习态度会带来不同的学习质量。在课堂学习中，学生们通常会存在两种状态，一种是消极学习，一种是积极学习，在这两种状态下学习的效果是不同的。在体育教学中，学生如果认为体育活动是为自己的身体健康而主动去做，就会取得比较好的学习效果相对而言，抱着消极态度的学生在课堂上往往是一种煎熬，甚至有可能在进行一些活动时因为分神而受伤。
（3）可以帮助学生培养终身学习的意识。学无止境，终身学习是我们追求的一个目标，终身锻炼也是其中的一个重要组成，如果在课堂上学生能够主动的进行体育活动，那么久而久之就会对体育锻炼产生浓厚的兴趣，也为今后的长期体育锻炼打下基础。同时，终身锻炼的习惯一旦养成，也会促进终身学习意识的形成，能够为我们今后的智力和身体的双重提升起到帮助。
二、高中体育教学中引起学生主动参与性不高的原因
（一）教学内容不够丰富
在许多高中，由于学校场地限制等等条件的约束，使得老师无法发展更多趣味性较强的体育活动，只能够进行一些基本活动，这样就使教学的内容过于的单一，导致学生逐渐的对体育课产生厌恶心理，从而失去了主动参与的积极性，造成了课堂学习效果的变差，学生也没有真正的起到锻炼身体的效果，只是在应付了事。
（二）没有把学生放在主体
在新课改中，强调了老师和学生在课堂上的位置，老师起主导作用而学生是主体，所以老师在进行课堂教学的时候要将学生的意识放在第一位。在设定教学活动时，不能够将活动内容设定的过于死板，应该让学生拥有足够的扩展空间。但是目前来讲，我国的体育课堂教学内容还是老师决定，教学内容过于死板，学生能够自由发挥的空间很少，容易使学生丧失学习积极性。
（三）忽略课程评价
我国的体育课程普遍存在的一个问题就是在课上没有评价体系，只是在学期末会组织一些考试来对确定体育课程分数，这样的评价体系相当片面，忽略了学生们在学习过程中的评价。同时学生无法在课堂上得到老师的回应，无法真实地感受到自己的真实获得，从而使学生逐渐丧失对体育课的兴趣。
三、促进高中体育教学学生参与性的策略
（一）保证学生的主体位置
高中体育老师在进行体育教学的时候，不能够只依靠教学内容来制定课堂内容，应该结合学生的实际情况来制定。在进行教学方法确定的时候，要联系学生的兴趣爱好，根据爱好来不断改变方法，灵活多样的教学方法会吸引学生的注意力，使学生更容易主动参与到体育活动中。同时，老师在课堂上一定要摆正自己的位置，将自己定位在主导位置上，学会引导学生来学习体育知识进行体育锻炼，这样不但能够促进学生的自学能力，还能够激发学生的主动参与积极性。
（二）丰富教学内容增加教学手段
在高中体育教学内容的选择上，老师可以对其进行丰富。老师可以选择增加一些有趣的课外内容，但是这些课外内容要有选择性，其与课内内容应该可以联系起来，这样就可以通过这些课外内容来激发学生的积极性。同时在教学时，可以在现有的体育器材基础上选择更多的教学手段，也可以购买一些器材来完成教学，丰富的教学手段可以极大地吸引学生兴趣，激发学生主动参与的积极性。当然，老师也不能一味的进行课外内容的增加，从而避免学生只关注课外内容而忽略了教学内容。
（三）建立全面的评价制度
高中体育教学的评价应该从教学中展开。老师在完成每一项教学任务以后，都应该对学生完成情况进行评价并进行记录，在经过一段时间的学习和锻炼后，再对学生进行一次相同的测验，对比上次学生的完成情况在对学生进行一次评价，最后结合期末的的测试结果，对学生作出一个总体评价。这样得出的结果是最客观也是最全面的，同时这样也能够看出学生在一学期的体育教学后，是否有所进步，有所收获。
四、总结
综上而言，在高中体育教学当中提升学生积极性，是关系到学生是否能够学好体育的关键，只有让学生们积极地参与到体育教学当中，才能够与老师形成良好的互动，与课程形成良好的联系。为此我们应该不断加强高中体育课程评价制度建设，把学生放在主体，丰富教学内容和手段，不断的激发学生主动参与的积极性，培养出全面发展的优秀人才。
参考文献：
[1]高玉祥.健全人格及其塑造[M].北京：北京师范大学出版社，1997.
[2]李世东，张娟.高中体育教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2011（15）：169.
[3]陆新华.初中体育教育提升学生主动参与策略研究[J].体育世界.2012（11）
[4]马新才.提升初中体育教育之学生主动参与策略[J].青春岁月.2013（15）