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摘 要：多媒体网络教学系统的应用是指在教学过程中，通过图、文、音、像等信息，形象、生动、具体地传授知识和表现教学内容，激发学生的学习兴趣和注意力，增强学生学习的积极性和主动性。这样，能更有效地突出教学重难点，丰富教学内容，从而提高教学质量和教学效果。
关键词：多媒体;教学过程;影响
中图分类号：G80-05;G434 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）18-0027-01
计算机网络的迅速发展，应用领域的不断扩大，对整个社会造成了深远的影响。作为一名教师，应适应整个社会发展的趋势，掌握现代信息技术，跟上社会发展的步伐，适应社会发展的需要。国家多次强调要对学生进行全面的素质教育，而采用计算机多媒体教学模式有助于这一目标的实现。
一、激发学生对新知识的学习热情
多媒体网络教学系统的应用，使传统性的“文字学习”发生了革命性的转变，从而使学生进入了“电子学习”时代。它通过图、文、音、像等信息，形象、生动、具体地传授知识和表现教学内容，并大大扩展时空范围，有利于学生接受并将其上升为理性认识。这种教学环境，具有更强的真实性和表现力，能激发学生极大的学习兴趣和注意力，诱发学生在情感和行为上的积极参与。学生的注意力集中了，思维活跃了，就会营造良好的学习氛围，从而增强教学效果。例如，在体校大部分的学生缺乏学习兴趣，没有养成良好的学习习惯，不能紧跟老师的教学环节。然而多媒体教学模式下，有时学生会因为看到教学课件中具有强烈感染力的图片或者趣味性的动画，就会唤起他们的注意力，能够很自然地进入学习状态。这种模式不仅能提高学生的学习热情，也使得教师的教学工作得以顺利进行。
二、提高学生的自学能力，强化学生的主体地位
在数字化信息时代里，互动是多媒体教学区别于其他教学的最为显著的特征。随着信息时代的来临，学生接受信息方式的多元化，也给教师的主导地位带来新的挑战。这方面特征，我在教学过程中深有体会。例如，在计算机机房上课时，我通过开启广播教学使学生机能看到教师机界面，通过这种方式将每节课所要讲授的知识传授给大家。除了讲授一些基本操作技能外，还会给学生提出一些问题，让学生充分利用计算机资源来解决这些问题。同时，鼓励学生去探索新知识，丰富自己的知识容量，增强学习的积极性和主动性。有时，学生会在操作中产生新的问题，其他同学会充分利用有效的资源，使问题得以解决。这时，学生的主体地位得以充分发挥，从被动接受知识转变为发现知识、掌握知识到传递知识的主动地位。也打破了教师个人教学所产生的局限性，能迅速地提高教学质量和教学效果。
三、拓展延伸，丰富教学内容
在课堂上，不仅要让学生掌握教材中的基础知识，体会它所包含的思想内涵，更重要的是教会他们学习知识的方法，引导他们更有效地接受课外知识，同时深化课内知识。这一目标的实现就要借助于多媒体存储量大、功能强、操作简便等特点，让学生通过各种途径去获取新的知识和信息。例如，在教学中让学生学会制作动态的网页。教师可以通过多媒体展示给学生大量的动态图片，告诉他们这些动态图片是怎么生成的，再让他们尝试总结制作过程，通过实际操作制作出别具风格的网页。同时，学生可以利用课余时间通过多媒体技术了解更多知识，丰富自己的知识结构，开阔自己的思维空间，培养更为丰富的想象力和创新能力。
四、提供探究机会，激发创新思维
实践是发现真理的重要力量，它同时也是创新精神与自学能力有机结合的最为显著的体现，也是培养自学能力和创造能力的有效途径。学生只有通过实践应用学过的知识，才能有所创新。多媒体教学系统的应用，让学生有了这样实践的机会。例如，在计算机课上，每当我讲完这节课所要掌握的知识点后，学生都要通过实际操作。在实践过程中，学生不断发现新的问题，相互交流合作，相互启发思想，寻求新的解决方案，以实现解决实际问题与培养创新能力的有机结合。
五、更有效地突出教学的重点与难点
我们以往的教学模式，在突出教学的重点与难点方面依靠的载体比较单一，通常是教师通过写板书更为细致地讲解，以及借助一些简单的教具来达到最终目的。这样的教学模式需要花费教师大量的精力，而且由于学生理解能力有限，导致教学效果不尽如人意。通过运用多媒体教学，可以有效地帮助教师摆脱这些难处，更顺利地表达出每节课的教学重难点。学生难以听懂的问题也得到了很好的解决。例如，上计算机课时，对于机箱内部的一些设备，学生通过教材上的图片可能很难理解它们的各自特点以及用途。教师通过多媒体搜索相关的视频，将内容更直观地呈现给学生，他们就能更容易地接受这节课所需要掌握的重点与难点。这些好处是传统教学模式所无法实现的。
在提倡构建高效课堂的今天，计算机已成为教学过程中一种重要的认知工具，在教学中的运用已成为一个时代的潮流。它的出现丰富了我们的课堂，节省了教师的授课时间，使学生有更多的时间去练习与巩固，同时也提高了教学效果，促进了教学手段的变革。同时，计算机在提高学生的学习能力，培养学生创新能力方面也发挥着举足轻重的作用。
参考文献：
[1]张军征.多媒体教学软件设计原理与方法的评论[M].北京：科学出版社，2008.
[2]谢维和.办网络教育需要新的人才观、教学观、管理观[J].中国高等教育，2000（12）.
[3]储继红.浅谈多媒体课件在高校课堂教学中的辅助地位[J].科教文汇，2009（07）.
作者简介：杨倩（1987-），女，黑龙江安达人，中专初级职称，从事计算机教学与研究。
关键词：多媒体;教学过程;影响
中图分类号：G80-05;G434 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）18-0027-01
计算机网络的迅速发展，应用领域的不断扩大，对整个社会造成了深远的影响。作为一名教师，应适应整个社会发展的趋势，掌握现代信息技术，跟上社会发展的步伐，适应社会发展的需要。国家多次强调要对学生进行全面的素质教育，而采用计算机多媒体教学模式有助于这一目标的实现。
一、激发学生对新知识的学习热情
多媒体网络教学系统的应用，使传统性的“文字学习”发生了革命性的转变，从而使学生进入了“电子学习”时代。它通过图、文、音、像等信息，形象、生动、具体地传授知识和表现教学内容，并大大扩展时空范围，有利于学生接受并将其上升为理性认识。这种教学环境，具有更强的真实性和表现力，能激发学生极大的学习兴趣和注意力，诱发学生在情感和行为上的积极参与。学生的注意力集中了，思维活跃了，就会营造良好的学习氛围，从而增强教学效果。例如，在体校大部分的学生缺乏学习兴趣，没有养成良好的学习习惯，不能紧跟老师的教学环节。然而多媒体教学模式下，有时学生会因为看到教学课件中具有强烈感染力的图片或者趣味性的动画，就会唤起他们的注意力，能够很自然地进入学习状态。这种模式不仅能提高学生的学习热情，也使得教师的教学工作得以顺利进行。
二、提高学生的自学能力，强化学生的主体地位
在数字化信息时代里，互动是多媒体教学区别于其他教学的最为显著的特征。随着信息时代的来临，学生接受信息方式的多元化，也给教师的主导地位带来新的挑战。这方面特征，我在教学过程中深有体会。例如，在计算机机房上课时，我通过开启广播教学使学生机能看到教师机界面，通过这种方式将每节课所要讲授的知识传授给大家。除了讲授一些基本操作技能外，还会给学生提出一些问题，让学生充分利用计算机资源来解决这些问题。同时，鼓励学生去探索新知识，丰富自己的知识容量，增强学习的积极性和主动性。有时，学生会在操作中产生新的问题，其他同学会充分利用有效的资源，使问题得以解决。这时，学生的主体地位得以充分发挥，从被动接受知识转变为发现知识、掌握知识到传递知识的主动地位。也打破了教师个人教学所产生的局限性，能迅速地提高教学质量和教学效果。
三、拓展延伸，丰富教学内容
在课堂上，不仅要让学生掌握教材中的基础知识，体会它所包含的思想内涵，更重要的是教会他们学习知识的方法，引导他们更有效地接受课外知识，同时深化课内知识。这一目标的实现就要借助于多媒体存储量大、功能强、操作简便等特点，让学生通过各种途径去获取新的知识和信息。例如，在教学中让学生学会制作动态的网页。教师可以通过多媒体展示给学生大量的动态图片，告诉他们这些动态图片是怎么生成的，再让他们尝试总结制作过程，通过实际操作制作出别具风格的网页。同时，学生可以利用课余时间通过多媒体技术了解更多知识，丰富自己的知识结构，开阔自己的思维空间，培养更为丰富的想象力和创新能力。
四、提供探究机会，激发创新思维
实践是发现真理的重要力量，它同时也是创新精神与自学能力有机结合的最为显著的体现，也是培养自学能力和创造能力的有效途径。学生只有通过实践应用学过的知识，才能有所创新。多媒体教学系统的应用，让学生有了这样实践的机会。例如，在计算机课上，每当我讲完这节课所要掌握的知识点后，学生都要通过实际操作。在实践过程中，学生不断发现新的问题，相互交流合作，相互启发思想，寻求新的解决方案，以实现解决实际问题与培养创新能力的有机结合。
五、更有效地突出教学的重点与难点
我们以往的教学模式，在突出教学的重点与难点方面依靠的载体比较单一，通常是教师通过写板书更为细致地讲解，以及借助一些简单的教具来达到最终目的。这样的教学模式需要花费教师大量的精力，而且由于学生理解能力有限，导致教学效果不尽如人意。通过运用多媒体教学，可以有效地帮助教师摆脱这些难处，更顺利地表达出每节课的教学重难点。学生难以听懂的问题也得到了很好的解决。例如，上计算机课时，对于机箱内部的一些设备，学生通过教材上的图片可能很难理解它们的各自特点以及用途。教师通过多媒体搜索相关的视频，将内容更直观地呈现给学生，他们就能更容易地接受这节课所需要掌握的重点与难点。这些好处是传统教学模式所无法实现的。
在提倡构建高效课堂的今天，计算机已成为教学过程中一种重要的认知工具，在教学中的运用已成为一个时代的潮流。它的出现丰富了我们的课堂，节省了教师的授课时间，使学生有更多的时间去练习与巩固，同时也提高了教学效果，促进了教学手段的变革。同时，计算机在提高学生的学习能力，培养学生创新能力方面也发挥着举足轻重的作用。
参考文献：
[1]张军征.多媒体教学软件设计原理与方法的评论[M].北京：科学出版社，2008.
[2]谢维和.办网络教育需要新的人才观、教学观、管理观[J].中国高等教育，2000（12）.
[3]储继红.浅谈多媒体课件在高校课堂教学中的辅助地位[J].科教文汇，2009（07）.
作者简介：杨倩（1987-），女，黑龙江安达人，中专初级职称，从事计算机教学与研究。