【摘 要】
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主体间性理论是由法国精神分析学家拉康提出,旨在打破“主客体说”,建立“双主体说”的思辨理论.主体间性理论运用于教育理论,则突出强调教育中要确立“教师主导、学生主体”
【机 构】
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广州市市政职业学校,广东广州,510507
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主体间性理论是由法国精神分析学家拉康提出,旨在打破“主客体说”,建立“双主体说”的思辨理论.主体间性理论运用于教育理论,则突出强调教育中要确立“教师主导、学生主体”的主体间性的教育模式.从何以必要、何以可能、如何可能三个维度审视主体间性理论视野下中职德育的教学改革,得出打破当前中职德育学生“被动学习”教学现状的需要、突破当前中职德育教师“灌输教育”教学模式的需要、适应当前中职德育教学“改革发展”教学要求的需要是主体间性理论视野下中职德育教学改革的何以必要;“教师主导、学生主体”教学模式的确立、“师生民主、平等互动”课堂氛围的营造、“探讨沟通、对话交流”课堂情境的创设是主体间性理论视野下中职德育教学改革的何以可能;从“活动教学课型”落实主体间性理论的优势与必要、方法与事项、评价与反思得出主体间性理论视野下中职德育教学改革的如何可能.
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