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在小学体育教学中对学生进行思想品德教育是毫无疑问避免不了的，半个世纪以来，国家一直是这样要求的也是这样做的，广大体育教师也一直是这样做的，我也一直在这么做这么探索。我们学校教育的目的就是使学生在体、智、德、美等方面全面的发展，让我们的子孙后代成为有理想、有文化、有纪律的社会主义新人，德育与体育不是一体的，是学校教育的两个重要的组成部分。在体育教学中怎样贯彻德育运用德育？这就要求我们应该做到以学生为本，以学生为中心，这样，才能结合实际，从学生的心理特点出发，系统地更加合理的构建德育的环节。在体育教学中通过把学生推上德育的主体地位上，让学生做到自我认识，自我评价，自我激励，自我总结，自我提高。我们教育工作者退入后台，只做点拨，不做指令，做好监督，尽量发挥学生的主体作用。这样就要求教师要做到：
1. 尊重我們的学生——树立平等意识；
2. 帮助我们的学生——树立服务意识；
3. 影响我们的学生——树立师表意识；
4. 相信我们的学生——树立民主意识；
5. 倡导竞争合作的学生关系，团结合作良性竞争。
怎么样进行德育渗透，怎么样才能达到好的效果，就是要做“以学生为本”，充分尊重我们学生的身心发展的前提下，把德育具有本身目标与体育学科教材所包含的德育因素，能够自然、有机地结合在一起，使德育内容能够在潜移默化的体育教学过程中形成为学生的个体的思想品德。
在体育教学中进行德育渗透的途径与方法
在体育教学中既要发挥其德育渗透的优势，发挥长处，有效利用其可能性，还要根据事态的形成发展过程适时而又准确的进行教育，因此我们每位体育教师都应当在体育课中把握住有利的时机准确的机会培养学生的优良品质，优良品格，具体途径与方法如下：
一、教师的仪表和教师的语言
在体育教学过程中，怎样向学生进行思想品德的教育，关键就在于我们体育教师的言传身教，言传举止。作为教师我们必须加强自身修养。教师应该举止大方，谈吐文明，在体育教学过程中，讲解清楚、示范规范、言行一致，表里如一，给学生树立一个良好的教师形象、教师榜样，使学生在潜移默化中不知不觉的受到熏陶，受到感染，从而达到进行思想品德教育的目的。“做为一名体育教师我们既要有一般教师计策严肃的风度，又要能够充分体现其体育教育职业的特点——健康而朝气，蓬勃而发展，健康又乐观的人生态度。这样我们才能通过教师的仪表来感染学生，并增强学生对仪表美及其重要作用的正确认可，正确认识。
教师用语要文明、简练，应该是有较强的逻辑性。教师要通过自己的语言来影响和感染学生，使学生养成文明用语的良好习惯。因此，我认为体育课堂教学时应做到“五规范”：
语言规范——使用普通话和文明用语；
示范规范——动作正确，熟练优美；
仪表规范——衣着合乎运动特点，精神饱满；
行为规范——举止大方，遇事得体；
环境规范——教具摆放有序，场地设计合理优美；
体育教师要言于律己，率先示范，带动着学生的自我教育和良好的行为习惯的养成，这非常重要。
二、教师与学生之间
教师应该尊重学生、关心学生、爱护学生。这既是体育教师高尚品德的表现，又是一种教育手段。特别是对那些能力较差、好动的学生、学习新知识较慢的学生、组织纪律较差，以及不重视体育学习的学生要耐心帮助，千万不能够用讽刺的语言刺激他们，伤害他们，侮辱谩骂我们的学生。对体育骨干和运动能力较强的学生，比较聪明接受快的学生则要从严要求，绝不能袒护他们的缺点，让他们知道骄兵必败的坏处。
教师关心学生并严格要求学生对学生来说虽说是外部的条件，但是能促使学生们内心产生积极的情绪，从而能够转化为学生接受教育的内部动力，培养学生对人、对事的正确观念，正确的态度。
三、结合教材特点进行渗透
我們体育教师要善于把学生的心理活动和身体活动有序巧妙地结合起来，尊重学生的人格和自主性主体性，利用课堂的组织教学教法中的每个环节对学生进行思想品德教育。注重学生自我管理能力、独立性、自主性、创造性以及热爱美、鉴赏美、表现美和情感美的情感态度培养，促使学生个性的全面发展。
四、评价中进行渗透
在运动之前用适当的语言鼓励和表扬，使学生能够放下心理包袱，轻松地完成运动技术动作，从而调动起学生的学习兴趣和积极性。教学中我们要从学生实际出发，对进步学生鼓励，培养他们的责任心、荣誉感及自觉学习、刻苦拼搏的精神。因此在教学过程中要遵循三个原则。
1.坚决不能伤害学生的心理和身体；
2.坚决不能对学生言行粗暴；
3.就事论事，坚决不能以学生为发泄对象，既往不咎。
总之，在体育教学过程中针对小学生的不同心理特点，体育教师应注意说话的种种机智与技巧，使学生能够自觉的接受批评教育，从而朝着正确健康的方向发展。
五、在体育教学中德育渗透的思考
我们在对体育教学中德育渗透问题的探讨，目的就是挖掘其特殊、鲜明、持久的教育功能，以提高加强学生思想觉悟，激励学生积极科学地参加各项体育锻炼，使他们从思想上热爱体育，喜欢体育，逐步的形成终身体育学习的意识；从行动行为上积极主动参加体育锻炼，并且能够主动地关心集体，关心同学，团结互助，遵守纪律；从精神上能够培养学生们勇敢顽强、不怕苦、不怕累、克服困难、努力拼搏的坚强毅力，坚强精神。
六、结语
实践证明，通过体育教学体育学习可以使学生掌握正确的思想、理想、理论与观点，树立正确的世界观和人生观，正确的人生态度。小学体育教学应以“育人”的目标出发，坚持站在“育人”的角度备课，将“思想品德”的内容寓于整个体育教学之中，提高学生自身心理素质，养成自觉参加体育锻炼的好习惯，培养独立的从事科学体育锻炼的能力，为终身体育打下坚实的基础。
1. 尊重我們的学生——树立平等意识；
2. 帮助我们的学生——树立服务意识；
3. 影响我们的学生——树立师表意识；
4. 相信我们的学生——树立民主意识；
5. 倡导竞争合作的学生关系，团结合作良性竞争。
怎么样进行德育渗透，怎么样才能达到好的效果，就是要做“以学生为本”，充分尊重我们学生的身心发展的前提下，把德育具有本身目标与体育学科教材所包含的德育因素，能够自然、有机地结合在一起，使德育内容能够在潜移默化的体育教学过程中形成为学生的个体的思想品德。
在体育教学中进行德育渗透的途径与方法
在体育教学中既要发挥其德育渗透的优势，发挥长处，有效利用其可能性，还要根据事态的形成发展过程适时而又准确的进行教育，因此我们每位体育教师都应当在体育课中把握住有利的时机准确的机会培养学生的优良品质，优良品格，具体途径与方法如下：
一、教师的仪表和教师的语言
在体育教学过程中，怎样向学生进行思想品德的教育，关键就在于我们体育教师的言传身教，言传举止。作为教师我们必须加强自身修养。教师应该举止大方，谈吐文明，在体育教学过程中，讲解清楚、示范规范、言行一致，表里如一，给学生树立一个良好的教师形象、教师榜样，使学生在潜移默化中不知不觉的受到熏陶，受到感染，从而达到进行思想品德教育的目的。“做为一名体育教师我们既要有一般教师计策严肃的风度，又要能够充分体现其体育教育职业的特点——健康而朝气，蓬勃而发展，健康又乐观的人生态度。这样我们才能通过教师的仪表来感染学生，并增强学生对仪表美及其重要作用的正确认可，正确认识。
教师用语要文明、简练，应该是有较强的逻辑性。教师要通过自己的语言来影响和感染学生，使学生养成文明用语的良好习惯。因此，我认为体育课堂教学时应做到“五规范”：
语言规范——使用普通话和文明用语；
示范规范——动作正确，熟练优美；
仪表规范——衣着合乎运动特点，精神饱满；
行为规范——举止大方，遇事得体；
环境规范——教具摆放有序，场地设计合理优美；
体育教师要言于律己，率先示范，带动着学生的自我教育和良好的行为习惯的养成，这非常重要。
二、教师与学生之间
教师应该尊重学生、关心学生、爱护学生。这既是体育教师高尚品德的表现，又是一种教育手段。特别是对那些能力较差、好动的学生、学习新知识较慢的学生、组织纪律较差，以及不重视体育学习的学生要耐心帮助，千万不能够用讽刺的语言刺激他们，伤害他们，侮辱谩骂我们的学生。对体育骨干和运动能力较强的学生，比较聪明接受快的学生则要从严要求，绝不能袒护他们的缺点，让他们知道骄兵必败的坏处。
教师关心学生并严格要求学生对学生来说虽说是外部的条件，但是能促使学生们内心产生积极的情绪，从而能够转化为学生接受教育的内部动力，培养学生对人、对事的正确观念，正确的态度。
三、结合教材特点进行渗透
我們体育教师要善于把学生的心理活动和身体活动有序巧妙地结合起来，尊重学生的人格和自主性主体性，利用课堂的组织教学教法中的每个环节对学生进行思想品德教育。注重学生自我管理能力、独立性、自主性、创造性以及热爱美、鉴赏美、表现美和情感美的情感态度培养，促使学生个性的全面发展。
四、评价中进行渗透
在运动之前用适当的语言鼓励和表扬，使学生能够放下心理包袱，轻松地完成运动技术动作，从而调动起学生的学习兴趣和积极性。教学中我们要从学生实际出发，对进步学生鼓励，培养他们的责任心、荣誉感及自觉学习、刻苦拼搏的精神。因此在教学过程中要遵循三个原则。
1.坚决不能伤害学生的心理和身体；
2.坚决不能对学生言行粗暴；
3.就事论事，坚决不能以学生为发泄对象，既往不咎。
总之，在体育教学过程中针对小学生的不同心理特点，体育教师应注意说话的种种机智与技巧，使学生能够自觉的接受批评教育，从而朝着正确健康的方向发展。
五、在体育教学中德育渗透的思考
我们在对体育教学中德育渗透问题的探讨，目的就是挖掘其特殊、鲜明、持久的教育功能，以提高加强学生思想觉悟，激励学生积极科学地参加各项体育锻炼，使他们从思想上热爱体育，喜欢体育，逐步的形成终身体育学习的意识；从行动行为上积极主动参加体育锻炼，并且能够主动地关心集体，关心同学，团结互助，遵守纪律；从精神上能够培养学生们勇敢顽强、不怕苦、不怕累、克服困难、努力拼搏的坚强毅力，坚强精神。
六、结语
实践证明，通过体育教学体育学习可以使学生掌握正确的思想、理想、理论与观点，树立正确的世界观和人生观，正确的人生态度。小学体育教学应以“育人”的目标出发，坚持站在“育人”的角度备课，将“思想品德”的内容寓于整个体育教学之中，提高学生自身心理素质，养成自觉参加体育锻炼的好习惯，培养独立的从事科学体育锻炼的能力，为终身体育打下坚实的基础。