【摘 要】
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随着时代的变革,职前教师大学化的培养模式容易造成职前职后的不适配,无法满足高职院校对“双师型”教师的现实需求。第三空间所体现出来的开放、流动与生成,为高职教师职前
【基金项目】
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2020年重庆市高等职业技术教育研究会课题“‘双高计划’背景下高职‘双师型’教师认定标准及培养路径研究”(项目编号:GY200019,项目主持人:谢丽娜),2019年重庆市教委人文社科项目“新时代三峡库区职业院校师资队伍建设研究”(项目编号:20SKGH334,项目主持人:张恩广)的阶段性研究成果
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随着时代的变革,职前教师大学化的培养模式容易造成职前职后的不适配,无法满足高职院校对“双师型”教师的现实需求。第三空间所体现出来的开放、流动与生成,为高职教师职前培养模式提供了新的图景。创建职业技术师范院校、高职院校、企业和政府四方联动的共育共生的共享空间,可以有效提高高职教师的培养效果。为了保证共享空间的有序运转,在明确共享空间的建构理念和模型的基础上,还需要四方创建共同的价值信念,跨界融合发展,建构统一的职前教师培养标准和教学标准,缔结激励性与监督性的规章制度。
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