【摘 要】
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葫芦制种过去一般多为春播。但由于葫芦生育期长，一般只能一年一作，加之生长前期气温低，生长慢，葫芦植株较小，绿叶面积覆盖率只有10～20％，大部分地面裸露，土地及光能利用率极低。为提高
【机 构】
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葫芦制种过去一般多为春播。但由于葫芦生育期长，一般只能一年一作，加之生长前期气温低，生长慢，葫芦植株较小，绿叶面积覆盖率只有10～20％，大部分地面裸露，土地及光能利用率极低。为提高葫芦制种效益，1994年试种了前连小麦、后茬葫芦制种一年两熟间会栽培模式，结果在
Gourd seed production in the past mostly for spring. However, due to long gourd growth period, generally only one year, plus the early growth of low temperature, slow growth, smaller gourd plants, green leaf area coverage of only 10 to 20%, most of the ground bare, very limited land and light utilization low. In order to improve the efficiency of the seed production of gourd, the wheat variety was planted in 1994,
其他文献
通过全生育期定点定株观察，结果认为，在不治虫或减少治虫情况下，Ｒ９３－４顶尖被害率比对照低５％～１３％，单株成铃比对照多６．９～９．３个，铃重比对照少０．２５～０．３８ｇ，衣分高于对照０．６４％～０．７１％，霜前花率与对照相当，但霜前皮棉产量比对照多２４０．０～２４６．０ｋｇ·ｈｍ￣（－２）。
摘 要： 小学作文课堂应让学生关注身边，拥抱生活，发出真实情感，学生应养成把写作当做是一种融入生命的状态、一种回归现实的习惯。本文介绍了小学语文写作教学中的引导策略。 关键词： 小学语文 写作教学 引导策略 《语文课程标准》明确指出：写作教学应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。学生应养成把写作当做是一种融入生命的状态、一种回归现实的习惯。著名教育家陶行知先生说：“作文是生活的必需，生活
摘 要： 数学无处不在，数学问题一直伴随着我们的成长，小至平时花钱、计算工资等，大到航天、火箭发射等，都需要数学基础。最值问题是我们经常遇到的一种数学问题，在实际生活中会遇到“最高利润”、“最低成本”、“最大值”、“最小值”等问题，都需要将其转化成在数学课上学到的数学模型。本文针对高中数学教学中的最值问题进行研究，探讨其解决途径。 关键词： 高中数学教学 最值 解题途径 1.绪论 1.1研究
PDCD5(ProgrammedCellDeath5)是该实验室利用cDNA-RDA（cDNArepresentationaldifferencesanalysis）技术克隆的一个凋亡相关基因,最初命名为TFAR19（TF-1cellapoptosisrelatedgene1
摘 要： 在高考中，数列问题一直是数学考试的重点考察内容。文章通过对教学内容的设计优化，对数列的基本公式和概念等进行正确的传导，同时结合实际状况对数列的学习方法进行一定的探究，将学生作为教学活动中的主体，使他们养成良好的学习习惯，同时能够激发他们的创新思维学习模式，这对学习高中数列有着非常重要的意义。 关键词： 高中数学教学 数列 解题技巧 数列是高中数学中非常重要的教学内容之一，在大学数学中
常言道：“教书难教是语文，作业难做是作文。”学生最苦恼又害怕的就是作文，不少学生在老师布置完作文后不是草率下笔、随便了事，就是参考作文书、应付交差，作文缺乏真情实感、内容雷同，记人叙事大同小异，没有欣赏价值。可见，要想提高学生写作水平，就要想办法激发学生写作兴趣，这是我在从事作文教学中体会到的。 一、激发写作兴趣 充分激发学生写作兴趣是充分活跃学生写作思维的重要前提。大教育家孔子说：“知之者不
目的 筛选三叶委陵菜(地蜂子)、蛇葡萄、异叶蛇葡萄及细叶卷柏总提取物的抗柯萨奇病毒B3(CVB3)活性;从细叶卷柏有效提取物中进一步筛选出抗CVB3的有效部位:对蛇葡萄的有效部位M、N进行配伍设计后研究其抗CVB3的效果。为柯萨奇病毒感染的治疗提供新的手段。 方法 本实验设计不同的药物作用方式,通过观察细胞病变效应(CPE)、MTT(四噻哗蓝)比色法和结晶紫比色法检测细胞活性,以半数致死量(
本文对抗TRAIL细胞外段单克隆抗体进行了研制。本研究用重组的sTRAIL分子免疫Balb/c小鼠，取其脾细胞与骨髓瘤细胞SP2/0在PEG作用下进行融合，经捕获ELISA法筛选，共获得三株稳定分
笔者撰写的《乌、红杂交天麻特性及栽培要点》一文在《农家科技》1997年6期刊发后,已收到300余封热心的来信。现就读者共同关心的引种事宜统一答复如下:1.引种须知。天麻是
摘 要： 传统的数学教学模式，不重视数学与其他学科、数学与实际关系的交叉教学，由于部分数学教师对应用问题教学缺乏正确的认识，没有立足于数学的视角看待应用问题，导致学生对应用问题缺乏基本的了解，并且应用数学知识的意识极其淡化，这一状况十分不利于学生将已学知识运用到实际生活中，影响了学生综合能力的发展。尤其是在现代化科学技术飞速发展的今天，数学实际应用已经受到人们的广泛关注与重视。因此，本文针对高中数