论文部分内容阅读
随着翻译事业的发展,英语翻译教学也日益重要。传统的翻译教学是＂学生翻译、教师批改、学生接受＂的＂纠错＂模式,对学生的翻译能力帮助不大。教师们应该将认知冲突的教学策略应用到翻译教学中,使翻译教学成为＂学生翻译、教师指导、学生思考、学生讨论、学生认可＂的多重互动过程,授之以＂鱼＂并且授之以＂渔＂,使学生构建自己的认知结构,真正地提高翻译能力。