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2006年以来，广东省农民科技教育培训工作总站先后与梅县、信宜市农业局合作在当地电视台播出农业科教电视节目。为了解科教电视节日的收视情况以及农民对培训教育的需求，2010年6月，我们在两个县(市)对600个农民进行了调查。调查对象选择在每个县(市)随机抽取5个乡镇，每个乡镇抽取6个村，每个村抽取10个不同性别、不同年龄段和不同收入水平的农民。调查方式为不记名问卷调查。现将调查结果综述并分析如下：
一、农业科教电视节目收视情况
1 农业科教电视节目的收视率。我们将收视率分为每期必看、经常收看、偶尔收看和从不收看四个档次。两县(市)有72人每期必看，占调查人数的12％；354人经常收看，占调查人数的59％；155人偶尔收看，占调查人数的26％；7人从不收看，占调查人数的1％。其中每期必看和经常收看共426人，占调查人数的71％，表明农业科教电视节月在两县(市)农民中有比较高的收视率。
2 在“农业科教电视节目的内容是否切合当地农业和农村的需要”的调查中，认为切合的358人，占60％；认为一般的221人，占37％；认为不切合的9人，占1.5％。
3 农业科教电视节目的收视效果。两县(市)农民认为从农业科教电视中学到了很多东西的有190人，占调查人数的32％：认为学到一些东西的有377人，占调查人数的63％：认为什么也学不到的有16人。占调查人数的3％。其中认为学到很多东西和学到一些东西的共567人。占调查人数的95％，反映出农业科教电视节目的收视效果是好的。
4 对农业科教电视节目的评价。两县(市)认为农业科教电视节目很好的198人，占调查人数的33％：认为较好的261人，占调查人数的44％；认为一般的114人，占调查人数的19％；认为不好的10人，占调查人数的2％。其中认为很好和较好的共459人，占调查人数的77％，可以看出，农民对农业科教电视节目有较高的评价和认同度。
5 希望农业科教电视节目设置的专栏。农民认为农业科教电视节目最需要设置的专栏是种养技术和病虫害防治，分别占调查人数的77％和63％。
6 希望农业科教电视节目播出的时间段。有372人认为农业科教电视节目在每天19～22时播出最好。占调查人数的62％。
二、培训需求情况
1 希望参加的培训教育。我们将种植业、养殖业和非农产业三大产业分开进行调查，每个大产业限制选三项。
(1)种植业。种植业中，水果是两县(市)农民最迫切需要培训的品种，占调查人数的70％。在市场经济条件下，种植经济效益好、适合本地种植条件的品种成为农民的最佳选择，也是农民最迫切需要学习的生产技术。
(2)养殖业。养殖业中，两县(市)农民对传统的养殖业养猪和养鸡的培训需求最大，各占调查人数的53％。
(3)非农产业。在非农产业中。我们选取了15个行业进行调查。调查结果显示。需要培训的行业比较分散：但是对农产品储藏和农产品加工的培训需求相对旺盛。 2 培训方式的调查。在此项调查中，我们给出六种培训方式让农民选择，每个农民限选三项。调查结果显示，农民最喜欢的培训方式是现场培训，占调查人数的78％；而有线广播却已经基本上淡出培训教育领地，喜欢的人只占调查人数的0.8％。 3 培训时间的调查。农民愿意接受的培训时间集中在1天和2～3天。两项加起来占调查人数的71％：时间越长选择的人越少。这表明农民需要的培训教育必须注重实用性和效率。
4 培训地点的调查。农民喜欢的培训地点集中在村庄和乡镇，分别占调查人数的52％和40％。选择最多的是村庄：选择县城和城市的只各占4％。
三、两县(市)调查给我们带来的启示
1 通过调查我们可以得出结论。农业科教电视节目很受农民欢迎，有推广的价值。我国正处在工业化的过程中，农业现代化是国家工业化的必然要求，农民需要掌握日新月异的农业科技知识，农民培训教育的工程十分浩大。但是。由于我国农村地域广阔，农民数量众多，从业和居住地点分散，对农民集中进行培训教育受到师资、场地、教学设施等诸多条件的限制。因此，远程教育就成为农民培训教育最合适和最好的选择。有线电视科普教育投入不多，效果显著。是开展农民培训教育的好方式。
2 从农业科教电视节目受到农民欢迎的情况，我们可以推想到利用其它多媒体教学手段。例如VCD播放、计算机网络等对农民进行培训教育。这些教学手段除了具有有线电视传播具有的声像并茂、直观易感的特点，还有一个独特的优点，就是方便农民重复播放。反复学习。在目前VCD播放机和计算机网络在农村日益普及的情势下，这些传播手段的运用，对于广泛而快速地向农民传播先进的农业科技知识，推进农民培训教育工作。具有特别的意义。
3 通过调查我们了解到，喜欢现场培训的农民占调查人数的78％，这说明农民中潜藏着学习科学的热情和求知的渴望；对于能够给农民带来生产技术和实践经验的培训，他们是非常热衷的。在有条件的地方，我们应该尽量给农民组织结合生产实际和现场观摩的培训。
4 对于上世纪七、八十年代流行的大喇叭有线广播，调查数据表明，目前已经没有多少人认同这种教育方式，说明它已经逐渐淡出农民培训教育的阵地。这一方面是因为对于这种只有声音没有图像而且不能重复收听的广播，农民听了以后犹如过眼云烟，没有留下什么印象，特别是播放需要通过琢磨和思考来消化吸收的农业科技知识，农民更加难以接受’；另一方面这种高音喇叭产生的噪音，对于广大农村居民的生活产生了很大的干扰，无法得到农村干部群众的欢迎。
一、农业科教电视节目收视情况
1 农业科教电视节目的收视率。我们将收视率分为每期必看、经常收看、偶尔收看和从不收看四个档次。两县(市)有72人每期必看，占调查人数的12％；354人经常收看，占调查人数的59％；155人偶尔收看，占调查人数的26％；7人从不收看，占调查人数的1％。其中每期必看和经常收看共426人，占调查人数的71％，表明农业科教电视节月在两县(市)农民中有比较高的收视率。
2 在“农业科教电视节目的内容是否切合当地农业和农村的需要”的调查中，认为切合的358人，占60％；认为一般的221人，占37％；认为不切合的9人，占1.5％。
3 农业科教电视节目的收视效果。两县(市)农民认为从农业科教电视中学到了很多东西的有190人，占调查人数的32％：认为学到一些东西的有377人，占调查人数的63％：认为什么也学不到的有16人。占调查人数的3％。其中认为学到很多东西和学到一些东西的共567人。占调查人数的95％，反映出农业科教电视节目的收视效果是好的。
4 对农业科教电视节目的评价。两县(市)认为农业科教电视节目很好的198人，占调查人数的33％：认为较好的261人，占调查人数的44％；认为一般的114人，占调查人数的19％；认为不好的10人，占调查人数的2％。其中认为很好和较好的共459人，占调查人数的77％，可以看出，农民对农业科教电视节目有较高的评价和认同度。
5 希望农业科教电视节目设置的专栏。农民认为农业科教电视节目最需要设置的专栏是种养技术和病虫害防治，分别占调查人数的77％和63％。
6 希望农业科教电视节目播出的时间段。有372人认为农业科教电视节目在每天19～22时播出最好。占调查人数的62％。
二、培训需求情况
1 希望参加的培训教育。我们将种植业、养殖业和非农产业三大产业分开进行调查，每个大产业限制选三项。
(1)种植业。种植业中，水果是两县(市)农民最迫切需要培训的品种，占调查人数的70％。在市场经济条件下，种植经济效益好、适合本地种植条件的品种成为农民的最佳选择，也是农民最迫切需要学习的生产技术。
(2)养殖业。养殖业中，两县(市)农民对传统的养殖业养猪和养鸡的培训需求最大，各占调查人数的53％。
(3)非农产业。在非农产业中。我们选取了15个行业进行调查。调查结果显示。需要培训的行业比较分散：但是对农产品储藏和农产品加工的培训需求相对旺盛。 2 培训方式的调查。在此项调查中，我们给出六种培训方式让农民选择，每个农民限选三项。调查结果显示，农民最喜欢的培训方式是现场培训，占调查人数的78％；而有线广播却已经基本上淡出培训教育领地，喜欢的人只占调查人数的0.8％。 3 培训时间的调查。农民愿意接受的培训时间集中在1天和2～3天。两项加起来占调查人数的71％：时间越长选择的人越少。这表明农民需要的培训教育必须注重实用性和效率。
4 培训地点的调查。农民喜欢的培训地点集中在村庄和乡镇，分别占调查人数的52％和40％。选择最多的是村庄：选择县城和城市的只各占4％。
三、两县(市)调查给我们带来的启示
1 通过调查我们可以得出结论。农业科教电视节目很受农民欢迎，有推广的价值。我国正处在工业化的过程中，农业现代化是国家工业化的必然要求，农民需要掌握日新月异的农业科技知识，农民培训教育的工程十分浩大。但是。由于我国农村地域广阔，农民数量众多，从业和居住地点分散，对农民集中进行培训教育受到师资、场地、教学设施等诸多条件的限制。因此，远程教育就成为农民培训教育最合适和最好的选择。有线电视科普教育投入不多，效果显著。是开展农民培训教育的好方式。
2 从农业科教电视节目受到农民欢迎的情况，我们可以推想到利用其它多媒体教学手段。例如VCD播放、计算机网络等对农民进行培训教育。这些教学手段除了具有有线电视传播具有的声像并茂、直观易感的特点，还有一个独特的优点，就是方便农民重复播放。反复学习。在目前VCD播放机和计算机网络在农村日益普及的情势下，这些传播手段的运用，对于广泛而快速地向农民传播先进的农业科技知识，推进农民培训教育工作。具有特别的意义。
3 通过调查我们了解到，喜欢现场培训的农民占调查人数的78％，这说明农民中潜藏着学习科学的热情和求知的渴望；对于能够给农民带来生产技术和实践经验的培训，他们是非常热衷的。在有条件的地方，我们应该尽量给农民组织结合生产实际和现场观摩的培训。
4 对于上世纪七、八十年代流行的大喇叭有线广播，调查数据表明，目前已经没有多少人认同这种教育方式，说明它已经逐渐淡出农民培训教育的阵地。这一方面是因为对于这种只有声音没有图像而且不能重复收听的广播，农民听了以后犹如过眼云烟，没有留下什么印象，特别是播放需要通过琢磨和思考来消化吸收的农业科技知识，农民更加难以接受’；另一方面这种高音喇叭产生的噪音，对于广大农村居民的生活产生了很大的干扰，无法得到农村干部群众的欢迎。