论文部分内容阅读
每天，我去幼儿园接我3岁大的女儿回家时，都会在院门口停留片刻，努力观察孩子们的世界，希望能从中了解：当父母不在身边时，他们是如何生活的。我注意到女儿莉莉总是喜欢待在一边，有时是自娱自乐，有时是看着其他的小朋友们聊天、玩玩具。她的老师告诉我，莉莉很文静，平时做游戏，比如大家排队玩滑梯时，轮到她时，她总会摇摇头跳过。
我真的很吃惊，因为在家里的莉莉可不是这样的！她会说个不停，有好奇心，活力充沛，而且言语生动。如果是在家，她喜欢到处乱跑，可是为什么到了集体环境里就完全变了样呢？
对每个父母来说，看到自己的孩子不合群都是一件痛苦的事情；而我其实心里很清楚：如果莉莉选择从滑梯上滑落而不是跳过，那么她一定能发现这是一个有趣的游戏。如果她选择敞开自己去接受别人，那么其实用不了1秒钟，她就会成为一个好伙伴。
那么，儿童的天性(对大多数而言)到底是什么呢？他们是不是愿意与其他孩子一起玩儿？“交朋友”这件事是否要等孩子长大些才能学会？有哪些事情是我们应当做，或者应该避免做的，以便帮助孩子学会与人交流，培养他们的社会性？
无论你的孩子是像我的莉莉一样性格内向温和，还是那种酷爱与小朋友打交道的“小明星”，对于父母来说，应该做的就是尽快了解你的孩子的处事态度。
“学习如何交朋友需要一个很长的时间段，并且是一个需要不断练习和总结经验教训的过程。”儿童早期教育专家这样告诉我们，“每一个孩子都应当尽早开始这项锻炼，无论是腼腆害羞的乖宝宝还是活泼好动的淘气包。”
3岁大的孩子，正处于社会行为培养的初级阶段，任何事情对他们来说都闻所未闻，充满困惑。因此表现出一些反社会行为是很正常的。
我常常带莉莉去街心公园玩,那里会汇集一堆小朋友,但随着孩子们年龄的增长,频繁发生的吵闹开始弄得我们这些做父母的精疲力竭。终于,在一个小男孩为了抢他心爱的玩具,而把小姑娘推倒在地后,这个街心公园的“孩子联谊会”就此解散了。
我想这大概会是所有父母的通常反应,当看到自己的孩子被别的小朋友抓伤头脸时,就会立刻冲上前去处理,如果这种事情再次出现，那么即使是心脏最“强壮”的妈妈,也要带上孩子立刻离开了吧？
“当家长面对自己的孩子有‘暴力’迹象,或者被‘暴力’侵犯时,会有本能的排斥和不安心理,因此会立刻进行纠正。”幼儿心理学专家说,“那么,我们需要探讨的就是在这种时候,父母到底应当如何做?”
专家认为，当你发现自己的孩子在群体活动中受到伤害或者是受委屈、不高兴时，应当通过父母的劝慰，提供额外的玩具及更换娱乐方式来避免不快的发生。如果采用回避的方式,离开现场,闷坐家中,往往会造成儿童长期性的心理伤害。
对于那些天性比较腼腆和敏感的孩子来说,他们比其他人更容易感受到小伙伴的情感与行为。假如你的乖女儿，在游乐场里碰上另一个易怒的、热情过头的小家伙（他在和小朋友游戏时，会突然咬别人一口等。）那么，乖女儿会首先选择回避，当别的孩子还在热火朝天玩耍时,她却向父母身边“溜去”。对于这样的孩子,我们不能简单的判断他们不合群,这或许只是孩子自己的一种行之有效的处理即将到来的“危机”的方法，所以这种时候，不要强迫孩子回到人群中去。
对于我的莉莉来说，我常常鼓励她建立起自己的“控制领域”，比如当她在沙滩上玩的时候，如果把某个玩具置于自己周围一定范围时，别的小朋友就不太会去争夺那件玩具，对于腼腆、敏感的孩子，早点建立“领域”的观念，并学会尊重别人的“领域”，是他们保护自己不受伤害最好的方法之一。
另外，选择周围环境也很重要，如果环境很如孩子的心意，会促使孩子表现得更加大方些。比如我就发现，我们家莉莉的最佳的活动地点是自己家，最好只再邀请两个孩子来玩，而且双方的家长都在场，这样能很好的减少紧张情绪，并让莉莉逐渐放松，最终与大家玩在一起。
在尊重孩子的个性以及摧毁他们的信心之间,往往只隔一层窗户纸。当你对一个腼腆的孩子说“宝贝,这对你来说是困难些”时,很可能会让他觉得自己再也做不好这件事了。
在做每件事前,都要想一想哪些细节能够让你的孩子感到放松和安心,这能够帮助父母更好地控制各类可能发生的突然情况。比如,当你带着孩子第一次拜访朋友和他的小宝宝时,你应该让孩子贴近你坐,等下次再带她去时,就可以让她与朋友的宝宝打个招呼,然后,慢慢地让孩子与新伙伴熟悉起来,而不是第一次见面,就强迫孩子与陌生的小朋友打交道。
在我的女儿莉莉2岁的时候,她每次到娱乐室的第一件事就是把别的小朋友堆好的积木推倒。一开始我不知道这究竟是为什么,最终老师告诉我,莉莉实际上是太紧张了,需要我帮忙放松一下。于是我采取了一些行之有效的方法来帮助她学会与小朋友打交道而不紧张。比如,每次到一个新的娱乐场所后,立刻找一件别人玩的玩具,吸引莉莉的注意,然后把她放在离其他小朋友稍远的地方,让她有时间平静一下心情,并且熟悉一下环境,往往只需十几分钟,莉莉就会和其他小朋友玩儿在一起了。
值得欣慰的是，心理学家告诉我们：儿童的社会性会随着年龄的增长和经验阅历的增加而越来越强烈。4～5岁的孩子正处于优化他们社交能力的阶段，他们的主要目标就是学会如何进入一个群体，以及如何正确给出反馈。同时，他们也渐渐具有了发现和预知别人反应的能力。
大约到6岁的时候，儿童的智力发育使他们能够明白更多友谊的含义，并且最终掌握如何与别人成为朋友。到这个时候，孩子会开始将自己的社交圈分成几类，其中必有一类是与众不同的。在这个圈子里，他们有自己特有的语言或者手势，并且从彼此紧密的交往中受益，他们之间会有明显的亲密关系，比如上学时聚在一起，彼此说些秘密，并且相信对方能保守秘密。
而作为父母,这时候就一定应该认清孩子的本性了：他的优点在哪里，缺点又在哪里？带着这样的认识,我们就会发现,可能在某件有关社交问题的处理上，孩子的做法与你希望的大不相同,但是基于孩子的个性，他这么处理就是顺理成章的。所以，此时,不要再忙于改变孩子的想法,时时教导他按你所想的去做,那样孩子的阻力和挫折感反而会越来越强。
从某些方面来看，我们能在孩子身上发现一些自己的影子。比如，我们也只有在熟悉的环境下，面对熟悉的人，才能放得开自己——所以，为什么要强求孩子“八面玲珑”呢？
随着莉莉一天天长大，当我还在担心自己的小莉莉将来会拿着家里做的花生酱和水果酱，独自一人坐在学校的自助餐厅里，年复一年……她的老师告诉了我一个振奋人心的消息：莉莉班里的小朋友们这些日子经常会邀请莉莉一起玩游戏，更为罕见的是，有个别的小朋友甚至会在莉莉加入进来后热情地拥抱和鼓励她。于是我想，或许我的小莉莉不一定就要沿着她妈妈的轨迹走下去了吧？
几天之后的一个晚上，当我抱莉莉上床，然后像往常一样准备聊一会儿天就回去睡觉时，莉莉开始向我介绍她班上的同学了。于是我也爬上床，和女儿靠在一起，安静地听：我知道了她班上的同学李星今天病了没来上学，知道了珊珊周四的时候从来都不上幼儿园……听了一会儿后，我小声告诉她明天我要做的工作，打扫房间，找人修家里下水管道，可是莉莉打断了我，说：“让我说嘛，妈妈，我还想说说我的朋友。”
这时候,老天知道我有多么的高兴！
当然，我知道，在今后更加频繁的社交活动中,莉莉的笨拙行为不可能一夜间消失，她或多或少总会面临挫折，但是我也知道,我和莉莉都会把这种挫折看作是一个难得的机会,能够从反面给我们上一课。也许,直到莉莉长大，她仍旧会对新环境感到紧张，但是我相信，与小时候不同的是，莉莉将会完全了解自己的这种习惯，并且早已学会如何适应它（当然，会在我这个妈妈的帮助下）。她将会高高兴兴地去参加孩子们的夏令营,并且非常愉快地投身于某项群体活动,成为人见人爱的姑娘——对此,我深信不疑！