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受限于我国的国情和教育体制，应试教育在我国的教育发展过程中根深蒂固，应试教育在特定的阶段有其优点，但其模式化教学一定程度上遏制了学生的个性发展和全面成长，受此影响，在教学过程中，学生的情感感受能力、情感表达能力、情感表现能力等都在某种程度上未得到重视，使得学生的认知与情感不能和谐发展，从而造成情感品质的缺失，心灵世界的荒芜。这种现象不利于教学的有效性的提高。因此，如何在体育教学中有效实施情感教育，成了一个重要的课题。