【摘 要】
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阅读是一种从书面语言和其它书面符号中获得意义的社会行为、实践活动和心理过程,具有社会性、实践性和心智性.是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径
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阅读是一种从书面语言和其它书面符号中获得意义的社会行为、实践活动和心理过程,具有社会性、实践性和心智性.是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径.学生阅读经验越丰富、阅读能力越高,越有利于各方面的学习,而且越早越有利.对城乡结合部的小学生,自身存在着成长环境、认知能力的差异,对培养学生的阅读能力的实施策略尤其重要,有了切实有效的策略,才能有效地促进学生阅读能力的提高,更有效地实现教学目标,提高教育教学质量.本文是在对如何培养城乡结合部小学生阅读能力的策略研究课题中,通过调查了解目前学生阅读现状,具体从读课外书家长及老师的态度、学生的课外阅读兴趣和习惯、图书的拥有量和阅读来源、阅读结构方面分析了现状形成原因,从争取家长支持、营造浓厚的读书氛围、活动开展、阅读方法的指导上提出对策.
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