【摘 要】
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在以往的小学英语教学过程中,教师的课堂导入方式过于平淡,不能对学生的兴趣和精神注意力很好地捕获,以致于学生在教学课堂上表现出十分低沉的学习状态.而且教学课堂的主体地
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在以往的小学英语教学过程中,教师的课堂导入方式过于平淡,不能对学生的兴趣和精神注意力很好地捕获,以致于学生在教学课堂上表现出十分低沉的学习状态.而且教学课堂的主体地位由教师掌控着,在教学课堂上,学生只被允许紧随教师教学思路,没有一定的发言自由权.在这种教学模式下,学生只是死记教师讲解的现成知识,并没有运用自己的头脑进行知识的理解.由于中西方文化的不同,针对一些英语教学内容,学生并没有任何了解,在教师讲解的过程中,学生也只是模棱两可地了解,并不能很好地记忆.为此,在小学英语英语教学中,教师可以从课堂导入方式、教学氛围、教学情境为核心进行教学方式的转换,优化教学课堂,提高课堂教学效率和质量.
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