【摘 要】
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选文篇目: 《树叶蝴蝶》 《听听,秋的声音》 《秋天在哪里》 《秋天的书》 《树叶的香味》 教学目标: 1.通过诵读,感受儿童诗充满情趣、富有节奏感等特点。 2.激发学生阅读儿童诗的兴趣,唤起学生内在的诗情,并激发学生用心观察生活、热爱自然的情感。 3.体会想象在儿童诗创作中的作用,感受诗人是如何通过视觉、听觉、嗅觉等感官刺激加以想象,并进行创作的。 教学过程: 一、与秋天的邂
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选文篇目:
《树叶蝴蝶》 《听听,秋的声音》
《秋天在哪里》
其他文献
教学目标: 1.以《鲁滨逊漂流记》为例,通过阅读前、阅读时、阅读后这三个阶段,由浅入深,引导学生掌握整本书的阅读策略:了解作品背 景、做阅读规划、边读边批注、摘抄句段、遇见主人公、发现作品主题。 2.激发学生阅读游历、冒险类世界经典名著的兴趣,感受心灵成长的乐趣。 课时安排:2课时。 教学过程: 阅读前:选择书籍,做好规划 选书籍: 1.看书名。 这个单元,我们漫步在世界名著花园
摘 要对目前高校教学管理的实际需要和特点进行分析,分析比较C/S、B/S2种模式的教学管理系统的优缺点,提出基于C/S和B/S结合的结构模式的教学管理系统,给出基于该模式下教学管理系统的功能模块、实现方法、系统的软硬件支撑条件。 关键词C/S模式;B/S模式;教学管理系统 中图分类号:G434文献标识码:A文章编号:1671-489X(2007)12-0084-03 Scheme of
习近平总书记曾对继承发扬中华优秀传统文化发表了一系列重要讲话,不仅反映了中央对文化建设的高度重视,而且彰显了其以文化复兴助推民族复兴的坚定决心。中国梦的实现离不开传统文化的滋养,个人的成长离不开传统文化的浸润。 近年来,北京市顺义区后沙峪中心小学依据“传承经典,把中华传统文化经典、革命历史题材作为语文阅读和写作教学的基本素材”的语文学科改进意见,将汉字、诗词、传统文化活动等带进课堂,向孩子们传递
教学目标: 1. 依托预学卡认读本课15个生字,读准多音字“铺、盛”,会写8个字。 2. 抓住关键词体会周总理与傣族人民之间的深厚情谊。利用“象脚鼓”等词语,描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。 3.感受我们的党和国家与人民心连心的优良传统。 教学过程: 板块一 预学——自主学习,了解学情课前布置预学单,教师提前一天收回,了解学情。 板块二 启学——学生字,清障碍(出示周总理照片)
8形象思维法 形象思维法就是借助形象进行创新思考的方法。 在采取形象思维进行创新思考的过程中,一是要借助参考形象,二是要借助创新形象。参考形象就是把创新思考时参考的东西形象化;创新形象就是把创新的有关方案形象化。现在,人们更可应用有关的软件在电脑上进行计算机辅助设计,通过建立三维立体动化,虚拟仿真出所要创新的形象,可达到生动逼真的程度,这就更有利于帮助我们进行创新构思。这一新技术的应用,好
摘要 农村小学现代远程教育工程作为国家教育信息化的重要组成部分,目前已基本建设完成,但是在应用过程中还存在很多问题。以甘肃省榆中县为个案,结合调查的实际情况,分析影响本区农村小学现代远程教育应用效果的因素,紧密联系实际,就存在的问题提出相应的解决策略。 关键词 农村小学现代远程教育;影响因素;对策 中图分类号:G434 文献标识码:A 文章编号:1671-489X(2008)24-0021-0
摘要 终身学习与知识管理已经成为个人与组织发展不可缺少的组成部分。在知识经济时代,每个人都关注着如何把得到的信息通过一套行之有效的方法进行管理。特别是对于研究生,掌握一套符合时代特点的个人知识管理方法和技巧,对于建立和不断完善个人知识系统结构,获得生存和发展的能力具有重要意义。在对知识管理进行深入分析的基础上,提出研究生进行知识管理的必要性,探讨Blog在研究生知识管理中的应用。 关键词 研究生
语文课堂教学,应该把“整个的语文”带给学生。 教师之“教”,学生之“学”,在语文课堂统一为彼此和谐融合的“教学”。教师和学生是课堂依存性的主体,就像《易经》中太极图的 “阴阳鱼”。白者表示阳,黑者表示阴;阳中有阴,阴中有阳;阳显阴藏,阴阳互易。在特定的语文教学情境中,师生交替变换,时而凸显为“白鱼”,时而隐身为“黑鱼”,课堂浑然天成,如鱼戏水,尽享自然妙趣。教,真正服务“学”,始于教学设计,
1 互联网使用现状 互联网由于其先天的高度操作交互性、自主性,信息需求的人性化、多元化和宽泛化,知识概念的前卫化、时尚化,思想交流的高度开放性、跨地域性,网络身份的隐藏性、虚拟化,信息流通的即时性、便捷性等特性,吸引着青少年。然而,在众所周知的网络“黄、黑、毒、暴”的严重干扰下,由于社会、法律机制对网络还缺乏有效的监督、管理,对一些学生的生理、心理产生了一些负面影响。解决好这个问题的最佳办法
在分析教师职业惰性产生原因的基础上,从3个方面探讨教师利用Blog克服职业惰性,促进自我发展的功效,即它不仅可提供学术性知识,又可提供师范性知识;它能够提供环境支持,激发学习动机,增强教师创新意识;它可以促进反思,增强教师教育教学感情投入。 教师职业惰性及原因分析 教师在专业发展过程中“惰性”,是指由于教师职业的特点,在教师发展的某一阶段,教师教学活动往往喜欢以一种默会的思想指导,以自