论文部分内容阅读
在课堂教学中,运用生动幽默、激励启发、直观形象的语言艺术、以及具有导向性的提问艺术和变式教学艺术,可以起到点燃学生思维火花,调动学生积极性,提高教学效率的作用.现提出我的浅见,供同行们共同研究、讨论.
关注教学对象 重视教学艺术
【摘 要】
：
在课堂教学中,运用生动幽默、激励启发、直观形象的语言艺术、以及具有导向性的提问艺术和变式教学艺术,可以起到点燃学生思维火花,调动学生积极性,提高教学效率的作用.现提
【机 构】
：
浙江省浦江职技校
【出 处】
：
职教论坛
【发表日期】
：
2003年6期
其他文献
众所周知,人们所在的环境会以不同的方式影响人们的生活,影响人们的学习.U.布朗芬布兰纳(U.Bronfenbrenner)就曾说过为了正确理解人的发展,我们必须把人周围的环境因素考虑进
词汇知识包括形式知识、语义知识、功能知识和文化知识4个层面,词汇知识的教学具有理解与表达、深度与广度、直接教学与情境推断的复杂性。本文借鉴Brigit Harley & Doug Har
面对不断改革、快速发展变化的社会环境,要获得竞争优势,得以良好发展,高职院校可以借鉴和应用在经济生活中同样处于复杂多变、竞争激烈的营销环境下不断总结和日益完善的营
随着中国经济的高速发展、对外经贸往来的增多,特别是在中国政府国家奖学金项目的大力支持下,来华土库曼斯坦留学生人数日益增多,这部分学生在中国的情况怎样？能不能适应当地
我们过去曾经多次阐述过一个基本观点:我国的高等职业教育主要是高等技术教育.而高等技术教育的性质和功能,要通过课程来呈现,它的质量特色,要通过它的课程特色来实现.
2012年4月27日上午，云南师范大学聘任戴庆厦教授为特聘教授暨“汉藏语研究院”成立揭牌仪式在呈贡主校区西边中心报告厅举行。国家民委教育科技司田联刚司长、云南省教育厅郭
本文着重从宏观角度论述职教课程改革的取向问题。认为课程改革的理念是课程要首先指向人的发展。必须在对现有课程“辩证的否定”的基础上来重组和开发课程。职教课程应该具