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目的从基础医学教学着手培育学生临床思维能力，提高对疾病综合判断水平。方法人体结构学是医学教育前期课程，其教学内容要与临床知识结合如：局部应用解剖知识与静脉穿刺、肌肉注射、导尿、气管插管等相结合。结果我们在开展人体结构学课程的教学和实践中，尽可能与临床疾病诊断、治疗知识相结合，对于开发学生临床思维能力收到了很好的效果。深受学生欢迎。结论为尽早开发和培养学生的临床思维能力，应从人体结构学、生理学、病理学、药理学、微生物及免疫学等医学基础课程开始，培养学生逻辑思维和对疾病综合判断能力。