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摘 要：如今我国教育事业正在茁壮的发展，而且真正意义上的文言文教学也是从初中教学才逐渐接触的，同时初中教学自然而然的也就体现出了文言文教学的重要性。文言文教学可以说古人基本的用语，但是到了如今的社会，可以用日新月异来形容了。因此，想要对文言文进行精准的理解，对于现阶段的初中生来讲是具有一定程度的挑战的，并且由于现阶段初中生处在一个比较特殊的时期，打好文言文教学的基础，对当前的初中生和初中教育具有非常大的意义。
关键词：初中语文;文言文教学;教学方法
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）14-0107-01
目前我国初中文言文教学重要的作用就是能够给学生带来启蒙的作用，而且初中阶段文言文教学是能影响初中生学习生涯和终身的文学素养，因此文言文教学对于初中生而言无比的重要。所以初中阶段文言文教学必然要打好坚实的基础，只有这样才是使得初中生能够更好的了解古语中蕴含的意义。因此，本文就针对文言文教学开展如何在初中语文中有效的开展文言文教学。
1.文言文教学的重要性
首先，目前初中的文言文教学是学生在语文课堂上常见的教学，并且文言文教学能很好的帮助学生了解中国语言文化的博大精深，同时也是非常重要的一个途径。虽然说小学就已经接触了文言文教学，但是小学阶段的文言文教学还没有像初中比较深刻的文言文教学，但是小学阶段的古诗、词等等，在某个角度来看确实存在着少许的文言文等内容。因此，在现阶段的初中教学中对比文言文和现代汉语之间的差异，并且在差异之中能有效的感受到生活上的细节和语言上的发展。最终在文字描述上进行细节上的体会，更深入的感受古人的智慧。
其次，初中文言文能够带领学生深入了解古代语言的美。而且初中阶段的文言文基本上都是比较经典诵读篇目，那么在诵读的时候也是比较郎朗上口的，内容也是比较贴近实际生活的，同时也是完全符合当代初中生的思维能力和理解程度。当然初中生在教师带领下进行文言文的讲解，不仅能够有效的了解其内容同时还能欣赏其内在的意境。比如，著名的篇章《出师表》中，本章表达的是诸葛亮北伐的决心，同时运用真情的语言告诫后主，亲贤臣，远小人，同时为了完成兴复汉室的大业，表达了诸葛亮对先帝的知遇之恩的真挚感情和北定中原的决心。
最后，文言文作为初中中考阶段必考内容，由此可以看出文言文在初中阶段的重要性，因此，现阶段必然要加强传统文化知识上的学习。所以，文言文题型的卷子在整个的卷子中占据的分数也是比较大的，因此中考也是决定一个人一生中的第一步。
2.有效的开展初中语文文言文教学的方法
（1）诵读
当下初中时期中，诵读才是学习文言文的基础，而且初中教材中文言文基本上都是有韵脚的，诵读时会觉得郎朗上口，那么在开展初中语文文言文教学的过程中，可以使学生与教师一同诵读，这样能够共同感知古文的韵律感。毕竟古人也说过：读书百遍，其义自见。而且在学生们进行第一次诵读的时候，与文言文第一眼的印象是极其深刻的，同时也是尤为重要的。因此这个时候学生在遇到问题的情况下，应当是对该语句进行相应的标记，同时在诵读全文的过程中，应当对其读一句，译一句，这样不仅有效的反应了初中生的思维能力，同时还有加深对信息的处理。而且在如今的新课程中，大部分的学校已经逐渐的采用了小组形式进行合作学习，那么在进行文言文教学中，学习效果也会有显著的提升，并且各小组人员分工明确，一人读，一人译。同学之间的参与程度也会有明显的上升，并显得更加的活跃，同时学生在学习文言文的过程中也将不再会感受到枯燥乏味。
（2）重视预习
预习是初中教育中比较常见的学习方式。由于文言文是古人的书面用语，用词当然也就和现代会有所不同，因此，就需要教师和学生应当共同的进行预习，并且初中教师也是新课程课堂中的主要引导者，并且要有充足的知識储备量，只有这样才能很好的完成文言文教学的基本工作，也就是在教学中对文言文内容的讲解和疑问解答，更重要的是，能够在恰当的时间内选择适当的方式从而完成对学生学习和思考方向上的引导。而且在预习中，教师要明确安排预习内的先后的顺序，应当遵循先易后难的预习方法，这样一来，学生也就能明确知道教师留作业的顺序和重要性。
（3）课上课下联系考试和生活
现阶段，在课堂上教师必须要明确自身的教学观念，并且要端正学生学习的态度，使得学生能深刻的认知到文言文教学是时刻与生活和考试密切相关的。所以在日后的文言文教学中，应当不断的进行文言文上的认知，从而进一步的体会文言文教学的意义和文言文自身存在的价值，进一步的感受中国文化的内容和底蕴。但是还是有部分教师认为文言文和我们的生活是没有任何关系的，这样的思想严重的限制了学生对文言文学习的兴趣，同时也严重的影响了学生学习态度和教师教学观念。所以，在文言文教学中，不管是课上还是课下，在课堂上都要循序渐进的去完成文言文教学。
综上所述，初中阶段的文言文教学是非常的重要，并且其意义对于初中生而言也是非常巨大的，同时初中文言文教学已经受到了社会上的广泛关注。因此随着国家对传统文化的保护和重视程度，文言文教学已经在初中教育阶段占据了非常重要的位置。而且在初中文言文教学阶段，诵读和预习是主要的文言文教学方法，并且还要在教学中联系实际的生活，以学生为主体出发，改变学生面对文言文学习上的消极的态度，从而能够设计出有效的教学环节，进而使得学生更深层的理解文言文存在的意义和价值。
参考文献
[1]付家艳.谈如何有效开展初中语文中的文言文教学[J].中国校外教育，2019（29）：114-115
[2]刘淑华.谈如何有效开展初中语文中的文言文教学[A].教师教育论坛（第一辑）[C].广西写作学会教学研究专业委员会，2019.3
[3]苗胜伟.谈谈如何有效开展初中语文中的文言文教学[J].学周刊，2017（35）：91-92
关键词：初中语文;文言文教学;教学方法
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）14-0107-01
目前我国初中文言文教学重要的作用就是能够给学生带来启蒙的作用，而且初中阶段文言文教学是能影响初中生学习生涯和终身的文学素养，因此文言文教学对于初中生而言无比的重要。所以初中阶段文言文教学必然要打好坚实的基础，只有这样才是使得初中生能够更好的了解古语中蕴含的意义。因此，本文就针对文言文教学开展如何在初中语文中有效的开展文言文教学。
1.文言文教学的重要性
首先，目前初中的文言文教学是学生在语文课堂上常见的教学，并且文言文教学能很好的帮助学生了解中国语言文化的博大精深，同时也是非常重要的一个途径。虽然说小学就已经接触了文言文教学，但是小学阶段的文言文教学还没有像初中比较深刻的文言文教学，但是小学阶段的古诗、词等等，在某个角度来看确实存在着少许的文言文等内容。因此，在现阶段的初中教学中对比文言文和现代汉语之间的差异，并且在差异之中能有效的感受到生活上的细节和语言上的发展。最终在文字描述上进行细节上的体会，更深入的感受古人的智慧。
其次，初中文言文能够带领学生深入了解古代语言的美。而且初中阶段的文言文基本上都是比较经典诵读篇目，那么在诵读的时候也是比较郎朗上口的，内容也是比较贴近实际生活的，同时也是完全符合当代初中生的思维能力和理解程度。当然初中生在教师带领下进行文言文的讲解，不仅能够有效的了解其内容同时还能欣赏其内在的意境。比如，著名的篇章《出师表》中，本章表达的是诸葛亮北伐的决心，同时运用真情的语言告诫后主，亲贤臣，远小人，同时为了完成兴复汉室的大业，表达了诸葛亮对先帝的知遇之恩的真挚感情和北定中原的决心。
最后，文言文作为初中中考阶段必考内容，由此可以看出文言文在初中阶段的重要性，因此，现阶段必然要加强传统文化知识上的学习。所以，文言文题型的卷子在整个的卷子中占据的分数也是比较大的，因此中考也是决定一个人一生中的第一步。
2.有效的开展初中语文文言文教学的方法
（1）诵读
当下初中时期中，诵读才是学习文言文的基础，而且初中教材中文言文基本上都是有韵脚的，诵读时会觉得郎朗上口，那么在开展初中语文文言文教学的过程中，可以使学生与教师一同诵读，这样能够共同感知古文的韵律感。毕竟古人也说过：读书百遍，其义自见。而且在学生们进行第一次诵读的时候，与文言文第一眼的印象是极其深刻的，同时也是尤为重要的。因此这个时候学生在遇到问题的情况下，应当是对该语句进行相应的标记，同时在诵读全文的过程中，应当对其读一句，译一句，这样不仅有效的反应了初中生的思维能力，同时还有加深对信息的处理。而且在如今的新课程中，大部分的学校已经逐渐的采用了小组形式进行合作学习，那么在进行文言文教学中，学习效果也会有显著的提升，并且各小组人员分工明确，一人读，一人译。同学之间的参与程度也会有明显的上升，并显得更加的活跃，同时学生在学习文言文的过程中也将不再会感受到枯燥乏味。
（2）重视预习
预习是初中教育中比较常见的学习方式。由于文言文是古人的书面用语，用词当然也就和现代会有所不同，因此，就需要教师和学生应当共同的进行预习，并且初中教师也是新课程课堂中的主要引导者，并且要有充足的知識储备量，只有这样才能很好的完成文言文教学的基本工作，也就是在教学中对文言文内容的讲解和疑问解答，更重要的是，能够在恰当的时间内选择适当的方式从而完成对学生学习和思考方向上的引导。而且在预习中，教师要明确安排预习内的先后的顺序，应当遵循先易后难的预习方法，这样一来，学生也就能明确知道教师留作业的顺序和重要性。
（3）课上课下联系考试和生活
现阶段，在课堂上教师必须要明确自身的教学观念，并且要端正学生学习的态度，使得学生能深刻的认知到文言文教学是时刻与生活和考试密切相关的。所以在日后的文言文教学中，应当不断的进行文言文上的认知，从而进一步的体会文言文教学的意义和文言文自身存在的价值，进一步的感受中国文化的内容和底蕴。但是还是有部分教师认为文言文和我们的生活是没有任何关系的，这样的思想严重的限制了学生对文言文学习的兴趣，同时也严重的影响了学生学习态度和教师教学观念。所以，在文言文教学中，不管是课上还是课下，在课堂上都要循序渐进的去完成文言文教学。
综上所述，初中阶段的文言文教学是非常的重要，并且其意义对于初中生而言也是非常巨大的，同时初中文言文教学已经受到了社会上的广泛关注。因此随着国家对传统文化的保护和重视程度，文言文教学已经在初中教育阶段占据了非常重要的位置。而且在初中文言文教学阶段，诵读和预习是主要的文言文教学方法，并且还要在教学中联系实际的生活，以学生为主体出发，改变学生面对文言文学习上的消极的态度，从而能够设计出有效的教学环节，进而使得学生更深层的理解文言文存在的意义和价值。
参考文献
[1]付家艳.谈如何有效开展初中语文中的文言文教学[J].中国校外教育，2019（29）：114-115
[2]刘淑华.谈如何有效开展初中语文中的文言文教学[A].教师教育论坛（第一辑）[C].广西写作学会教学研究专业委员会，2019.3
[3]苗胜伟.谈谈如何有效开展初中语文中的文言文教学[J].学周刊，2017（35）：91-92