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摘 要：政治是一门思想性比较强的人文社会学科，学好政治，可以使得我们更加顺畅地走好人生每一步。然而，在实际教学中，很多学生对政治学习难以提起兴趣，感觉政治学习枯燥无味，需要识记的内容繁多，且专业术语较多。面对这些相关的情况，作为教师而言，我们又当如何面对并予以解决呢？
关键词：高中政治；必要性；学习兴趣 ；浅析
政治这门学科贯穿于学生学习生涯的整个过程中，是一门不能被忽视的重要学科，学习政治课程，可以使得我们思想升华，帮助我们形成正确的价值判断和价值选择，使得我们对世界和人生中的诸多现象和问题产生相对正确的认知和判断，继而助力我们养成正确的世界观、人生观和价值观。当然，针对于高中阶段的学生而言，学习政治的目的不仅仅包含这些方面的原因，最直接的动机是为了更好地满足于高考等相关类型考试的需求。
针对于具体的政治学科而言，鉴于传统应试教育体系下我们所坚守的教育目标不同，因而，在教学中学生所接触到的更多内容是教师直接性地灌输，而不注重学生是否乐意接受这种方式的教育教学。在对很多学生进行调查之后，我们了解到很多学生对政治学习的直接感受是“枯燥”、“需要记忆的内容太多”等等，这些问题之所以存在的原因在于教师教学方式的选择与学生的实际需求不相匹配，换一句话来讲，唯有教师的教学方式能够得到学生的认可与主动接受的前提下，学生才能较为主动地自觉地参与到教学环境中去，继而在学习中取得更大的进步，因此，针对于政治教学来说，我们也需要激发学生的“兴趣”。
那么，在当前新课改的教育教学环境下，为了更好地推进教学工作的开展，使得学生对政治学习产生一定的兴趣，在平时的教育教学实践中，我们应当从哪些方面做出努力，才能奏效呢？接下来，笔者主要依据自身对政治教学经验的摸索，及时对新课改的相关解读，针对这个问题谈一下自己的几点意见和改进措施。
第一，加强师生之间的有效沟通与互动，建构和谐而平等的师生关系，努力营造开放型学习环境，是教师能够有效激发学生对政治学习产生兴趣的重要策略。传统的政治课程教学中，教师与学生之间的沟通较少，教师们一般将教学重心放在课堂知识内容的灌输方面，对于学生这个群体的关注相对少些，当然，这一点在传统应试教育体系中或许无可厚非，然而却难以在新的教育形势下继续沿用。为了更好地开展好新形势下的高中政治课堂教学活动，使得学生们能够带有兴趣的加入政治学习中，作为教师，我们必然要为此做足“功课”。
在新课改下，为了进一步开展好高中政治教学工作，助力学生养成良好的政治学习习惯，培养对政治学科的兴趣，在教学改革中，我们首先需要做的工作就是，加强与学生之间的有效沟通与互动，建构和谐而平等的师生关系，努力营造开放型的学习环境，这是我们对自身教学负责的体现，也是我们需要为学生做到的基本“改变”。加强与学生之间的沟通，可以拉近师生之间的距离，使得学生对教师的芥蒂得以消减，使得教师对学生的基本情况有所了解，便于我们有针对性地做出对应的教学方案，以便于为学生的政治学习“服务”。
除此之外，我们还应当努力为学生的政治学习提供开放性的教学环境，在这样的环境下，学生才能更加自如地把自己放置在这样的环境下，比较自如地发表自己的相关观点和看法，与教师和同学之间自如地展开交流。从总体上看，这些方面的努力，对于学生学习兴趣的养成都是非常有帮助的，也是需要教师们在教学中予以关注的重要方面。
第二，加强与学生家长及其学生班主任等相关人员的联系，对学生各方面的情况进行更为全面地了解，以便于使得我们的教学策略能够符合大多数学生的学习“诉求”，这也是我们能够有效地激发学生政治学习兴趣的有效途径。除了要加强与学生本人的日常交流之外，为了进一步地对学生各方面的基本情况有一个更深入地了解，便于我们更有针对性地整合出适宜学生学习的教学策略，我们还需要加强与学生家长、班主任、任课教师之间的互动和交流。
通过与学生家长之间的交流，我们可以对学生生活中的兴趣爱好，及其个人好恶进行比较深入地了解，从而在教学中去除学生不喜欢的因素，以更优异的姿态引导学生更好地学习政治课程；加强与学生所在班级班主任及其相关的任课教师之间的互动和沟通的目的，是便于大家通过交流，对学生在学习中存在的相关问题和优长进行系统性的整合和分析，便于根据学生的整体特征整合出一套适合多数学生学习的教学方案。这些方面的努力，更容易使得学生自发地投入到政治课程的学习中去，并在学习的过程中，对政治学科产生兴趣，继而更为积极主动地学习政治，并在政治学习中取得更为优越的成绩。
第三，开展丰富多样的课堂教学活动，利用多媒体等相关工具，助力课堂教学，使得学生们能够在丰富多彩的课堂教学活动中，感知到政治学习的重要性，通过对课程活动的参与，加强对政治学科的兴趣，以便于学生更好地学习政治并学好政治。作为一门思想性和方向性比较强的人文学科，政治这门课程确实需要我们高度关注，但是鉴于内容繁多，需要识记的内容较多，学生很容易在学习的过程中感觉到吃力和枯燥。
为了更好地解决这些相关的问题，笔者认为，我们可以适度地对政治课堂教学的形式进行改革，使得学生能够在一个比较活跃而宽松的环境中学习和思考，继而学习到相关的知识，或许是我们在教学中应当追求的一种形式。比如说，为了丰富课堂教学活动，我们可以随时在班内组织学生针对某一个问题分组展开辩论；也可以通过多媒体向学生声情并茂地传递一些比较时兴和正能量的榜样事迹，使得学生能够在比较多样化的教学形式下，通过参与的过程，加强对某些内容的识记。这种方式可以使得学生的学习压力得以释放，使其更为轻松而便捷地掌握和理解所学知识，在这种情境下，学生学习兴趣的养成必然也不再是难题。
政治课程对于我们每一个人的影响都是比较重要的，在教学中，我们一定要通过新颖而高效的教学形式，使得学生能够在对政治学科产生兴趣的前提下，更加自觉地加强对政治课程的学习。当然，能够促使学生对政治学科产生兴趣的方式还有很多，笔者所言可能仅是不足为人知的几点，在这里，笔者还是真诚地希望以上几点建议能够为大家接下来的政治教育提供一丝丝的启发，如此，本文的写作目的也算是达成了。
关键词：高中政治；必要性；学习兴趣 ；浅析
政治这门学科贯穿于学生学习生涯的整个过程中，是一门不能被忽视的重要学科，学习政治课程，可以使得我们思想升华，帮助我们形成正确的价值判断和价值选择，使得我们对世界和人生中的诸多现象和问题产生相对正确的认知和判断，继而助力我们养成正确的世界观、人生观和价值观。当然，针对于高中阶段的学生而言，学习政治的目的不仅仅包含这些方面的原因，最直接的动机是为了更好地满足于高考等相关类型考试的需求。
针对于具体的政治学科而言，鉴于传统应试教育体系下我们所坚守的教育目标不同，因而，在教学中学生所接触到的更多内容是教师直接性地灌输，而不注重学生是否乐意接受这种方式的教育教学。在对很多学生进行调查之后，我们了解到很多学生对政治学习的直接感受是“枯燥”、“需要记忆的内容太多”等等，这些问题之所以存在的原因在于教师教学方式的选择与学生的实际需求不相匹配，换一句话来讲，唯有教师的教学方式能够得到学生的认可与主动接受的前提下，学生才能较为主动地自觉地参与到教学环境中去，继而在学习中取得更大的进步，因此，针对于政治教学来说，我们也需要激发学生的“兴趣”。
那么，在当前新课改的教育教学环境下，为了更好地推进教学工作的开展，使得学生对政治学习产生一定的兴趣，在平时的教育教学实践中，我们应当从哪些方面做出努力，才能奏效呢？接下来，笔者主要依据自身对政治教学经验的摸索，及时对新课改的相关解读，针对这个问题谈一下自己的几点意见和改进措施。
第一，加强师生之间的有效沟通与互动，建构和谐而平等的师生关系，努力营造开放型学习环境，是教师能够有效激发学生对政治学习产生兴趣的重要策略。传统的政治课程教学中，教师与学生之间的沟通较少，教师们一般将教学重心放在课堂知识内容的灌输方面，对于学生这个群体的关注相对少些，当然，这一点在传统应试教育体系中或许无可厚非，然而却难以在新的教育形势下继续沿用。为了更好地开展好新形势下的高中政治课堂教学活动，使得学生们能够带有兴趣的加入政治学习中，作为教师，我们必然要为此做足“功课”。
在新课改下，为了进一步开展好高中政治教学工作，助力学生养成良好的政治学习习惯，培养对政治学科的兴趣，在教学改革中，我们首先需要做的工作就是，加强与学生之间的有效沟通与互动，建构和谐而平等的师生关系，努力营造开放型的学习环境，这是我们对自身教学负责的体现，也是我们需要为学生做到的基本“改变”。加强与学生之间的沟通，可以拉近师生之间的距离，使得学生对教师的芥蒂得以消减，使得教师对学生的基本情况有所了解，便于我们有针对性地做出对应的教学方案，以便于为学生的政治学习“服务”。
除此之外，我们还应当努力为学生的政治学习提供开放性的教学环境，在这样的环境下，学生才能更加自如地把自己放置在这样的环境下，比较自如地发表自己的相关观点和看法，与教师和同学之间自如地展开交流。从总体上看，这些方面的努力，对于学生学习兴趣的养成都是非常有帮助的，也是需要教师们在教学中予以关注的重要方面。
第二，加强与学生家长及其学生班主任等相关人员的联系，对学生各方面的情况进行更为全面地了解，以便于使得我们的教学策略能够符合大多数学生的学习“诉求”，这也是我们能够有效地激发学生政治学习兴趣的有效途径。除了要加强与学生本人的日常交流之外，为了进一步地对学生各方面的基本情况有一个更深入地了解，便于我们更有针对性地整合出适宜学生学习的教学策略，我们还需要加强与学生家长、班主任、任课教师之间的互动和交流。
通过与学生家长之间的交流，我们可以对学生生活中的兴趣爱好，及其个人好恶进行比较深入地了解，从而在教学中去除学生不喜欢的因素，以更优异的姿态引导学生更好地学习政治课程；加强与学生所在班级班主任及其相关的任课教师之间的互动和沟通的目的，是便于大家通过交流，对学生在学习中存在的相关问题和优长进行系统性的整合和分析，便于根据学生的整体特征整合出一套适合多数学生学习的教学方案。这些方面的努力，更容易使得学生自发地投入到政治课程的学习中去，并在学习的过程中，对政治学科产生兴趣，继而更为积极主动地学习政治，并在政治学习中取得更为优越的成绩。
第三，开展丰富多样的课堂教学活动，利用多媒体等相关工具，助力课堂教学，使得学生们能够在丰富多彩的课堂教学活动中，感知到政治学习的重要性，通过对课程活动的参与，加强对政治学科的兴趣，以便于学生更好地学习政治并学好政治。作为一门思想性和方向性比较强的人文学科，政治这门课程确实需要我们高度关注，但是鉴于内容繁多，需要识记的内容较多，学生很容易在学习的过程中感觉到吃力和枯燥。
为了更好地解决这些相关的问题，笔者认为，我们可以适度地对政治课堂教学的形式进行改革，使得学生能够在一个比较活跃而宽松的环境中学习和思考，继而学习到相关的知识，或许是我们在教学中应当追求的一种形式。比如说，为了丰富课堂教学活动，我们可以随时在班内组织学生针对某一个问题分组展开辩论；也可以通过多媒体向学生声情并茂地传递一些比较时兴和正能量的榜样事迹，使得学生能够在比较多样化的教学形式下，通过参与的过程，加强对某些内容的识记。这种方式可以使得学生的学习压力得以释放，使其更为轻松而便捷地掌握和理解所学知识，在这种情境下，学生学习兴趣的养成必然也不再是难题。
政治课程对于我们每一个人的影响都是比较重要的，在教学中，我们一定要通过新颖而高效的教学形式，使得学生能够在对政治学科产生兴趣的前提下，更加自觉地加强对政治课程的学习。当然，能够促使学生对政治学科产生兴趣的方式还有很多，笔者所言可能仅是不足为人知的几点，在这里，笔者还是真诚地希望以上几点建议能够为大家接下来的政治教育提供一丝丝的启发，如此，本文的写作目的也算是达成了。