论文部分内容阅读
摘 要：实现初中数学翻转课堂教学模式的创新，要对课的教学进行总体规划，注重课前教学设计；要注重师生角色的转换，实现教与学的真正“翻转”；要重新构建课堂结构，合理有效地安排教与学的时间；要组织开展丰富多彩的教学活动，丰富课堂教学的内容和形式，实现初中数学课堂教学的真正“翻转”。
关键词：初中数学；翻转课堂；教学模式；创新策略
对于初中数学来说，如何打造更好的教学课堂是老师们一直潜心研究的方向，它于整个教育界而言都是备受关注的话题。翻转课堂作为一种颠覆性教学模式，注重学生的主体性，将学习的决定权从教师转到学生的手上，这种新的方式有利于学生对知识的更好掌握。所以，在这样的背景下，在初中数学授课中运用翻转教学模式乃是大势所趋，是教学改革的一次有益尝试，翻转课堂能够让初中数学迸发出更强的活力。这种与传统教学迥然不同的新型教学模式，被广泛应用于初中数学课堂教学中，受到了大家的关注。为了更好的研究翻转课堂教学模式下初中数学课堂教学新模式，让初中数学翻转课堂教学模式展现出独特魅力，笔者对此进行了专题研究，现结合教学实践谈一些做法和体会。
一、 翻转课堂教学模式下构建初中数学教学新模式的意义
随着信息技术的发展，对我们的生活、工作、学习等诸多方面都产生了很大的影响，改革创新是必然要走的一条路，在教育界这条路更是必不可免。尤其是随着人才教育培养模式的丰富，传统的上课模式早已不能满足现今学生的需求，特别是对于数学而言，更是有了新的更高层次的需要。在此教育背景下，基于多媒体资料库的初中数学翻转课堂教学模式走进了大家的视界，经研究调查发现这一模式可以很好地改善传统教学中的不足之处，符合现代社会对初中数学教育的要求，能够帮助学生更好地学习数学。为人师者，就是要想方设法地给予学生最好的教学课堂，要让他们感兴趣，能够在课堂上学到知识。通过翻转课堂这一新颖的教学模式，初中学生会喜欢上数学这门课，知道它的重要性，变被动为主动，真正发自内心地想要学好它。如此一来，初中数学就能发挥课堂的最大有效性，实现“翻转”二字的意义，帮助学生在数学之路上走得更远。
二、 初中数学翻转课堂教学模式的构建
（一） 创新教学模式要注重课前教学设计
翻转课堂与传统课堂不同，授课方式很多都是借助于多媒体，通过视频来帮助学生更好地认识数学，这个视频可以是主讲老师亲自录制或者是网络上优秀的开放教育资源。所以，课前的教学设计尤为重要，因为它对接下来的教学工作起到的是一种引导性作用。老师要明确这节课是该全程视频还是进行部分视频教学，或者先做一些课前的针对性练习，是该怎样地安排流程，想要实现什么样的效果，等等，这些都要考虑进教学设计中。例如，初中数学课堂上肯定要学很多数学概念和公式，且很多都是常用的。老师如何通过课堂教学让学生真正记住理解这些常用的数学概念和公式，这就需要教学前对课进行深入的思考，并进行合理有效的设计。“台上十分钟，台下十年功”其实也是对教师们的生动描述，每一节课前，老师需要花费更多的时间来设计课堂教学。所以，初中数学翻转课堂教学必定需要注重课前教学设计。
（二） 创新教学模式要注重师生角色的转换
翻转课堂教学模式作为一种新的授课方式，它的着眼点还是在于“翻转”二字，体现的是转换和改变，这种改变肯定是要落实到学生和老师的身上。课堂上的主体必须要换为学生，他们不仅是要听课，更重要的是在老师所教基础上形成自己的学习方式和思维想法。师生角色进行互换，老师要做的是起指导作用，真正做一个引路人，至于这条路该怎么走，那是学生自己的责任。例如，在初中数学课堂上，老师应该多让学生发言，最有效的方法就是提问或者安排任务，通过问题打开学生的思维之门，通过任务激发学生的学习热情，他们在这一过程中就会形成属于自己的学习方法和思考方式。所谓翻转，就是一种颠覆，就是一种转换，要让学生明白自己才是课堂的主人翁，对学习必然要有主动性与积极性。师生角色进行转换，是为了初中数学翻转课堂教学模式的实现。
（三） 创新教学模式要重新构建课堂时间分配
我们都知道，初中数学传统课堂时间大多数是老师在讲课，而学生的任务是听课，是将老师所讲的知识装进自己的大脑中，很少有自己发言的时机。现在的改革，就是要减少老师的讲授时间，给予学生更多的学习活动时间，这是翻转课堂的核心。具体哪些环节该用多少时间，是要视学生对知识的掌握情况而定，但毕竟时间是所有学习活动最基本的要素，重新分配是必须要的，这样才能落实翻转课堂这种新的模式。通过合理有效地安排时间，争取让课堂上的每一分钟都能发挥它的应有价值。例如，初中数学多是学一些数学概念和公式，以及实际应用性强的知识，主要目的是为了帮助学生更好地掌握数学概念和公式，所以，老师完全可以利用此特点，将课堂时间多花在技能培养方面。在讲完基本内容后，就让学生相互对话，或者上台表演，抑或模拟实际情境，让学生将数学用于实际生活中，总之，课堂教学的时间要重新分配，充分发挥初中数学翻转课堂新模式的最大作用。
（四） 加强丰富课堂活动
翻转课堂教学模式下的初中数学课堂教学改革创新要想落到实处，体现新模式的教学活力，实现数学教学的飞跃性发展，课堂上就要采取措施组织丰富多彩的活动，并借助于这些新颖的活动形式让学生更好地理解数学知识。例如，可以举行数学竞赛活动，让学生发挥自己的聪明才智，提高他们的数学运用能力；也可以借助于小组合作的方式，让小组成员一起完成，组内合作，组外竞争，增强学生的合作意识；还可以让学生参加社会实践活动，数学社会实践活动非常受欢迎，通过这种形式感悟数学知识的魅力。社会实践活动不胜枚举，都能够绽放數学魅力，增强学生对它的喜爱之情。所以，初中数学翻转课堂教学借助于丰富的课堂活动才能够大放异彩。
总之，翻转课堂教学模式促使初中数学教学模式的改革与创新，给初中数学课堂教学带来了生机与活力。要想实现翻转课堂下的初中数学教学模式创新，就要进行深入研究，注重课前教学设计，转换师生角色，刷新课堂结构，丰富课堂活动内容与形式，实现初中数学课堂教学的真正“翻转”。
作者简介：
于德海，河北省黄骅市，黄骅市第五中学。
关键词：初中数学；翻转课堂；教学模式；创新策略
对于初中数学来说，如何打造更好的教学课堂是老师们一直潜心研究的方向，它于整个教育界而言都是备受关注的话题。翻转课堂作为一种颠覆性教学模式，注重学生的主体性，将学习的决定权从教师转到学生的手上，这种新的方式有利于学生对知识的更好掌握。所以，在这样的背景下，在初中数学授课中运用翻转教学模式乃是大势所趋，是教学改革的一次有益尝试，翻转课堂能够让初中数学迸发出更强的活力。这种与传统教学迥然不同的新型教学模式，被广泛应用于初中数学课堂教学中，受到了大家的关注。为了更好的研究翻转课堂教学模式下初中数学课堂教学新模式，让初中数学翻转课堂教学模式展现出独特魅力，笔者对此进行了专题研究，现结合教学实践谈一些做法和体会。
一、 翻转课堂教学模式下构建初中数学教学新模式的意义
随着信息技术的发展，对我们的生活、工作、学习等诸多方面都产生了很大的影响，改革创新是必然要走的一条路，在教育界这条路更是必不可免。尤其是随着人才教育培养模式的丰富，传统的上课模式早已不能满足现今学生的需求，特别是对于数学而言，更是有了新的更高层次的需要。在此教育背景下，基于多媒体资料库的初中数学翻转课堂教学模式走进了大家的视界，经研究调查发现这一模式可以很好地改善传统教学中的不足之处，符合现代社会对初中数学教育的要求，能够帮助学生更好地学习数学。为人师者，就是要想方设法地给予学生最好的教学课堂，要让他们感兴趣，能够在课堂上学到知识。通过翻转课堂这一新颖的教学模式，初中学生会喜欢上数学这门课，知道它的重要性，变被动为主动，真正发自内心地想要学好它。如此一来，初中数学就能发挥课堂的最大有效性，实现“翻转”二字的意义，帮助学生在数学之路上走得更远。
二、 初中数学翻转课堂教学模式的构建
（一） 创新教学模式要注重课前教学设计
翻转课堂与传统课堂不同，授课方式很多都是借助于多媒体，通过视频来帮助学生更好地认识数学，这个视频可以是主讲老师亲自录制或者是网络上优秀的开放教育资源。所以，课前的教学设计尤为重要，因为它对接下来的教学工作起到的是一种引导性作用。老师要明确这节课是该全程视频还是进行部分视频教学，或者先做一些课前的针对性练习，是该怎样地安排流程，想要实现什么样的效果，等等，这些都要考虑进教学设计中。例如，初中数学课堂上肯定要学很多数学概念和公式，且很多都是常用的。老师如何通过课堂教学让学生真正记住理解这些常用的数学概念和公式，这就需要教学前对课进行深入的思考，并进行合理有效的设计。“台上十分钟，台下十年功”其实也是对教师们的生动描述，每一节课前，老师需要花费更多的时间来设计课堂教学。所以，初中数学翻转课堂教学必定需要注重课前教学设计。
（二） 创新教学模式要注重师生角色的转换
翻转课堂教学模式作为一种新的授课方式，它的着眼点还是在于“翻转”二字，体现的是转换和改变，这种改变肯定是要落实到学生和老师的身上。课堂上的主体必须要换为学生，他们不仅是要听课，更重要的是在老师所教基础上形成自己的学习方式和思维想法。师生角色进行互换，老师要做的是起指导作用，真正做一个引路人，至于这条路该怎么走，那是学生自己的责任。例如，在初中数学课堂上，老师应该多让学生发言，最有效的方法就是提问或者安排任务，通过问题打开学生的思维之门，通过任务激发学生的学习热情，他们在这一过程中就会形成属于自己的学习方法和思考方式。所谓翻转，就是一种颠覆，就是一种转换，要让学生明白自己才是课堂的主人翁，对学习必然要有主动性与积极性。师生角色进行转换，是为了初中数学翻转课堂教学模式的实现。
（三） 创新教学模式要重新构建课堂时间分配
我们都知道，初中数学传统课堂时间大多数是老师在讲课，而学生的任务是听课，是将老师所讲的知识装进自己的大脑中，很少有自己发言的时机。现在的改革，就是要减少老师的讲授时间，给予学生更多的学习活动时间，这是翻转课堂的核心。具体哪些环节该用多少时间，是要视学生对知识的掌握情况而定，但毕竟时间是所有学习活动最基本的要素，重新分配是必须要的，这样才能落实翻转课堂这种新的模式。通过合理有效地安排时间，争取让课堂上的每一分钟都能发挥它的应有价值。例如，初中数学多是学一些数学概念和公式，以及实际应用性强的知识，主要目的是为了帮助学生更好地掌握数学概念和公式，所以，老师完全可以利用此特点，将课堂时间多花在技能培养方面。在讲完基本内容后，就让学生相互对话，或者上台表演，抑或模拟实际情境，让学生将数学用于实际生活中，总之，课堂教学的时间要重新分配，充分发挥初中数学翻转课堂新模式的最大作用。
（四） 加强丰富课堂活动
翻转课堂教学模式下的初中数学课堂教学改革创新要想落到实处，体现新模式的教学活力，实现数学教学的飞跃性发展，课堂上就要采取措施组织丰富多彩的活动，并借助于这些新颖的活动形式让学生更好地理解数学知识。例如，可以举行数学竞赛活动，让学生发挥自己的聪明才智，提高他们的数学运用能力；也可以借助于小组合作的方式，让小组成员一起完成，组内合作，组外竞争，增强学生的合作意识；还可以让学生参加社会实践活动，数学社会实践活动非常受欢迎，通过这种形式感悟数学知识的魅力。社会实践活动不胜枚举，都能够绽放數学魅力，增强学生对它的喜爱之情。所以，初中数学翻转课堂教学借助于丰富的课堂活动才能够大放异彩。
总之，翻转课堂教学模式促使初中数学教学模式的改革与创新，给初中数学课堂教学带来了生机与活力。要想实现翻转课堂下的初中数学教学模式创新，就要进行深入研究，注重课前教学设计，转换师生角色，刷新课堂结构，丰富课堂活动内容与形式，实现初中数学课堂教学的真正“翻转”。
作者简介：
于德海，河北省黄骅市，黄骅市第五中学。