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【摘 要】在新课改的背景下，初中历史教学要做到与时俱进。面临学生在历史学习中所出现的问题，很多教师也在不断提出解决方案。激励学生去积极主动地学习，让学生体验学习历史的兴趣，然后让他们自发学习，这样才是教育的目的，也是每一位教师所追求的。如何做到让学生去主动学习，以及如何培养他们的开放性思维，是本文所重点讲述的内容。
【关键词】新课改 初中历史 解决方案 培养
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.019
历史是人类文明发展的见证，记载着人类悠久的历史。每个国家每个民族都有属于自己的独特历史，也需要历史的积淀。唯有了解历史、尊重历史，才能促进国家和民族的发展。初中教育属于基础教育范畴，初中历史的教育目标也是具有基础性的。在当今教改的大潮下如何做好历史教学课程改革是一个值得我们深思的问题。
长期以来，历史教学采取教师满堂灌，学生只是被动的接受，使得历史教学枯燥乏味，学生失去了學习的主动性和积极性。如何培养学生的历史素养，增强学生历史观念，使其从历史知识中得到启发，成为一个当今历史教学中的一个重要教学目标。初中历史教育工作者要实现这一教学目标，就需要在新一轮课改的大背景下实行先学后导、问题引领的课堂教学模式，把学习的主动权还给学生，通过学生分组合作探究的方式，打造高效轻松的课堂，从而不仅实现初中历史教学的目标，还能效培养学生对历史学习的兴趣更能培养其终身学习的能力。
因此，初中历史教师应该在日常教学工作中正确对待课堂教学有效性的问题，认识到课堂教学有效性在历史教学中的重要性，并根据教学的需要和学生的实际情况制定出相应的教学策略。
一、激发学生对历史课的学习兴趣
不论任何时候我们都不能忽略兴趣的重要作用，而对于比较好动的初中生来说，其重要性更是不能否认的。因为初中生年龄较小，注意力很难集中，所以调动起他们对于历史学习的兴趣对于将来的学习是至关重要的。兴趣是最好的老师，现如今的学生所面临的社会知识比以往要丰富得多，这就必然导致他们的注意力不能集中在学习上，所以如何能够调动起学生对历史的学习兴趣，才是重中之重。
1.抓住契机，合理调动。其实任何知识的学习过程都是提出疑问，并最终解决疑问的过程。因此，教师可以在课堂之上不失时机地提出一些启发性的问题，《戊戌变法》一课的学习过程中，可以先让学生回答参与这一事件的主要人物，接着可以让学生回答戊戌变法的最终结果如何。当学生异口同声地回答出戊戌变法失败后，可以追加这次改革为什么会这么快地遭到失败，学生的积极性已经基本上被调动起来了，这时候我们要抓住契机，让学生们讨论运动失败的根本原因。最后，在大家的共同参与之下大家总结出了运动失败的原因是由于以康有为、梁启超为首的资产阶级维新派过于懦弱，力量薄弱，以及反对派的围追阻扰等等。通过让学生提出问题、解决问题，唤起了他们对历史的学习兴趣，点燃了他们学习的激情，最终培养他们对学习的兴趣。
2.引入历史故事，引发兴趣。从人们一贯的思想认知来看，历史不过是在一定时间、一定地点发生了某一事件。大多时候由于考试的需要，我们都要求自己的学生按照特定的条条框框机械地记忆这些历史事件，这样的结果就是磨灭了学生对历史的学习兴趣。其实，历史作为一门学科并不是索然无味的，只是被我们在很大程度上忽略了。任何一个历史事件的发生都是有它的客观原因的，在历史的发展过程中，具体情节也在不停地变化着，人物在历史事件中有悲欢离合，喜怒哀乐。因此，教师可以在历史教学过程中有意识地插入一些代表性的历史事件中的小故事作为课堂的小插曲，唤起学生对于历史的求知欲，还能适当活跃课堂气氛，提高学生对历史课的兴趣。比如在讲到春秋战国时期时，有除奸臣、平内乱、中原称霸的楚庄王，其“不鸣则已，一鸣惊人”的典故天下皆知；而晏子使楚、二桃斩三将、田氏代齐等等典故造就了晏子一世名相千古流芳；乐毅不光是军事奇才，也是政治奇才：辅助弱燕、以三国联军一举攻下齐国七十多城池，令齐国将领闻听乐毅之名望风逃窜、献城开降。这样的历史故事有很多，教师要分章节给学生们讲述，让他们记忆深刻，从而对历史感兴趣。
二、创新教学模式
“满堂灌”填鸭式的传统教学模式犹如死水一潭，缺乏生机和活力。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。孔子也曾经说过“知之者不如好之者好之者不如乐之者”。任何一个学生绝不会对自己感到索然无味的课程倾注热情。教师要不断创新适宜时代发展需要的教学模式，一是教学方法教学形式要多样化，在课堂上增加一些学生活动内容，如讨论讲述辩论扮演等可以使学生主动参与课堂教学活动，给他们展示自我自主学习的机会，变授之以鱼为授之以渔。教师只有扮演学生学习的促进者发现者、欣赏者和帮助者的角色，学生才能真正成为历史教学的主体，才能亲身体验和感悟历史的脉搏。二是教学环境要优化，好的环境让人心情舒畅，好的教学环境能使学生心理和思维得到解放，在轻松自由的环境中学生的创新思维才会得到最大限度的发展。
三、总结
历史教学对初中生来说是至关重要的，因为这是他们认识历史过程中极为重要的一个环节，因此初中历史教学的方法和技巧是我们任何时候都不能忽略的。我们要在课堂教学与课外实践中不断寻求历史教学的新方法。
参考文献
[1]杨同风.初中历史教学中自主学习能力的培养卟学习之友，2011，（9）.
[2]张录珍.浅谈初中历史教学中的两个问题[U].教学研究：2011，（7）.
[3]饶晓清.搞好初中历史教学的思考文史教育研究，2011，（52）.
【关键词】新课改 初中历史 解决方案 培养
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.019
历史是人类文明发展的见证，记载着人类悠久的历史。每个国家每个民族都有属于自己的独特历史，也需要历史的积淀。唯有了解历史、尊重历史，才能促进国家和民族的发展。初中教育属于基础教育范畴，初中历史的教育目标也是具有基础性的。在当今教改的大潮下如何做好历史教学课程改革是一个值得我们深思的问题。
长期以来，历史教学采取教师满堂灌，学生只是被动的接受，使得历史教学枯燥乏味，学生失去了學习的主动性和积极性。如何培养学生的历史素养，增强学生历史观念，使其从历史知识中得到启发，成为一个当今历史教学中的一个重要教学目标。初中历史教育工作者要实现这一教学目标，就需要在新一轮课改的大背景下实行先学后导、问题引领的课堂教学模式，把学习的主动权还给学生，通过学生分组合作探究的方式，打造高效轻松的课堂，从而不仅实现初中历史教学的目标，还能效培养学生对历史学习的兴趣更能培养其终身学习的能力。
因此，初中历史教师应该在日常教学工作中正确对待课堂教学有效性的问题，认识到课堂教学有效性在历史教学中的重要性，并根据教学的需要和学生的实际情况制定出相应的教学策略。
一、激发学生对历史课的学习兴趣
不论任何时候我们都不能忽略兴趣的重要作用，而对于比较好动的初中生来说，其重要性更是不能否认的。因为初中生年龄较小，注意力很难集中，所以调动起他们对于历史学习的兴趣对于将来的学习是至关重要的。兴趣是最好的老师，现如今的学生所面临的社会知识比以往要丰富得多，这就必然导致他们的注意力不能集中在学习上，所以如何能够调动起学生对历史的学习兴趣，才是重中之重。
1.抓住契机，合理调动。其实任何知识的学习过程都是提出疑问，并最终解决疑问的过程。因此，教师可以在课堂之上不失时机地提出一些启发性的问题，《戊戌变法》一课的学习过程中，可以先让学生回答参与这一事件的主要人物，接着可以让学生回答戊戌变法的最终结果如何。当学生异口同声地回答出戊戌变法失败后，可以追加这次改革为什么会这么快地遭到失败，学生的积极性已经基本上被调动起来了，这时候我们要抓住契机，让学生们讨论运动失败的根本原因。最后，在大家的共同参与之下大家总结出了运动失败的原因是由于以康有为、梁启超为首的资产阶级维新派过于懦弱，力量薄弱，以及反对派的围追阻扰等等。通过让学生提出问题、解决问题，唤起了他们对历史的学习兴趣，点燃了他们学习的激情，最终培养他们对学习的兴趣。
2.引入历史故事，引发兴趣。从人们一贯的思想认知来看，历史不过是在一定时间、一定地点发生了某一事件。大多时候由于考试的需要，我们都要求自己的学生按照特定的条条框框机械地记忆这些历史事件，这样的结果就是磨灭了学生对历史的学习兴趣。其实，历史作为一门学科并不是索然无味的，只是被我们在很大程度上忽略了。任何一个历史事件的发生都是有它的客观原因的，在历史的发展过程中，具体情节也在不停地变化着，人物在历史事件中有悲欢离合，喜怒哀乐。因此，教师可以在历史教学过程中有意识地插入一些代表性的历史事件中的小故事作为课堂的小插曲，唤起学生对于历史的求知欲，还能适当活跃课堂气氛，提高学生对历史课的兴趣。比如在讲到春秋战国时期时，有除奸臣、平内乱、中原称霸的楚庄王，其“不鸣则已，一鸣惊人”的典故天下皆知；而晏子使楚、二桃斩三将、田氏代齐等等典故造就了晏子一世名相千古流芳；乐毅不光是军事奇才，也是政治奇才：辅助弱燕、以三国联军一举攻下齐国七十多城池，令齐国将领闻听乐毅之名望风逃窜、献城开降。这样的历史故事有很多，教师要分章节给学生们讲述，让他们记忆深刻，从而对历史感兴趣。
二、创新教学模式
“满堂灌”填鸭式的传统教学模式犹如死水一潭，缺乏生机和活力。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。孔子也曾经说过“知之者不如好之者好之者不如乐之者”。任何一个学生绝不会对自己感到索然无味的课程倾注热情。教师要不断创新适宜时代发展需要的教学模式，一是教学方法教学形式要多样化，在课堂上增加一些学生活动内容，如讨论讲述辩论扮演等可以使学生主动参与课堂教学活动，给他们展示自我自主学习的机会，变授之以鱼为授之以渔。教师只有扮演学生学习的促进者发现者、欣赏者和帮助者的角色，学生才能真正成为历史教学的主体，才能亲身体验和感悟历史的脉搏。二是教学环境要优化，好的环境让人心情舒畅，好的教学环境能使学生心理和思维得到解放，在轻松自由的环境中学生的创新思维才会得到最大限度的发展。
三、总结
历史教学对初中生来说是至关重要的，因为这是他们认识历史过程中极为重要的一个环节，因此初中历史教学的方法和技巧是我们任何时候都不能忽略的。我们要在课堂教学与课外实践中不断寻求历史教学的新方法。
参考文献
[1]杨同风.初中历史教学中自主学习能力的培养卟学习之友，2011，（9）.
[2]张录珍.浅谈初中历史教学中的两个问题[U].教学研究：2011，（7）.
[3]饶晓清.搞好初中历史教学的思考文史教育研究，2011，（52）.