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摘要：如今，婴幼儿教育越来越受到父母的重视，不少父母为了不断开启婴幼儿的心智，都在0-3岁之间积极开展婴幼儿教育。其中婴幼儿双语教育（Bilingual Education）是一项重要的内容，本文主要探讨了针对双语教育环境下的婴幼儿语言发展规律，旨在为提高婴幼儿教育实效建言。
关键词：双语教育；教育环境；婴幼儿语言发展；发展规律
在经济全球化时代，第二语言教育已经成为各国政府教育必不可少的一部分，政府、家庭和个人在这方面的投入都越来越大。对于每一个婴幼儿来说，0-3 岁的成长阶段是他们得到语言发展的最关键时段，母语的习得多是在家庭的环境中完成的，但如今婴幼儿阶段的早期教育，正逐步进入政府教育的视野和覆盖范畴，双语教育环境越来越完善。如果在此时期，对孩子进行有规律与节奏的启迪与训练，让他们在毫无压力的感知下，进行有效的双语教育，母语的第一启蒙教育，然后再伴随各类早教机构的简单英语教学，就可以现实两种语言无障碍的切换与学习。
一、婴幼儿双语教育的必要性
0-3岁的婴幼儿早期教育不仅是学前教育的基础，而且是终身教育体系的开端。著名心理学家布鲁姆先生曾经提出过，如果17岁儿童的智力为100，那么在他4岁时就具备了50%的智力，在8岁时就已经具有了80%的智力，剩下的20%是从8岁到17岁的之间获得的。所以人们常说的赢在起跑线上，就是指的0-3岁时的婴幼儿早教。一般来讲，0-1岁是孩子的启蒙期，在启蒙期阶段，可以通过开发孩子的右脑形象思维，他们可以瞬间记住看到的事物，其中有83%是通过视觉图像获得的。良好的视觉刺激有助于孩子右脑的开发。另外家长每天抽20分钟进行母子共读，例如儿歌与故事之类，虽然听不懂，但是可以在他的脑海里留下印象，为日后的语言发展打好基础。1-3岁是孩子的活跃期，在这一时期的脑部逻辑思维能力迅速提升，左脑作用显现，右脑也处于活跃期，他们开始用画表现看到的东西，逐渐能判断多少与分辨方位。
二、双语教育环境下婴幼儿语言发展规律
父母是孩子的第一任启蒙老师，父母的教育水平与词汇量的多寡，是直接影响到孩子的早教阶段的品质的好坏。所以说，双语教育的环境是开启婴幼儿的早教非常重要的一课。
（一）开启语言系统的萌芽
孩子一出生来到世界上，就生活在一个完整的语言环境里面，来自父母与家庭的教育对于婴幼儿来说是非常重要的。孩子依靠语言来扩展自己的生活天地，通过用耳朵听，用口说话，用眼睛阅读，用手写字等方式感知世界。他们的听力与语言表达能力，在最初的萌芽之时都是得益于父母的教育与感悟。他们从“妈妈”、“爸爸”等叠词开始进行口语的训练，逐渐形成口语体系。
（二）听说训练培养语感
妈妈一般是婴幼儿的第一位启蒙老师，有意识的多与孩子交流，可培养他们的听力与感知语言的能力，开启他们的心智。多讲一些叠词，诸如爷爷、奶奶、姑姑之类，培养孩子的口语，与听力训练，是教会他们感知语言能力的第一扇大门。作为妈妈应该多多对孩子讲一些简单的话语，培养孩子们的语感。一到两个月里面，父母需要多多进行语言上的交流，对孩子经常讲一些简单的话语，让他在脑海里面有一些印象与记忆，慢慢成为自己的语言，然后这样就可以锻炼孩子的语言系统，当孩子会叫“妈妈”、“爸爸”时，就说明他们的社会化能力已经实现了“质”的飞跃。爸爸跟妈妈这两个主导角色应该多多使用简单的短语跟含有语法的句子进行交流，让孩子在听的过程中有所记忆，在他们的脑海里面形成一定的印象，在平时的日常生活中，妈妈应该多多用一些简单易懂的词汇跟孩子交流，诸如，一些“非常棒”、“妈妈在”、“爸爸也在”这些名词加动词的短语，会让9-18月的孩子记住它们，并且慢慢模仿也产生记忆。这时的婴幼儿在语言的爆发期，是吸收语言信息最旺盛的时期，丰富的语言环境，将能提高他们的口语能力，为其语言发展打下良好的基础。
三、双语教育环境下婴幼儿语言发展方向与方法
（一）重视婴幼儿家长的教育
其中，在婴幼儿的双语教育，无论是口语中的母语语系，还是父母对孩子的第二语言教育，其目的都是在锻炼孩子的心、口、脑并用的能力，启迪孩子的智慧。家庭是孩子语言发展能力的重要环境与场所，良好的语言环境，是培养与开启孩子对事物的感知、对世界的表达的前提和基础。因此，因重视和加强对婴幼儿家长的教育，使其能有效引导孩子进行双语学习，让孩子在玩中习得和提升语言能力。
（二）制定适合婴幼儿课程与学习的国家标准
母语的基础为简单的英语单词开了先河，刺激孩子的感官，发展口语的能力，与阅读能力，是提升与锻炼孩子的语言会话能力，简短的问候与描述，或是加上一些高级的词汇，增加文字的趣味性也是不斷开发孩子智慧的有效途径。早教的关键是抓住时机，2-3岁的孩子正处在吸收知识与词汇的活跃期，这时的教育注重传统的母语学习的同时，也应该趁热打铁式的加强一下英语的教育。为实现孩子的双语表达能力做了非常有益的作用。
四、婴幼儿双语教与学的发展规律总结
在婴幼儿的0-3岁的早教中，双语教学对于孩子们的智力发展起到了最关键的作用。在父母的悉心照顾下，孩子的各方面都在成长与提高，语言能力、听说能力、感知事物的能力等等，每一次的声音刺激与图像刺激都能让孩子在脑海里面形成一种信息的记忆卡，然后存储在脑皮层里面，形成新的思维与认知，这是0-3岁的孩子智力启迪的重要时段，妈妈与爸爸都需要时刻耐心地去培养孩子的敏感性与好奇心。在对于未知的事物进行感知、听闻、模仿、生动的再现等等，都需要父母的循循善诱，不断重复与肯定，从而唤起孩子内心的感知力量，增强对信息的接收与记忆等。
综上所述，婴幼儿时期是孩子语言发展的重要时期，婴幼儿双语教育是实现婴幼儿语言能力提高的良好方法，其通过双向训练孩子听、说的能力，可有效提高婴幼儿的语言能力，促进他们全面发展。在具体实践中，父母和相关教育机构必须要遵循婴幼儿语言发展规律，以孩子为本，在双语环境下有效培养和发展婴幼儿的语言天赋。不过，在引导婴儿同时习得双语时，要密切关注婴儿的语言发展状况，以便及时调整习得进程，避免第二语言的习得妨碍第一语言的习得。
参考文献：
[1]陈菊咏.婴儿双语同时习得：特例还是潜能[J].教育生物学杂志，2016，4（04）：203-208.
[2]孙奇.论学前儿童的双语教育[J].阜阳职业技术学院学报，2015，26（03）：104-106.
[3]朱建军.国外双语教育研究述评：理论、政策、论争、优势、取向及启示[J].乌鲁木齐职业大学学报，2014，23 （03）： 42-50.
关键词：双语教育；教育环境；婴幼儿语言发展；发展规律
在经济全球化时代，第二语言教育已经成为各国政府教育必不可少的一部分，政府、家庭和个人在这方面的投入都越来越大。对于每一个婴幼儿来说，0-3 岁的成长阶段是他们得到语言发展的最关键时段，母语的习得多是在家庭的环境中完成的，但如今婴幼儿阶段的早期教育，正逐步进入政府教育的视野和覆盖范畴，双语教育环境越来越完善。如果在此时期，对孩子进行有规律与节奏的启迪与训练，让他们在毫无压力的感知下，进行有效的双语教育，母语的第一启蒙教育，然后再伴随各类早教机构的简单英语教学，就可以现实两种语言无障碍的切换与学习。
一、婴幼儿双语教育的必要性
0-3岁的婴幼儿早期教育不仅是学前教育的基础，而且是终身教育体系的开端。著名心理学家布鲁姆先生曾经提出过，如果17岁儿童的智力为100，那么在他4岁时就具备了50%的智力，在8岁时就已经具有了80%的智力，剩下的20%是从8岁到17岁的之间获得的。所以人们常说的赢在起跑线上，就是指的0-3岁时的婴幼儿早教。一般来讲，0-1岁是孩子的启蒙期，在启蒙期阶段，可以通过开发孩子的右脑形象思维，他们可以瞬间记住看到的事物，其中有83%是通过视觉图像获得的。良好的视觉刺激有助于孩子右脑的开发。另外家长每天抽20分钟进行母子共读，例如儿歌与故事之类，虽然听不懂，但是可以在他的脑海里留下印象，为日后的语言发展打好基础。1-3岁是孩子的活跃期，在这一时期的脑部逻辑思维能力迅速提升，左脑作用显现，右脑也处于活跃期，他们开始用画表现看到的东西，逐渐能判断多少与分辨方位。
二、双语教育环境下婴幼儿语言发展规律
父母是孩子的第一任启蒙老师，父母的教育水平与词汇量的多寡，是直接影响到孩子的早教阶段的品质的好坏。所以说，双语教育的环境是开启婴幼儿的早教非常重要的一课。
（一）开启语言系统的萌芽
孩子一出生来到世界上，就生活在一个完整的语言环境里面，来自父母与家庭的教育对于婴幼儿来说是非常重要的。孩子依靠语言来扩展自己的生活天地，通过用耳朵听，用口说话，用眼睛阅读，用手写字等方式感知世界。他们的听力与语言表达能力，在最初的萌芽之时都是得益于父母的教育与感悟。他们从“妈妈”、“爸爸”等叠词开始进行口语的训练，逐渐形成口语体系。
（二）听说训练培养语感
妈妈一般是婴幼儿的第一位启蒙老师，有意识的多与孩子交流，可培养他们的听力与感知语言的能力，开启他们的心智。多讲一些叠词，诸如爷爷、奶奶、姑姑之类，培养孩子的口语，与听力训练，是教会他们感知语言能力的第一扇大门。作为妈妈应该多多对孩子讲一些简单的话语，培养孩子们的语感。一到两个月里面，父母需要多多进行语言上的交流，对孩子经常讲一些简单的话语，让他在脑海里面有一些印象与记忆，慢慢成为自己的语言，然后这样就可以锻炼孩子的语言系统，当孩子会叫“妈妈”、“爸爸”时，就说明他们的社会化能力已经实现了“质”的飞跃。爸爸跟妈妈这两个主导角色应该多多使用简单的短语跟含有语法的句子进行交流，让孩子在听的过程中有所记忆，在他们的脑海里面形成一定的印象，在平时的日常生活中，妈妈应该多多用一些简单易懂的词汇跟孩子交流，诸如，一些“非常棒”、“妈妈在”、“爸爸也在”这些名词加动词的短语，会让9-18月的孩子记住它们，并且慢慢模仿也产生记忆。这时的婴幼儿在语言的爆发期，是吸收语言信息最旺盛的时期，丰富的语言环境，将能提高他们的口语能力，为其语言发展打下良好的基础。
三、双语教育环境下婴幼儿语言发展方向与方法
（一）重视婴幼儿家长的教育
其中，在婴幼儿的双语教育，无论是口语中的母语语系，还是父母对孩子的第二语言教育，其目的都是在锻炼孩子的心、口、脑并用的能力，启迪孩子的智慧。家庭是孩子语言发展能力的重要环境与场所，良好的语言环境，是培养与开启孩子对事物的感知、对世界的表达的前提和基础。因此，因重视和加强对婴幼儿家长的教育，使其能有效引导孩子进行双语学习，让孩子在玩中习得和提升语言能力。
（二）制定适合婴幼儿课程与学习的国家标准
母语的基础为简单的英语单词开了先河，刺激孩子的感官，发展口语的能力，与阅读能力，是提升与锻炼孩子的语言会话能力，简短的问候与描述，或是加上一些高级的词汇，增加文字的趣味性也是不斷开发孩子智慧的有效途径。早教的关键是抓住时机，2-3岁的孩子正处在吸收知识与词汇的活跃期，这时的教育注重传统的母语学习的同时，也应该趁热打铁式的加强一下英语的教育。为实现孩子的双语表达能力做了非常有益的作用。
四、婴幼儿双语教与学的发展规律总结
在婴幼儿的0-3岁的早教中，双语教学对于孩子们的智力发展起到了最关键的作用。在父母的悉心照顾下，孩子的各方面都在成长与提高，语言能力、听说能力、感知事物的能力等等，每一次的声音刺激与图像刺激都能让孩子在脑海里面形成一种信息的记忆卡，然后存储在脑皮层里面，形成新的思维与认知，这是0-3岁的孩子智力启迪的重要时段，妈妈与爸爸都需要时刻耐心地去培养孩子的敏感性与好奇心。在对于未知的事物进行感知、听闻、模仿、生动的再现等等，都需要父母的循循善诱，不断重复与肯定，从而唤起孩子内心的感知力量，增强对信息的接收与记忆等。
综上所述，婴幼儿时期是孩子语言发展的重要时期，婴幼儿双语教育是实现婴幼儿语言能力提高的良好方法，其通过双向训练孩子听、说的能力，可有效提高婴幼儿的语言能力，促进他们全面发展。在具体实践中，父母和相关教育机构必须要遵循婴幼儿语言发展规律，以孩子为本，在双语环境下有效培养和发展婴幼儿的语言天赋。不过，在引导婴儿同时习得双语时，要密切关注婴儿的语言发展状况，以便及时调整习得进程，避免第二语言的习得妨碍第一语言的习得。
参考文献：
[1]陈菊咏.婴儿双语同时习得：特例还是潜能[J].教育生物学杂志，2016，4（04）：203-208.
[2]孙奇.论学前儿童的双语教育[J].阜阳职业技术学院学报，2015，26（03）：104-106.
[3]朱建军.国外双语教育研究述评：理论、政策、论争、优势、取向及启示[J].乌鲁木齐职业大学学报，2014，23 （03）： 42-50.