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中国传统时间观主要包括自然季节、内在时间、外在时机和客观时段四种内涵。广大教师课堂设计时趋向于对内在时间和外在时机的应用,而对客观时段的应用意识淡薄。基于客观时段的载体而设计的课程导入、教师授课、沙场练兵、点石成金、小结与作业五个教学环节符合“八个统一”的整体性要求,体现了课堂教学的“双主体”,具有相对的稳定性,也有利于新进教师和青年教师快速把握。