【摘 要】
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随着语文教学改革的推进和深入,语文教学经历了从填鸭式到启发式的过渡,全面提高了学生的综合语文素质。这是因为启发式教学既承认了学生的自主思维,也承认了学生认识、思维
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随着语文教学改革的推进和深入,语文教学经历了从填鸭式到启发式的过渡,全面提高了学生的综合语文素质。这是因为启发式教学既承认了学生的自主思维,也承认了学生认识、思维的多样性。著名语文教育家叶对陶说过:教是为了不教。教只是手段,不教才是目的,教会学生自主学习的能力,使之达到“无师自通”,乃是语文教学的最高境界。要达到这样境界,我们必须改变传统的语文课堂教学模式,即改变“以讲带学,以讲带练”的模式,努力培养学生“自主学习”能力。在这个大前提下,我觉得,我们的语文老师可不能小看开展课堂辩论的作用。
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