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摘 要：语文教学是基础教学有机组成部分，在其教学中进行核心素养渗透，能够有效提升教学品质，丰富教学内容，促进小学语文基础教学朝着现代化、科学化以及多元化的方向发展。本文基于核心素养导向下的语文教学进行了探究，提出了一些看法。
关键词：基于;核心素养;导向;小学;语文教学
小学语文的核心素养中包含着学生所必备以及能够适应其终身发展和社会发展的必备品格与能力，这对于学生自身以及整个社会的发展都有着非常重要的意义。因此，基于核心素养下的小学语文教学，不仅要培养学生语言知识运用能力，而且要促进学生语文思维的发展，并注重培养学生的审美能力以及塑造正确的人生观和价值观。值得注意的是，教师要善于挖掘语文教材中蕴含丰富的哲理和人文精神，并以学生喜闻乐见的方式来提高教学的有效性和趣味性，从而在特定的环境中影响学生价值观念以及审美意识的形成。基于此，笔者将从三个角度入手，阐述基于核心素养导向下的小学语文教学。
一、丰富了教学内容
在以往的教学中，教师大都囿于传统教学理念和考试成绩的影响，在教学之中只关注考试需要检测的内容，注重所谓的教，而忽视其他内容的教授，致使学生的能力只停留在课本之上，完全没有实际的应用价值，长此以往，学生的思维意识就会变得僵化，进而变得缺乏创新能力和延伸能力，变得狭隘与单一，非常不利于他们全面成长和发展。而将核心素养理念引入语文教学中，则会很快打破这样的思维局限，让学生在整个学习过程中，不仅需要掌握基础的知识，还要掌握其本质和核心，其有效的开阔了学生的视野，使学生具备了科学的学习理念和意识，对于其综合水平的提升和发展有着重大意义。如小学语文课本中，有很多的古典诗词，这些诗词都是我国优秀的传统文化，都对启迪学生智慧，提升其道德修养有重要的作用，因此，在对于这些文章进行教授时，教师除了要对学生进行基本技能与知识传授外，还要注重其德育功能，让学生获得基础知识的同时，还能提升他们的思想道德品质，促进其健康成长与发展。
二、提升了学生能力
提升学生学习能力，让其得到有效发展这是素质教育的基本要求之一。虽然随着新课改的不断深入，这方面取得了一些显著的成就，但是离最终的目标还有一段距离。而将核心素养理念引入教学之中，这有效地推进了这一方面，使学生的学习能力和个人发展有了一个可以衡量的有效标准和规范。核心素养包括知识、技能、情感态度与核心价值观，这其中的技能就是指的学习能力，具体在语文教学中，就是语文学习能力，这里不仅包括基本的阅读学习能力、写作学习能力等等，还包括教师在多元化时代采取的各种教学方法的学习能力，如教师在语文教学中采取的小组合作教学方式，那么学生就必须学会其主要开展方法，并使其在开展过程中，更加科学与高效。在实际语文教学过程中，通过创新教学方法引起学生兴趣只是让课堂教学成功了一半。教师还要采取有效的教学方法，让学生能够在轻松、愉快的状态中学习，在现实中广泛阅读和不断积累，最终实现语文核心素养的培养。
在教学过程中，教师可以组织学生通过阅读课内及课外读物，提高学生的语感能力。我国小学教材中选录的都是经典且内容精彩的作品，这些被选录的文章无论在行文措辞还是立意上都是优秀的作品。因此，在实际教育中，教师可以摘取教材中精彩的片段让学生进行阅读以及背诵，从而能够增加学生语言方面的积累，提高学生对语言的运用能力和感知能力。
三、激发学生写作积极性，培养语文核心素养
在小学语文教学中写作练习也是重要的教学内容，做好语文作文教学，不仅符合新课标的要求，也是实现培养小学生語文核心素养的重要途径。因此，教师应该采用多种多样的教学方法提高学生的写作积极性和兴趣，培养学生写作的自信心和热情。 例如，可以组织学生写读书笔记，激发学生的写作积极性;可以利用多媒体和相关教学手段，提高学生的写作热情。通过采用多元化、多样性的教学手段和模式培养学生语文核心素养。这需要教师不断地努力和实践，在教学中推广和实施。
总而言之，核心素养的提出不仅有力的促进了基础教学活动向前科学发展，还为学生培养方向指明了道路，增强了教育教学的全面性和有效性，而作为当代一名小学语文教师，在这样的背景下，一定要在不断学习和研究中，为学生设计出更好的教学活动，从而增强课堂教学有效性，促进学生能力的全面提升和发展，为基础教育事业做出自己的贡献。
参考文献
[1] 许敏玲. 基于核心素养导向的小学语文教学策略研究[J]. 新课程（上），2017（7）：23-23.
[2] 陈淑玲. 基于核心素养培养导向的小学语文教学[J]. 考试周刊，2017（90）：51-51.
[3] 蔡文华. 试论基于核心素养导向的小学语文教学策略[J]. 新校园（中旬），2018（3）：26-26.
关键词：基于;核心素养;导向;小学;语文教学
小学语文的核心素养中包含着学生所必备以及能够适应其终身发展和社会发展的必备品格与能力，这对于学生自身以及整个社会的发展都有着非常重要的意义。因此，基于核心素养下的小学语文教学，不仅要培养学生语言知识运用能力，而且要促进学生语文思维的发展，并注重培养学生的审美能力以及塑造正确的人生观和价值观。值得注意的是，教师要善于挖掘语文教材中蕴含丰富的哲理和人文精神，并以学生喜闻乐见的方式来提高教学的有效性和趣味性，从而在特定的环境中影响学生价值观念以及审美意识的形成。基于此，笔者将从三个角度入手，阐述基于核心素养导向下的小学语文教学。
一、丰富了教学内容
在以往的教学中，教师大都囿于传统教学理念和考试成绩的影响，在教学之中只关注考试需要检测的内容，注重所谓的教，而忽视其他内容的教授，致使学生的能力只停留在课本之上，完全没有实际的应用价值，长此以往，学生的思维意识就会变得僵化，进而变得缺乏创新能力和延伸能力，变得狭隘与单一，非常不利于他们全面成长和发展。而将核心素养理念引入语文教学中，则会很快打破这样的思维局限，让学生在整个学习过程中，不仅需要掌握基础的知识，还要掌握其本质和核心，其有效的开阔了学生的视野，使学生具备了科学的学习理念和意识，对于其综合水平的提升和发展有着重大意义。如小学语文课本中，有很多的古典诗词，这些诗词都是我国优秀的传统文化，都对启迪学生智慧，提升其道德修养有重要的作用，因此，在对于这些文章进行教授时，教师除了要对学生进行基本技能与知识传授外，还要注重其德育功能，让学生获得基础知识的同时，还能提升他们的思想道德品质，促进其健康成长与发展。
二、提升了学生能力
提升学生学习能力，让其得到有效发展这是素质教育的基本要求之一。虽然随着新课改的不断深入，这方面取得了一些显著的成就，但是离最终的目标还有一段距离。而将核心素养理念引入教学之中，这有效地推进了这一方面，使学生的学习能力和个人发展有了一个可以衡量的有效标准和规范。核心素养包括知识、技能、情感态度与核心价值观，这其中的技能就是指的学习能力，具体在语文教学中，就是语文学习能力，这里不仅包括基本的阅读学习能力、写作学习能力等等，还包括教师在多元化时代采取的各种教学方法的学习能力，如教师在语文教学中采取的小组合作教学方式，那么学生就必须学会其主要开展方法，并使其在开展过程中，更加科学与高效。在实际语文教学过程中，通过创新教学方法引起学生兴趣只是让课堂教学成功了一半。教师还要采取有效的教学方法，让学生能够在轻松、愉快的状态中学习，在现实中广泛阅读和不断积累，最终实现语文核心素养的培养。
在教学过程中，教师可以组织学生通过阅读课内及课外读物，提高学生的语感能力。我国小学教材中选录的都是经典且内容精彩的作品，这些被选录的文章无论在行文措辞还是立意上都是优秀的作品。因此，在实际教育中，教师可以摘取教材中精彩的片段让学生进行阅读以及背诵，从而能够增加学生语言方面的积累，提高学生对语言的运用能力和感知能力。
三、激发学生写作积极性，培养语文核心素养
在小学语文教学中写作练习也是重要的教学内容，做好语文作文教学，不仅符合新课标的要求，也是实现培养小学生語文核心素养的重要途径。因此，教师应该采用多种多样的教学方法提高学生的写作积极性和兴趣，培养学生写作的自信心和热情。 例如，可以组织学生写读书笔记，激发学生的写作积极性;可以利用多媒体和相关教学手段，提高学生的写作热情。通过采用多元化、多样性的教学手段和模式培养学生语文核心素养。这需要教师不断地努力和实践，在教学中推广和实施。
总而言之，核心素养的提出不仅有力的促进了基础教学活动向前科学发展，还为学生培养方向指明了道路，增强了教育教学的全面性和有效性，而作为当代一名小学语文教师，在这样的背景下，一定要在不断学习和研究中，为学生设计出更好的教学活动，从而增强课堂教学有效性，促进学生能力的全面提升和发展，为基础教育事业做出自己的贡献。
参考文献
[1] 许敏玲. 基于核心素养导向的小学语文教学策略研究[J]. 新课程（上），2017（7）：23-23.
[2] 陈淑玲. 基于核心素养培养导向的小学语文教学[J]. 考试周刊，2017（90）：51-51.
[3] 蔡文华. 试论基于核心素养导向的小学语文教学策略[J]. 新校园（中旬），2018（3）：26-26.